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1、苏教版小学语文四年级下册黄河的主人教学设计一、教材分析本文是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文，描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。课文按照人们观察事物、了解事物的规律，依循“初看羊皮筏子细看羊皮筏子感受羊皮筏子”的顺序来结构全文。文章开篇并没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大、险情重重，为下文描写黄河的主人的品格作铺垫。汹涌奔流的黄河足以让作者惊叹不已，然而更使作者惊讶的是在湍急的黄河上还有羊皮筏子贴浪前进，如履平地，而且还载
2、着六七个人，文章到此，场面惊心动魄，行文跌宕起伏，处处充满惊奇，扣人心弦，易于引起读者的高度注意。羊皮筏子的乘客在急流中谈笑风生，勇敢大胆，羊皮筏子的艄公沉着稳健、从容不迫的气质深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心，让人感到人类的伟大与不平凡。因而作者由衷地称艄公为“黄河的主人”。课文条理清晰，结构严谨，层层渲染，中心突出，是一篇脍炙人口的佳作。二、学情分析四年级学生有较好的自主学习意识，透过字里行间能够感悟出课文传达的信息。学生喜欢用自己的语言表达自己独特的感受，但学生的自主学习意识并没有成为习惯，个性化的理解还有“随波逐流”之嫌，想象缺乏创意。 三、教学目标：.能正确、流利、有感情地朗读
3、课文。.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。.准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。.凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。.能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。 四、教学重点：本文教学的重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”。 五、教学难点：帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系,凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道
4、理是本文教学的难点。 六、教学准备： 黄河的录像片段；多媒体课件；课前学生查阅相关资料。 七、教学过程： （一）谈话导入 今天我们迎来了来自全国的老师们，“有朋自远方来，不亦乐乎？”作为主人，要略尽地主之谊，你能为远方的客人们介绍一下你的家乡吗？（生介绍）刚才同学们谈到了我们青岛、我们城阳的美景、特产，这是播放青岛的图片（五月的风，崂山、栈桥、前海风景）城阳的图片（区政府、世纪公园、樱桃节、蛤蜊节） 我听出了大家作为主人的自豪，你认为什么样的人才可以称作“主人”？（板书:主人） 今天，我们来认识“黄河的主人”（板书：黄河的）学生齐读课题。 （二）初读全文： 1. 质疑：读了课题你想说点什么？
5、2. 带着疑问自由朗读，读准字音，读通句子。边读边做批注。 3. 检查生字词： 第一组：滚滚 浊浪排空 惊涛骇浪 第二组：艄公 凭着 竹篙 如履平地 第三组：漂 系（身系着乘客的安全） 评价；总结学法。 4. 交流：读了课文你了解到什么？ （三）品读感悟： 1. 黄河的主人是谁？从哪里知道的？出示课件：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”“惊涛骇浪”什么意思？课文中有这样的描写吗？ 2.出示课件：“黄河滚滚。那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊。”指读。师：从这句话中你读到了什么？（指导结合词语谈，读出气势。）播放录像：看，这就是滚滚的
6、黄河水，黄色的波浪飞溅而起，像（万马奔腾），似（浊浪排空），来势汹汹，势不可挡。谈你看到了什么样的景象？带着感受再读。师：这汹涌的黄河，滚滚而来；这咆哮的黄河，奔腾而来；这黄河充满力量，这黄河势不可挡，面对这黄河，你心里有什么感觉？真是令人（胆战心惊）。过渡：你害怕了,你胆怯了，你畏惧了但是，有人不怕，那就是（黄河上的艄公）3.再次出示课件：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。” “如履平地”什么意思？围绕这个词可以提出什么问题？（什么是“如履平地”？怎样“如履平地”？）4.出示课件：“我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。”了解过渡句及作用，你
7、又想提什么问题？（我为什么提心吊胆？）学习25自然段。小声读，边读边画令我提心吊胆的地方。抓住以下重点词语交流体会：小 轻 浮 整个 吞没感叹号 数字 “贴”换成别的字行吗？ （体会出人多、危险、惊奇、担心）体积小，重量大引读：在浩瀚的河面上，远远望去 近了， 更近了 这就是（黄河上的羊皮筏子！）出示课件:“他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。”“专心致志”什么意思？想象：在什么情况下，他小心？他大胆？出示课件：“他专心致志地撑着篙，他小心地注视着水势，他大胆地破浪前行。”你能体会到什么？（勇敢、机敏、镇静）还从哪里看到了他的沉着？（乘客表现：从容坐在上面很舒服？-第一次坐需
8、要足够的勇气侧面烘托是艄公的沉着镇静给了乘客安全感）你理解“如履平地”了吗？5.你想对艄公说些什么？6.为什么说艄公是黄河的主人？他的身上还有什么精神？你想成为什么的主人？（学习、生活） （四）总结学法： 这节课大家学会了自己提出问题，解决问题的方法，学贵有疑，疑则进也。希望大家以后读书的时候多问几个为什么。 （五）布置作业：给汶川地震灾区的同学写一封信 生活中我们会遇到很多困难甚至灾难，5月12日发生的汶川大地震牵动着亿万人的心，令所有的人为之动容。灾区的人们，特别是像我们一样的同学们需要物质的帮助，更需要我们精神上的支持。课后为灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难，做生活的主人！ 板书设计： 黄河的主人艄公 惊涛骇浪如履平地
