二年级上册数学教案-解决问题乘法和加法应用题的区别人教新课标 - 课 题：解决问题—乘法和加法应用题的区别 教学内容：教材第63页例7及练习十四 教学目的： 知识与技能 〔1〕使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题 〔2〕分析^p 区别乘法应用题和加法应用题的不同 过程与方法 通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的时机，培养学生分析^p 比拟不同题型的才能 情感态度与价值观 在学生的学习过程中，让学生感受数学与生活的亲密联络 教学重、难点： 重点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用题 难点：分析^p 区别乘法应用题和加法应用题的不同 教法与学法 教法：尝试指导法 学法：小组合作探研法 教学准备： 多媒体课件、小圆片假设干 教学过程： 一、复习导入 〔1〕口算 2×3＝ 2+5＝ 4×2＝ 5×1＝ 5+3＝ 4×3＝ 5+5＝ 1+4＝ 〔2〕列式计算 ①3个4相加是多少？ ②5个2相加是多少？ 大家已经学习了1—6的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字表达题今天，我们要一起来研究加法问题和乘法问题的区别，看谁可以应用前面所学的知识来解决这些问题。
〔3〕老师板书课题，乘法和加法应用题的区别 二、探究新知 〔1〕出例如7 ①有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ ②有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？ 〔2〕分析^p 解答例7. ①看图考虑 ②讨论列式 第1题：5×4＝20〔张〕 答：一共有20张 第2题：5+4＝9〔张〕 答：一共有9张 ③进一步理解例7算式的意义 第1题的5表示每排有5张桌子，4表示有4排〔也就是有4个这样的5张〕：第2题的5表示第一排有5张桌子，4表示第二排有4张桌子 三、稳固练习 〔1〕 完成练习十四第5题 〔2〕 完成练习十四其他练习 四、归纳 ①乘法算式可用乘法口诀迅速地计算 ②求几个几用乘法计算，求几和几用加法计算 板书设计 解决问题—乘法和加法应用题的区别3+3+3+2＝11 5×4＝20〔张〕 5+4＝9〔张〕 答：一共有20张 答：一共有9张 教学反思 低年级学生分析^p 才能弱，对于学过的一些简单加法应用题和一些简单的乘法应用题，往往模糊不清，甚至颠倒运算如何防止以上现象，我经过深化思索，把容易出现的一些问题进展归纳综合，让学生对题目进展一一分析^p ，并正我列式计算。
计算后，再全面地看一看这些题目中什么情况下用加法计算；什么情况下用乘法计算学生通过观察分析^p ，总结出了：题目中假如有“和”“比谁多”字样的都用加法计算；题目中假如有“倍”“积”“乘数”字样的都是用乘法计算做了以上题目并分析^p 之后，学生对什么情况下用乘法计算与什么情况下用加法计算明白了许多 因此，在平时教学中，对学生在学习中遇到的一些模糊不清的问题，老师要擅长帮助并引导学生进展分析^p ，然后让学生进展比拟总结，这样才会收到意想不到的效果 第 4 页 共 4 页。
