2024年高中物理受力分析的方法与技巧 中学物理受力分析的方法与技巧 学好物理不仅要注意平常的积累学习，还要留意保持好心态及答题时的技巧，本文为大家介绍了中学物理答题中常见的技巧包括心态的保持，选择题，计算题，大题，易错题的答题方式技巧，如何才能学好物理呢?我在这里整理了相关资料，快来学习学习吧! 中学物理力学题受力分析解题方式 第一、如何对物体进行受力分析 1. 明确探讨对象，并把它从四周的环境中隔离出来 分析物体的受力，首先要选准探讨对象，并把它隔离出来依据解题的须要，探讨对象可以是质点、结点、单个物体或多个物体组成的系统 2. 按依次分析物体所受的力 一般根据重力、弹力、摩擦力的依次分析较好重力肯定有，弹力看四周，摩擦分动静，方向要判准弹力和摩擦力都是接触力，环绕探讨对象一周，看探讨对象与其他物体有几个接触面(点)，每个接触面对探讨对象可能有两个接触力，应依据弹力和摩擦力的产生条件逐一分析 3. 只分析依据性质命名的力 只分析依据性质命名的力，如重力、弹力、摩擦力，不分析依据效果命名的力，如下滑力、动力、阻力、向心力等。
4. 只分析探讨对象受到的力，不分析探讨对象对其他物体所施加的力 探讨物体A的受力时，只分析“甲对A” 、“乙对A” 、“丙对A”......的力，不分析“A对甲”、“A对乙”、“A对丙”......的力，也不要把作用在其他物体上的力，错误的认为通过“力的传递”而作用在探讨对象上 5. 每分析一个力，都应能找出施力物体 这种方法是防止“多力”的有效措施之一我们在分析物体的受力时，只强调物体受到的作用力，但并不意味着施力物体不存在，找不出施力物体的力不存在的 6. 分析物体受力时，还要考虑物体所处的状态 分析物体受力时，要留意物体所处的状态，物体所处的状态不同，其受力状况一般也不同如：放在水平传送带上的物体随传送带一起传动时，若传送带加速运动，物体受到的摩擦力向前;若传送带减速运动，物体受到的摩擦力向后;若传送带匀速运动，物体不受摩擦力作用 其次、力学部分常用的分析方法：整体法和隔离法 整体法是从局部到全局的思维过程，是系统论中的整体原理在力学中的应用它的优点是：通过整体法分析物理问题，可以弄清系统的整体受力状况，从整体上揭示事物的本质和改变规律，从而避开了中间环节的繁琐推算，能够敏捷地解决问题。
通常在分析这一整体对象之外的物体对整体的作用力(外力)，不考虑整体内部之间的相互作用力(内力)时，用整体法 隔离法就是把要分析的物体从相关的物体体系中隔离出来，作为探讨对象，只分析该探讨对象以外的物体对该对象的作用力，不考虑探讨对象对其他物体的作用力它的优点是：简单看清单个物体的受力状况，问题处理起来比较便利、简洁，便于理解在分析系统内各物体(或一个物体的各个部分)间的相互作用时用隔离法 整体法和隔离法是力学部分常用的分析方法可以先隔离再整体，也可以先整体再部分隔离这就是整体法与隔离法的综合应用 在力学中，解决力学问题时，往往遇到这样一类状况：题中被探讨的对象不是单一的一个物体，而是相互关联的几个物体组成一个系统解这一类问题，一般采纳隔离法：即把各个物体隔离开来，分别作受力分析，再依据各自的受力状况和运动状况，应用牛顿运动定律和运动学公式，列式求解但在这类问题中，往往单用隔离法很难求得结果，解决过程也非常繁复，甚至用隔离法解简直无从着手这时，我们不妨试用整体法：即把整个系统当作一个整体作为探讨对象进行受力分析，再列式求解这样做，往往能使原来很难求解的问题简洁化，无从着手的问题也迎刃而解。
其实一边状况下，针对不同的运动状态我们可以选择不同的分析方法，一般可以分为以下三种状况： (1)系统处于平衡状态整体都处于静止状态或一起匀速运动时，或者系统内一部分处于静止状态，另一部分匀速运动以上这些状况，整体都平衡，整体内每个物体所受合力为零，整体所受合力也为零这样，依据整体的平衡条件，就可以确定整体或某一个物体的受力特点 (2)、系统处于不平衡状态且无相对运动由于系统内物体间没有相对运动，即整体内每个物体都具有相同的速度和加速度，这时整体所受的合力供应整体运动的加速度这种状况利用整体法，更简单把握整体的受力状况和整体的运动特点 (3)、系统内部分平衡部分不平衡这种状况由于系统内物体的运动状态不同，物体间有相对运动，通常习惯用隔离法若系统内两个物体一个处于平衡，另一个处于不平衡状态时，也可以利用整体法来分析，有时会使问题简化易于理解当然，这种状况整体所受合力不为零，整体所受合力就等于不平衡物体所受的合力，用来供应不平衡物体的加速度 综上所述，在分析物体的受力问题时，能驾驭物体的受力分析方法和步骤，并敏捷运用整体法和隔离法应对不同的问题是解决物理受力分析问题的关键。
这不但能在教学过程中有意识地培育学生知道物体的多种运动状态，增加整体法的思维意识，也能帮助学生能够更加全面地理解力和运动的相互关系，是帮助学生思维实力的提升的好方法 中学物理解题技巧总结 一、考场中心态的保持 心态“宁静”：心静自然“凉”，脑子自然醒悟，精力自然集中，思路自然清楚心静如水，超然物外，成为时间的主子、学习的主子心情稳定，效率提高心不静，则心乱如麻，心神不定，心不在焉，如坐针毡，眼在此而心在彼，貌似用功，实则骗人 二、中学物理选择题的答题技巧 选择题一般考查学生对基本学问和基本规律的理解及应用这些学问进行一些定性推理和定量计算解答选择题时，要留意以下几个问题： (1)每一选项都要仔细探讨，选出最佳答案，当某一选项不敢确定时，宁可少选也不错选 (2)留意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“肯定的” (3)信任第一推断：凡已做出推断的题目，要做改动时，请十二分当心，只有当你检查时发觉第一次推断确定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定办法时千万不要改。
特殊是对中等程度及偏下的同学这一点尤为重要 (4)做选择题的常用方法： ①筛选(解除)法：依据题目中的信息和自身驾驭的学问，从易到难，逐步解除不合理选项，最终靠近正确答案 ②特值(特例)法：让某些物理量取特别值，通过简洁的分析、计算进行推断它仅适用于以特别值代入各选项后能将其余错误选项均解除的选择题 ③极限分析法：将某些物理量取极限，从而得出结论的方法 ④干脆推断法：运用所学的物理概念和规律，抓住各因素之间的联系，进行分析、推理、推断，甚至要用到数学工具进行计算，得出结果，确定选项 ⑤视察、凭感觉选择：面对选择题，当你感到的确无从下手时，可以通过视察选项的异同、长短、语言的确定程度、表达式的差别、相应或相近的物理规律和物理体验等，大胆的做出揣测，当顺当的完成试卷后，可回头再分析该题，或许此时又有思路了 ⑥娴熟运用整体法与隔离法：分析多个对象时，一般要实行先整体后局部的方法 三、物理试验题的做题技巧 (1)试验题一般采纳填空题或作图题的形式出现作为填空题，数值、单位、方向或正负号都应填全面;作为作图题：①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。
②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全③对光路图不能漏箭头，要正确运用虚、实线，各种仪器、仪表的读数肯定要留意有效数字和单位;实物连接图肯定要先画出电路图(仪器位置要对应);各种作图及连线要先用铅笔(有利于修改)，最终用黑色签字笔涂黑 (2)常规试验题：主要考查课本试验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、留意问题、数据处理和误差分析，解答常规试验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫 (3)设计型试验重在考查试验的原理要求同学们能审清题意，明的确验目的，应用迁移实力，联想相关试验原理肯定要强调四性(科学性、平安性、精确性、简便性)，如在设计电学试验时，要把平安性放在第一位，同时还要尽可能减小试验的误差，避开出现大量程测量小数值的状况 四、中学物理计算题的答题技巧 (1)细致审题，明确题意 每一道计算题，首先要仔细读题，弄清题意审题是对题目中的信息进行搜寻、提取、加工的过程我们初审时所获得的信息，可能既包含有利的解题信息，又包含不利的解题信息，也有可能是不完整的，这都会使解题偏离正确的方向，造成一步错，步步错的局面。
在审题中，要全面细致，特殊重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、恰好达到最大速度、匀加速、初速为零，肯定、可能、刚好等一般物理题描述的可能是一个较为困难的运动过程，此种状况下，要把整个过程分解成几个不同的阶段，充分地想象、分析、推断，建立起完整精确的物理情景和模型，还经常要通过画草图展示物理情景来帮助理解题意，保证审题的精确性否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场 (2)敢于做题，贴近规律 立足于数学方法，解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，然后求解怎样建立方程呢?方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态改变之中;隐藏在约束关系之中 首先应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式然后，依据物理过程建立题意所供应信息的纵向、横向的相互联系和相互制约关系所谓纵向关系是指同一探讨对象的前后过程的相互关系;所谓横向关系是指某一探讨对象与其他物体间的相互关系 (3)敢于解题，深于探讨 遇到设问多、信息多、过程困难的题目，在审题过程中，若明确了某一阶段的情景，并 列出了方程。
要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至关重要的作用 ①许多状况下其次阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要武器 ②当所列方程的个数少于未知数的个数时，一次处理可同时消去两个未知数如用下图所示电路可测量出电池电动势E和(r+R0)，除非R0已知，才可测出电池内阻r. (4)重视规范，力争高分 解题规范化的详细要求：书写清晰，规律方程原始精确、条理规范，文字符号要统一，单位运用要统一，作图要规范，结果要检验(是否符合物理实际和物理规律)，最终要有明确结论弄清晰哪些是已知条件，哪些是未知条件，最终结果必需用已知条件或要求的字母表示 五、常见物理易错易混问题： (1)、推断两个矢量是否相等时或回答所求的矢量时不留意方向; (2)、求作用力和反作用力时不留意运用牛顿第三定律进行说明; (3)、不管题目要求g值习惯取10m/s2，在计算某星球上的平抛、落体等问题时，很简单出现把地球表面的重力加速度g=9.8m/s2当做星球。