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1、将励志进行究竟 -06-15 02:43:22| 分类： 激情六班演义|字号 订阅几天没有写新的日记了，感觉博客上落满了灰尘。其实故事每天都在发生。我的高一（6），已进入一种常态，表面上的波澜不惊正昭示着她走向平稳与成熟。我的管理和教育，一如既往地进行着，没有大喜大悲，没有大起大落，高一（6），这个能量巨大的班级，第一次带给了我一丝宁静。让班级和谐地发展。我接手七个月后的高一（6），在对的的发展方向上，继续迈进。我开始播放乐天教师推荐的电视剧龙樱了，不久，一股龙樱的热潮席卷了高一年级，吸引着年轻人的眼球，更敲击着她们的心灵。龙樱里，一群成绩极差、性格叛逆的孩子，在一种升学毫无但愿的最差的高中，
2、却因班主任看似极端另类却极富励志激进的教育而彻底变化了她们的人生之路。想象一下，成绩垫底、对学习毫无爱好、生活在毫无地位和尊严之中的孩子，一年之内，以及其惊人的毅力和努力考取了第一流的高等学府，何等的戏剧性，何等的励志。这正是我要寻找的题材，也正是我想再一次突破的契机。我的学生看龙樱看疯了，好事，励志的教育在动人的情节之中无声地渗入。随着情节的展开，我常用的手法再次跟上：开班会，热议，避免学生只看热闹不看门道。班会上，我讲了两个真实版的龙樱故事，全是我带班的真人真事，其目的很明确，龙樱是真实可信的，奇迹是可以发明的。别人能做到的，高一（6）的孩子为什么做不到？没有道理的。听到了学生的议论，看到
3、了学生的行动，看来，高一（6）再上新台阶的时候到了。班级的学习氛围更浓了，在我的煽动下，孩子们热情高涨。我终于开始让她们挣脱慵懒，拿出行动，沿着我当时设定的方向发展，而那些最基本的规定已经徐徐地不再成为困扰我的难题。前几天开班主任会，又谈到了问题学生带来的麻烦。会后我和另一种班主任作了一次交流，我喜欢胡言乱语的个性再次让我刊登宏论：我们常常对所谓差生减少规定，为她们设定一种底线，例如：你只要不影响她人就可以，等等。我觉得这是完全错误的，这种看似人性化的规定实则把这些“差生”置于一种看客的位置，忽视了她们也有自身发展的规定，把她们本来就已经深藏的积极性和潜力彻底消灭，让她们甘愿永远做一种“差生”
4、。其成果往往是，她们主线无法达到你为她们设定的底线无论是学习上的还是道德上的，并且越来越差。对的的做法是：越是“差生”，越是不能减少对她们的规定，越是要为她们设定很高的目的，让目的远远脱离所谓的“做人底线”（我觉得为她们设定所谓底线是对她们的蔑视和侮辱），让她们能重新审视自己、评价自己：本来教师对我的但愿这样高啊！在这个前提下，再辅之以切实可行的改造筹划，让她们初步体会成功，就一定能让她们挣脱绝望的心理。一旦人走出阴影，她再也不会去做那些伤害别人、践踏自己尊严的无聊的事，由于你让她有了更高的追求。事情往往就是这样，你觉得她不行，一味地减少规定，她就会连你的最低规定都达不到；你觉得她行，她就会不
5、断努力给你看，证明她的确是行的。我的成功之处就在于，把最差的学生当作假想当中最优秀的学生去训练，你会发现，她们真的开始变得优秀（我迫于无奈，由于我手上的确没有最优秀的学生）。因此，我不再受学生屡屡突破“底线”的困扰，由于我的目光已经看得很远，把那些“底线”远远地甩在了身后。对所有带差班、带差生的班主任进一言：把你的学生想象成都能考上清华北大的高材生，谎言反复千遍就成了真理。无她，请将励志进行究竟！ 即将进行的50次谈话 -05-04 23:12:17| 分类： 激情六班演义|字号 订阅期中考试结束了，其她班级也都分过班了，春游也结束了。同窗们的心也该收收了。感觉近来人们都不能定下心来读书，实在
6、是犯了大忌啊尽管有客观因素。从明天起，将是新一轮的谈话开始，按学号顺序，一种都不能少。每次谈话时间大概15至20分钟，每天进行5到6人，两个星期左右搞定。谈话风格和内容因人而异，但主题不变：励志。增长的必谈项目是具体的筹划。我已经把每个人半学期以来的学习、体现认真分析过了，后半个学期工作重点也有了：文化成绩和美术成绩的提高，目前该轮到我和同窗们正面交锋了。之因此按学号顺序，是不想漏掉任何一种学生，这样做可以保证不会有人漏掉。谈话程序很简朴，先反思一下自己的过去，再设定目的，制定具体的学习筹划，一式两份，一份放我这里，一份放在学生手上。我要问每个人两个同样的问题：1、你觉得你竭力了吗？2、你觉得
7、尚有哪些地方可以提高？然后，不来虚的，就具体问题研究具体方案。心理疏导，是必须的、重要的、单独的，不依附于学习；道德教育，是首要的、长期的、统摄全局的，不因学习而被忽视。我又开始用最笨的措施教育她们了。这种一对一的谈话好比是攻坚战，由于针对性特强，因此效果是最佳的。缺陷是成本太大，但面上的教育不也许最每个人合用，因此既然要做，就要做到最佳。不知不觉中，高一（6）的教育主题已经由过去的常规徐徐转移到更高的层次。昨天和一位家长交流时我说：整整忙了半年，终于开始走上正轨了。漫漫征途，克服了重重障碍，下面该是高一（6）大踏步迈进的时候了。尚有什么能阻碍我们迈进的步伐？战胜惰性，开始拼搏，我的一系列筹划
8、已经开始实行。我们尚有两年的时间，谁懂得我们还能走多远？但是有一点可以肯定：再走多远也不会偏离航向了。我喜欢这样的生活，布满了激情，布满了挑战，符合我的天性。我所要做的，是把一种人的战争变成五十个人的战争，把一种人的激情演变成五十个人的激情。目前，我已经成功了一半，虽然艰苦，但无怨无悔，由于孩子们的进步也在不断地鼓励我迈进。进步、不断地进步！回头看看高一（6）演义，开始什么样，目前什么样，感慨！我所享有的精彩，正是诸多人不能理解的，引用一段巴顿将军评传里对巴顿的评述，可略知我的某些做法：由于她（指巴顿）懂得一种成功的美国指挥官必须体现出若干人所不及的特殊气质，因此她必须在外表上乔装另一种完全不
9、同的性格，豪迈直爽、心直口快以及不假思考就作成决定事实上，她的决定都是先有谨慎的计算。她的军事行动是以其丰富的历史知识和精密的参谋作业为基本。因此在公众面前浮现的巴顿和私下的巴顿是判若两人，她对于一切活动和执行都是有谨慎和故意的准备当美军开始参战时，其给同盟国和敌人的印象是素质低劣，但是在她的领导之下，那些本来为人所看不起的美军却能振奋精神，一鸣惊人何其的相像！这50剂强心针打下去，能刺激她们迈进的决心吗？我不太清晰。但我清晰我必须做最佳的自己。午休每天中午午休开始，我天大的事也放下，准时出目前高一（6）教室里，批周记，或趴在课桌上睡觉。我必须身先士卒，带领她们改掉坏习惯。中午我一律不和学生谈
10、话，就默默地陪伴着她们。我懂得，等她们养成午休的习惯了，就是我解放的时候，为了将来我不被这种事困扰，目前我必须承受。 人全到了。坚持，再坚持。 天气徐徐热了，一到中午，同窗们安静地在教室，看书写作业，需要睡觉的就睡觉，由于她们有了可以安静休息的环境。氛围较好，很和谐，很温馨。 学校终于开始注重午间管理了，领导加强了督促巡视，当别的班级只有很少的人在午休时，却能看到高一（6）的孩子们全在教室里休息。我哪里是图领导表扬的人！但目睹此情此景，那个六班的孩子不自豪呢？看到孩子们离开了网吧，这是我的胜利吗？谁才是真正的受益者？但是，客观上讲，我的确领先了一步，虽然只是一小步，但一如过去的诸多小进步同样，
11、别人不能做到的，我们先做到了。 让优秀成为一种习惯！ 这种看似平凡的小事，我努力挖掘出内涵，那就是敢于挑战她们觉得不也许的事，一旦成功，将是对士气的极大鼓舞。 杨嘉奇，忍了一种星期，终于有一天没忍住，中午去了网吧。反复是正常的。谈过后，我让她写了检查，写了保证，下次再犯，她自动停课反省，家长签字支持，在全班读检查。我要抓就抓究竟。 昨天中午，突降暴雨，瓢泼大雨。杨嘉奇打来电话：老班，雨太大了，我恐怕不能准时回来了。我答：别人能回来你凭什么不能？回来！ 她回来了，没带伞，从雨里冲回来的，全身淋得透湿，说：我赶回来了，我要感冒了。 我答：你皮这样厚，死不了的。和她一起冲回来的，尚有陆经纬，一种死都
12、要死在网吧里的“坏小孩”。 我感动了，班会课好好表扬了她们。战胜网吧的诱惑，是一件多么艰难的事！你们做到了。不爱去网吧的人不能理解你们，这是一种多么伟大的决定！ 你觉得这是小事吗？这才是最大的大事！ 美丽的一仗，老板老班大获全胜，没有发现任何怨恨我的情绪，六班迈进的车轮终于又开始缓缓地转动了。 是六班的孩子，就给我滚出网吧！老板老班带你们走得更高更远。下课后，我没有像其她教师那样，把小徐留下来再谈话，就像什么也没有发生过同样。我太清晰这样的学生，谈心是不会有任何效果的，而刚刚发生的一切，我们都已经充足理解了对手，也都充足尊重了对手，一切谈话都是多余的。诸多事情，不一定要辩个对错，我把她留下，是
13、但愿她承认错误吗？我要教育她什么？不用了。第一，她不会认错，虽然她心里觉得错了，但更有也许她主线不会去想这个问题；第二，我也不会让她认错，由于我的尊严没有受到伤害，也没有影响我上课，她敲桌子和别人喧哗有多大区别？既然我不需要她认错，那要留她干什么？行动，自身就是最佳的教育。此时我放过她，她一定明白我的意思。 和所有教师都犯毛的小徐，从此后来，在我的课堂上没有捣过一次乱。这就是像小徐这样问题学生的特点：讲义气。一旦她承认了你，不用多说，会尊重你的。终于，在我即将离开这个班的时候，她来找我谈了一次话，大概的意思是说我较好，很尊重她，不像别的教师，觉得她很差，她但愿我继续教下去，尽管她不学，但和我这
14、样的教师相处，她第一次觉得有人能理解她。 看得出，小徐仍然仇视着正面的教育，我后来理解到，她的背景很复杂，大概心灵被扭曲得很厉害，因此常常以极端的行动发泄出来。理解，说起来容易，但真正做起来，特别是遇到了挑战你尊严的时候，又谈何容易！ 教育的事，真是一言难尽。我也只能竭力而为，毕竟我一种人的力量还是太小。不久乐今天能把这个案例回忆起来，算不上典型，但能阐明一种问题，那就是一把钥匙开一把锁，而开锁，用的是智慧和耐心，固然，尚有宽容在不放弃原则的前提下。把办公桌搬到教室去之后 -10-06 01:13:48| 分类： 德育|字号 订阅 本人的博文把办公桌搬到教室去！发出之后，网易多家圈子推荐，江苏
15、都市网、南京白下教育叙事网更是首页推荐，令我有些惶恐。其实这是一种老套路，不值得大肆推荐，并且，这种做法自身也值得商榷。果不其然，在收到的评论中，肯定者有之，疑惑者有之，质疑者有之，甚至反对者也大有人在。我倒是想就这个话题继续讨论下去，由于觉得挺故意思的。 在我给一位网友的答复中，我特意强调：班级和班级之间的状况不同、学校和学校之间的状况不同、教师和教师之间的状况不同，只有适合的才是最佳的。没有一种教育模式是万能的。 事实上，我始终在尝试使用多种各样的教育措施和思路，以求达到最佳的教育效果。 同样是把办公桌搬到教室，有的教师承认，有的不承认，这很正常。我能用的措施，你不一定能用；反之，你用的措施，放到我这儿，也许也完全用不上。此所谓：敲锣买糖，各干一行。 那么，教师们的疑惑究竟在哪儿呢？ 网友留言一： 实在不敢苟同陈教师的做法，您这样做能阐明什么呢？另类吗？我觉得这是对班级每一位任课教师的不尊重，涉及对学生的不尊重。人与人之间是要有一点空间的，那这群学生离开你之后怎么办呢？我想贵班的任课教师真的欢迎吗？是不还意思回绝吧。学生真的欢迎吗？未必吧！但是诸多县
