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1、财务信息管理专业人才培养方案 财务信息管理专业人才培养方案 前 言财务信息管理专业是我院在广泛调研的基础上，依托会计系优质教学资源，于2007年新上的专业。近几年来，该专业建立了20余家稳定的校企合作基地，聘请各类企业生产管理一线的会计师、高级会计师、及注册会计师、ERP财务管理师一起参与专业建设和课程开发，编写多部工学结合教材。以财务信息管理岗位的职业能力培养为切入点，以信息管理应用能力为主线，创建并实施“岗证一体、工学交替”工学结合人才培养模式，制订人才培养实施方案和运行保障机制，培养具有较强就业竞争力和发展潜力的高技能人才。以岗位调研为起点，归纳典型工作任务，确定4个行动领域，转化为17
2、个专业学习领域。构建工作过程系统化的课程体系。课程标准制定过程中，以工作过程系统化为设计理念，以完成典型工作任务（项目）为载体的课程内容解构与教学情境设计。课程标准中均明确项目构成、教学内容、学时安排，明确每项工作任务（项目）对教师和学生的知识与技能要求，以及完成该项工作任务（项目）的工作资料和教学方法等。每个教学情境均按六步法展开实施。在职业能力课程考核方面采用过程考核和结果考核相结合，注重于学生的实际学习效果，将职业态度、敬业精神、团结协作精神以及工作业绩纳入整个学习过程中考核，将职业素质的教育贯穿于整个人才培养全过程中。同时还制订了人文素养课程与职业拓展课程的考核标准。以培养学生的就业竞
3、争力和发展潜力为核心目标，按照“学生就业竞争力与发展潜力培养融为一体、学生工作与教学工作融为一体、职业素质养成与职业技能培养融为一体、课外与课内培养融为一体”的人才培养理念，把人文素养课程、职业能力课程和职业拓展课程相互融合在人才培养的全过程中，激活人才培养的运行机制，提升学生的综合素质和职业能力。目 录一、专业名称5（一）专业名称5（二）专业代码5二、招生对象5（一）招生对象5（二）基本学制5三、培养目标5四、培养规格5（一）知识5（二）能力6（三）素质7五、就业面向8（一）就业岗位8（二）就业范围8六、培养模式8七、课程体系11（一）课程体系的构建11（二）课程开发14（三）课程描述14八
4、、培养进程25（一）综合教学环节分配表25（二）教学进程安排表25（三）人才培养过程安排表28九、考核评价32（一）知识考核32（二）综合实践考核32（三）能力、素质考核32（四）考核注意问题32十、运行环境33（一）课程运行33（二）制度保障35十一、毕业条件35（一）学分规定35（二）证书规定36十二、其他说明36财务信息管理专业人才培养方案一、专业名称（一）专业名称财务信息管理（二）专业代码620202二、招生对象（一）招生对象高中毕业生（二）基本学制全日制三年三、培养目标培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，掌握财务信息管理专业所必备
5、的基本知识和基本能力，面向淄博及周边地市的中小企业的会计核算、财务管理、信息管理、会计软件维护等相关工作岗位，能够熟练运用计算机从事会计、财务信息管理工作的高素质技能型专门人才。四、培养规格（一）知识1.具有从事财务信息管理工作所必需的相关财经法规方面的知识。2.具有大学英语、经济数学方面的知识。3.具有管理与营销方面的知识。4.具有会计核算、监督、会计报告方面的知识。5.具有财务预测、决策、计划、管理、分析方面的知识。6.具有财务数据分析、信息处理知识。7.具有计算机操作和计算机网络知识。8.具有会计电算化知识、ERP应用方面的知识。（二）能力1专业能力具有会计业务处理和操作能力：熟悉会计核
6、算和纳税申报流程，具有会计核算、成本计算和纳税申报能力，能帮助企业进行纳税筹划。使用计算机进行会计信息处理的能力：能熟练运用ERP软件、数据库软件对会计信息进行分析处理，得出对企业决策有帮助的信息。资金管理能力和财务报告编制分析能力：熟悉企业的财务活动，能熟练地运用财务管理的基本方法进行企业资金筹集与运用，资产管理；财务分析等。常用会计软件的实际操作和维护能力：熟悉用友、金蝶等常用软件的操作流程，能对软件进行安全、技术等进行日常维护工作。2方法能力较强的计算机应用能力：能熟练使用Windows操作系统和Office软件；能熟练地在因特网上检索、浏览信息、下载文件、收发电子邮件。较强的外语应用能
7、力：可借助字典阅读英文专业资料及说明书，具有初步的外语口头交际能力。较强的语言文字表达能力：能针对不同场合，恰当地使用语言与他人交流；能有效运用信息撰写比较规范的常用应用文。如调查报告、工作计划、研究论文及工作总结等，且书写工整。自主学习、自我提高能力：能不断更新知识，善于接受新事物，学习新技术，自我提高意识强。自我控制、管理与评价能力：具有自我教育和管理的意识和能力，确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划、安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划；能正确的评价（自我、他人）能力。创新能力：在学习和工作中，勤于思考，愿意提问，积极发表自己的见解；应在实际工作中，提出企业财务管理
8、的新方法、新途径。3社会能力良好的思想政治素质。较强的法律意识和责任意识。良好的会计品格和严谨的行为规范。较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。较强的团队精神和协作精神。良好的心理素质和克服困难的能力及坚韧不拔的毅力。能与工商、银行、税务、中介服务、客户等单位建立良好、持久的关系。能进行自我批评与检查，勇于承担责任。（三）素质1基本素质思想道德素质：提高学生的思想政治素质，有正确的政治方向；有坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信。科学文化素质：提高学生的人文素质，有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正
9、确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。身体心理素质：提高学生的身体和心理素质，有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和团队精神；能处理好男女之间的友谊、爱情关系；积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，达到大学生体质健康合格标准。2职业素质职业道德：增强学生的诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识，不谋私利，廉洁自律，坚持公平、公正的工作原则，保守职业秘密。职业行为：增强学生风险意识、责任意识、吃苦耐劳精神，有严谨、认真、细致的工作作风；文明生产，团结协作，热爱集体，求新追优。树立正确的择业观，健康的择业心态，正确的择业方
10、法、工作取向、独立决策能力与择业态度。五、就业面向（一）就业岗位会计核算、财务管理、信息管理、会计软件维护等相关工作岗位。（二）就业范围各类中小企业，行政事业单位，会计师事务所、税务师事务所等中介机构。六、培养模式以培养学生就业竞争力和发展潜力为目标，实施“岗证一体，工学交替”人才培养模式。“岗证一体，工学交替”人才培养模式即：以财务信息管理工作过程为线索，以信息管理岗位职业环境和真实业务为载体，按会计核算、企业理财、信息管理、会计软件维护等岗位工作任务进行项目教学，将职业资格证书考试内容融入课程之中，理论与实践教学一体化，学生将获得各种技能证书、职业资格证书和企业工作经历证书。通过课堂实训、
11、岗位实训、综合实训、顶岗实习加强实践教学。整个教学过程在课堂实训中采用企业真实案例和真实资料，使学生在教学过程中受到专业素质的培养和技能训练；在岗位实训中按会计核算、企业理财、信息管理、会计软件维护等岗位工作任务进行项目教学，按岗位环境进行岗位实践能力培养，实训结束进行岗位技能鉴定；在综合实训中按照企业环境分岗位角色进行轮岗实训，仿真财务和业务部门布局、岗位、传递程序、内部控制，模拟企业真实业务的处理过程，轮流担任岗位角色，循环进行操作，使学生明确各信息管理岗位的岗位职责及各岗位之间的牵制机制；顶岗实习与就业紧密结合，采取“边实习，边就业”的办法，与淄博德信软件有限公司、淄博神爱计算机信息服务
12、公司深度合作，进行顶岗实习，订单培养；学生从基本技能训练到综合职业能力与素质训练再到企业岗位过渡，实现教学过程与职业岗位“充分对接”。“岗证一体，工学交替”人才培养模式表培养目标典型工作任务核心能力学习领域（理论实践一体化）学习领域（综合实践）职业资格证书为中小企业培养高技能财务信息管理人才货币资金的核算与管理收付结算会计基础核算存货的核算 固定资产核算与管理其他资产核算薪酬核算费用核算成本核算与分析收入、财务成果核算资金核算税费计算与申报、税收筹划报表编制会计电算化及ERP系统应用会计实务处理能力1.会计基本技能2.会计基础3.经济法实务4. 会计实务5. 纳税实务6.会计电算化实务7.成本
13、核算实务1.模拟企业（模拟企业运营过程，提高学生职业能力和职业素质，引导学生做好职业生涯规划。）2.财务信息管理岗位实训（含会计核算、企业理财、信息管理、会计软件维护等各岗位实训）3.会计综合实训1.专业顶岗实习(20周)2.毕业设计(3周)资格证：1.会计从业资格证2.初级资格证书 技能证：3.会计电算化证书4. ERP财务管理师 5.数码字点钞 6.汉字录入经历证书：7.企业工作经历证书资金筹集、投资融资决策会计报表分析企业理财能力8.企业理财实务计算机软件使用会计信息的收集、整理及分析信息管理能力9.EXCEL在财务管理中的应用10.ERP应用数据库应用网络技术与安全应用会计软件维护能力
14、11.网络数据库12.网络技术与安全2.“岗证一体，工学交替”人才培养模式的实施根据财务信息管理专业岗位分析，确定了20项典型工作任务、4项行动领域，转化成17项专业学习领域。“岗证一体，工学交替”人才培养模式将17项专业学习领域划分成3个阶段来实施。第1阶段，安排在第1学年，按照校内学习和实训的方式来组织，完成基础学习领域和会计基础、会计基本技能、经济法实务学习领域的学习。学生考出数码字和点钞、汉字录入等技能证书。第2阶段，安排在第2学年，按照校内学习和实训的方式来组织，学生在此要完成会计实务、网络数据库、网络技术安全、企业理财实务、成本核算实务、会计电算化实务、纳税实务、ERP应用等学习领
15、域的学习。学生考出会计电算化证书、会计从业资格证书等资格证书。第3阶段，安排在第3学年，主要完成基于就业的校外顶岗实习工作任务。其中，第5学期，完成EXCEL在财务管理中的应用、审计实务等学习领域的学习和校内实训；第6学期，安排基于就业的顶岗实习。学生考出初级会计资格证书、用友金蝶认证证书等资格证书，并取得学校与企业共同颁发的企业工作经历证书。七、课程体系（一）课程体系的构建1.“基于财务信息管理工作过程系统化”的课程体系的设计思路依据“逆向分解、整合重构，动态反馈、循环提升”课程体系设计法，按岗位重构和重组课程，并将职业资格证书考试内容融入课程之中，进行颠覆式的课程体系改革，打破原来的三段式学科课程体系。在充分
