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1、 小班综合优质课教案及教学反思欢快的跳跳糖 设计背景： 对小班的孩子来说，甜蜜的糖果是很迷人的。跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿宠爱的食品，其特别性极度吸引着孩子，和其它的糖相比，这是他们未感知过的。形象的、动态跳跳糖在孩子嘴里会跳动，让孩子们有跟着一起跳动的兴趣，及进展了孩子们学问面的拓展，又给孩子们在跳的方面得到技能的熬炼。同时这个活动我还添加了对颜色分类的环节。 活动目标： 1.品尝并感知跳跳糖特点，学习用简洁的语言和身体动作表现跳跳糖。 2.能依据教师的简洁指令进展颜色分类，尝试不同跳法。 活动重点： 幼儿练习并把握各种跳法，尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验欢快的情感。 教学难点
2、： 能依据教师的简洁指令进展颜色分类。 活动预备： 1、不同口味的跳跳糖假设干包、一次性小勺子假设干 2“糖妈妈“头饰 ，红、黄、绿跳跳糖圆点标志。 3、欢快音乐、轻柔音乐各一首。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿兴趣。 1、教师扮演“糖果妈妈“，提问：我是谁啊?(糖果妈妈) 2、观看跳跳糖，了解跳跳糖的样子。 师：糖果妈妈带来了一样惊异的糖-跳跳糖，我们摇一摇、听一听，它是什么样的? (幼儿相互争论沟通) 。翻开看看(缓慢倒出)，它又是什么样子的呢? 小结：摸起来硬硬的，看起来细细的、小小的、一粒一粒的，还有声音“ 二、品尝跳跳糖，感受其味道及在嘴里跳动的感觉，并沟通感受。 1、品尝跳跳糖
3、，幼儿自选跳跳糖品尝。 师：你们尝尝看，什么味道?惊异在哪里?“教案来自：屈;教师教;案网.“(交待吃法)幼：草莓味/桔子味/西瓜味， 甜甜的，酸酸的。 2、沟通：这种糖吃到嘴里有什么感受?(跳/动) 三、让幼儿扮演“跳跳糖“，并用身体动作表现糖宝宝。 1.请个别“糖宝宝“在集风光前用身体动作表现跳跳糖。 师：跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的?(用手动作一上一下跳 ;手脚并用，一上一下交替跳 ;双脚跳) 2.听音乐，用身体动作表现跳跳糖。 师：糖宝宝们，让我们身体跳起来，头、手、脚，还有小屁股也扭起来。 3.通过各种形式加强幼儿对各种跳法的练习，并引导同伴间相互仿照。 四、 颜色分类玩耍。 1、生疏红
4、、黄、绿三种颜色标志，稳固对颜色分类生疏。 2、幼儿自主选择标志扮演，并按颜色信号做玩耍。 师：请宝宝们去选一种宠爱的颜色胸饰挂在脖子上，让自己变成该颜色 的跳跳糖吧。 师：红色的跳跳糖,跳跳跳,快快跳来妈妈这!(选择红色标志的糖果宝宝跳来教师这里) 红色的跳跳糖,跳跳跳，跳回家里休息吧!(趴在桌子上休息)用同样方法让糖宝宝依次跳一跳。 3、集体玩耍：“跳跳糖“跳跳跳。 “糖妈妈“和孩子一起跳，并适当把握活动量。 四、放松活动：跳跳糖化了。 1、师：各种颜色的跳跳糖都找到了自己的家。 2、跳跳糖在嘴巴里化了，用幼儿想象的动作一起做放松运动。(跳跳糖头化了，脖子化了，胳膊、身体、腿、脚化了，从上
5、到下渐渐放松身体) 活动反思： 小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都特别的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松快活的环境中学习。而教师始终是一个“热忱而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，依据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上赐予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。整个活动主要通过幼儿品尝跳跳糖，来激发幼儿的惊异心和求知欲，并且充分发挥了师生互动的作用，使幼儿在学中玩，在玩中学，转变了以往的“填鸭式”教学方式，让幼儿在轻松快活的环境中自主的探究学习，体验玩耍的欢快，增加了幼儿的自主探究精神和制造性思维，真正表达了“以人为本”的训练思想。
