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1、老师外出学习心得通用10篇 树立训练人是欢乐情感理念，一名老师必需具有剧烈的成就需要，而一旦有了剧烈的成就需要，他就会锐意进取，敢于冲破阻碍创新的清规戒律，下面是我给大家整理的关于老师外出学习心得通用，欢迎大家来阅读。 老师外出学习心得通用1 今日是我第一次参加潍坊市幼儿老师培训基地的学习活动。为了让每一位老师都能借此机会走出幼儿园，多看、多学、多思，我们五井镇幼儿园的老师们轮番看班、外出学习。此次学习，受益匪浅。在实地观摩区域活动和户外活动的学习中，我谈谈自己的感受与反思。 第一，区域活动本土化、科学化，彰显幼儿的主体地位。走进诸城市直机关幼儿园，区域之中，沙子黏贴的恐龙，自制的恐龙玩具，“
2、恐龙之乡”的美誉果真名不虚出，浓郁的乡土气息怎能不让幼儿萌发爱家乡的情感呢?“美味餐厅”“小小医院”“我是建筑师”的区域创设让幼儿在近乎真实的场景中通过动手操作、自主探究不断丰富自己的阅历。“阿姨，我在炒黄瓜”“阿姨，你不舒适，我给你打针吧”，区域活动中，幼儿主动参加的意识很强，在不断地操作中，孩子们无论是自理、独立力量的培育还是同伴交往力量的进展都能得到很好的提高。老师们依据幼儿的年龄段阅历和爱好需要，投放孩子们感爱好的材料，让幼儿真正的爱上区域，百玩不厌，乐此不疲。结合本土文化，投放具有地方代表性，科学、高效的材料逐步培育幼儿爱家乡，爱祖国的.情感。 其次，户外活动内容丰富，形式多样，彰显
3、特色的同时，全面增加幼儿的身心素养。东营利津县试验幼儿园的户外活动给我们全部去学习的老师一个大大的震撼。花样跳绳，孩子们单人跳，双人带跳，跳大绳，大绳带小绳跳，形式多样。户外活动的开展，不仅满意了幼儿的爱好需要，而且高效的活动也大大增加了幼儿的身体素养。师幼同玩的一字形和三角形跳绳，孩子们富有技巧性钻进钻出的跳着，熬炼身体的同时，一个个小脸上洋溢的成就感与骄傲感无以言表。单手拍球，双手交替拍，绕圆拍球，坐拍球，看篮球在孩子们手中是那样的听话，孩子们玩的快乐，玩出了自信与特色。孩子们在音乐节奏的带动下，以回字形、M形和双十字形的竹竿舞蹈带给我们客人老师一个完整而精彩的表演。热闹的掌声是孩子们应得
4、的鼓舞与赞扬。 这次的学习犹如一股清泉注入干枯的渠道，带来生气与活力。学习回来的当天晚上，我就结合班里的实际状况，取人之长，制作了编织样品和六副棋盘充实区域材料。身为一名幼儿老师也快有一年之久了，这次观摩学习让我明白一名合格而优秀的幼儿老师就应当勤动手，善思索，为了孩子充实自己，为了孩子成就自己，与孩子同成长、共欢乐，在幼教之路上挥洒自己的满腔热血。 老师外出学习心得通用2 在乐观响应院校的号召，报名参与课程负责人培育方案后，始终努力查找有国家级精品课程的进修学校，期间周折颇多，所联系的学校大都不欢迎去课程进修，苦恼中，只好求助于从前的高校同学，她在北京交通高校任教，属于985、211学校，他
5、们学校正好有国家级精品课程建设，在有熟人介绍的状况下，他们的课程负责人蒋学清教授答应去他们学校进修助课。 在进修助课期间，大量地听取了他们优秀老师的授课，参与了他们的课程建设阅历座谈会，参加了他们的课程建设沟通各种会议，替代他们的怀孕保胎的老师上了几节课，伴随同学们上机学习，了解上机基本流程，参与了英语文化节，还到其他院校进行了考察，听取了大量的讲座，授课，就课程建设指导思想、教学思路、教学内容、教学方法和手段、试验室建设等内容进行了学习沟通，同时关注了进修学校相关学科科学讨论和教学讨论状况，收获还是许多的。 首先他们的教材是清华高校出版社的新时代交互英语，包括视听说，读写译两套教材，学分各占
6、50%。 共有3500个本科生，两个校区，东区是新生，三个机房，包括网络中心管理，图书馆，各学院机房，统一由学校职能部门管理，服务器由学院管理，与其次课堂服务器分开，教研室一个课程平台，一个特地人员负责，层层管理，大英部副主任专管网络教学，教研室有网络管理组长，管理员。 他们新生不允许带电脑，每周4个学时，老师走到机房，学校教务处供应每个同学4个学时的免费上机时间，统一打到一卡通里，每次上课前要刷卡。 北京交大从20_年开头教改，同学入学时经过分级测试，分级试卷是买的，(高校英语协会请专家出的题)依据实际水平编班，实行分级教学，即每学期按1、2、3级三个层次组织教学。 依据因材施教、突出个性进
7、展的教学规律，实行分级教学，即每学期按1、2、3级三个层次组织教学，经过四个学期的教学与实践，3级同学(约占每班级同学总人数10%)达到课程要求中规定的更高要求;2级同学(约占每班级同学总人数的30%)达到课程要求中规定的较高要求;C级同学(约占每班级同学总人数的60%)达到课程要求中规定的一般要求。 入学为高校英语3级的同学在第1-2学期内需要分别完成高校英语课程III、IV的学习;课堂上以英语授课为主,强化同学英语思维力量及英语实际应用力量，一般来由外教担当。 其次学期结束后通过高校英语IV考试，未通过此考试的同学不得进入下一级教学阶段;已经在其次学期末通过高校英语IV考试者在第3-4学期
8、，依据同学个人的学习要求和爱好可以学习英美文化、英语写作、英汉翻译、商务英语等拓展课程，或英语中级口语、英语视听说、高校英语V、高校英语VI等提高课程，并达到课程要求中规定的更高要求。 入学为高校英语2级的同学在第1-3学期内需要分别完成高校英语II、III、IV课程的学习，并达到课程要求中规定的较高要求或更高要求。 课堂中在教授语法学问的同时适当训练同学的听说力量。 其次或第三学期结束后，本着同学自愿和老师推举的原则，一部分同学可以参与高校英语IV的课程考试。 已经在其次或第三学期末通过高校英语IV考试者在第3、4学期，依据同学个人的学习要求和爱好可以学习拓展课程或提高课程。 入学为高校英语
9、1级的同学在第1-4学期内需要分别完成高校英语I、II、II、IV的课程学习。 大多数同学在第四学期结束后通过高校英语级IV考试，并达到课程要求中规定的一般要求。 其次或第三学期结束后，本着同学自愿和老师推举的原则，一部分同学可以参与高校英语IV的课程考试。 已经在其次或第三学期末通过高校英语IV考试者在第3、4学期，依据同学个人的学习要求和爱好可以学习拓展课程或提高课程。 对于1级班同学,由于他们基础较差,老师应重视教学内容,首先对其英语基础学问、基本语法查缺补漏,注意基础学问训练和词汇语法的讲解,保证语言输入的质量,尽可能降低同学情感过滤的作用,提高其对学习英语的爱好,消退厌烦和焦虑心情,
10、为同学获得可理解性语言输入排解干扰。 实际上,分级教学中必需特殊关注弱势群体,必需由阅历丰富,富有爱心的老师担当其教学任务,除了在讲授、检测和评估方面进一步体现层次性外,要特殊留意他们的自尊心、自信念,渐渐培育其学习英语的爱好,提高学习英语的力量。 课堂讲授课型分大、小班两种。 大班课以讲授精读为主，均在多媒体教室利用电子课件授课;小班课以做练习、听力和会话为主，其中A级和B级前三个班的小班课由外教讲授,其余班级在语言试验室授课。 所采纳的教学法大致有功能法、结构法、语法翻译法、交际法、情景法等。 同学的课外网络自学主要是完成老师布置的听说实践、提交课后练习答案、进行补充阅读、做网上小测验检查
11、学习效果。 课程作业分课内和课外两种。 布置课内作业是要求同学把握课程所涉及到的语言学问和技能;课外作业则是依据教学内容，要求同学查找有关文化或背景学问的材料，并撰写读书报告等。 他们采纳了网络教学与课堂面授有机地结合的教学模式，分视听说和读写译两种课型，尽可能地给同学供应实践机会。 读写译每两周上一次面授课程，由于读写译网络教学软件对于篇章的语言讲解特别详尽，同学通过网络学习可以理解篇章中的语言点，因此，老师在课堂上的侧重点不再是讲解词语用法和句子结构，而是训练同学的阅读技巧，分析文章的写作特点，进行整篇文章的观赏并点评同学的习作。 同学的课外网络自学主要是完成老师布置的听说实践、学习语言点
12、，提交课后练习答案、进行补充阅读、做网上小测验，检查学习效果。 视听说每周一次课，采纳“网上自主学习+面授辅导”模式，利用网络系统“听说教程”的语音、视频材料及人机对话功能，训练同学的听说力量。 面授辅导内容包括英语演讲、对话练习、角色扮演、访谈活动、看图说话、自由争论等，以促使同学敏捷自如地运用语言，将语言学问转化为交际力量。 利用网络教学管理平台对对同学的网络自学进行记录、辅导、单元测试，系统自动评分，老师依据详细状况打算是否让同学进行下一单元学习。 同时，鼓舞老师开发网上学习课程，大力建设基于校内网的网上视频点播系统，将一些优秀高校英语示范课录制并放到校内网上，供同学在老师辅导之外可以通
13、过视频点播进行网上学习，从而扩高校习视野，拓宽学习途径。 课前，同学利用网络和多媒体自学课件，合理地支配自学，了解教学内容中的大部分信息，带着问题进课堂，为课堂教学供应基础。 在课堂上，老师对教学内容和语言重点作检查，从不同的角度，深度挖掘教材，进行整篇文章的观赏，语言学习策略训练。 开展师生互动教学活动，多给同学供应语言输出的机会。 课后，给同学供应复习检测内容，要求同学依据教材内容展现，汇报学习成果，达到活化教材的目的。 对同学学习过程监控和评价始终贯穿于整个学期的教学中，实行过程性评估和终结性评估相结合的方式： 利用网络平台进行检测(即学即测，单元过关)，给同学反馈测试成果，检验学习效果
14、，准时进行总结。 对同学进行网络和现场答疑。 测试与评估主要包括分级考试、课程考核及结业评估。 每学完两个单元进行一次测试，每学期4次考试，同级的同学用相同的测试题，考试应严格实行学什么，考什么，跟课本亲密结合，提高同学课堂学习的乐观性。 期末总评成果由平常成果和期末考试成果两部分组成：1、平常成果占总成果的50-60%，这部分成果依据同学网络自学、单元小测验成果、到课率、课堂表现、平常作业等考核。 除了每个单元的网络小测验之外，每2个单元进行一次课堂测试，统一命题。 测试成果计入期末总成果。 2、期末考试占总成果的50-40%。 在学期结束后，1、2、3、4级的责任老师分别根据本大纲所规定的
15、各学期的要求统一命题，其中听力测试成果占总成果的30%。 详细安排如下： 视听说课程成果计算：3次小测试，每次占10%，机考口语占10%，上机学习成果占10%，平日到课率、课堂表现、平常作业等考核占10%，期末占40% 读写译课程成果计算：3次小测试，每次占10%，上机学习成果10%，平日到课率、课堂表现、平常作业等考核占10%，期末考试50%。 其中，机考口语详细说一下，一次每个机房可考80人左右，20分钟考一波人，题型为读一篇文章，描述图画，开展debate，两生随机配对，进行很快。 高校英语四六级考试实行机考，势在必行，此种尝试，可为机考做预备。 在进修学习期间，经熟人介绍，还到人民高校进行了课程学习，与人大外国语副院长贾国栋进行交谈，大致了解了一下人大的课程设置，他还赠送了拓展性课程建设的有关资料。 在贾院长的支配下，还听取了他们外教的视听说课程，人大的视听说全部是由外教任课，教材是剑桥国际英语教程，读写译教材是新视野，还听取了人大英语文化节所举办的大多数讲座。 在进修期间，到北大，北语，国家图书馆听取了大量的讲座，收获颇多。 存在的问题及建议： 1、盼望院系能够出面关心联系进修学校，更有针对性。 2、应当提前半年联
