小班韵律教案大象与小鸟

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1、 小班韵律教案大象与小鸟1、小班韵律教案大象与小鸟 幼儿园小班韵律教案：大象与小鸟 一、活动前思考 1、设计意图 大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体;而小鸟有着娇小、敏捷的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们寻常宠爱仿照它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种欢快的感受，教师赐予了其一个奇异的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。教师设想让幼儿跟着这段音乐进展表演，同时鼓舞幼儿进展制造性的表演，但要培育幼儿自主创的力气，教师首先要具备创意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得学问，增加制造力。在这个活动中教师要做一个要做孩子的开掘者、引导者。 2、

2、重点难点 重、难点：幼儿能用动作表现角色的特征和心情。 二、过程实录 (一)活动目标： 1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和心情。 2、幼儿能理解故事，依据故事内容进展表演。 3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。 (二)活动预备： 图三张、大象和小鸟的胸饰假设干、音乐。 (三)活动过程： 1、律动激趣，教师带着幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。 2、故事引入： *师：“今日还会来一位动物朋友跟小朋友做玩耍，小朋友你们猜一猜它是谁呢?”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。” *师：“你们宠爱小鸟和大象吗?大象和小鸟还有一个好听的故事呢!” 教师讲故事小鸟和大

3、象幼儿认真领悟小鸟和大象在故事中的心情变化。 森林里住着一群得意的小鸟，它们成天飞来飞去，做玩耍跳舞，玩的可欢快了。一天它们又欢快的和大树做玩耍，突然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就抓紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩得可欢快了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了玩耍。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，他们玩的可欢快了 3

4、、听音乐区分小鸟和大象的歌曲，幼儿想象自编动作。 *教师：“教师这里有一段音乐也讲了这个故事，我们来听一听，这段音乐有几小段?”幼儿完整听音乐，教师在旁边依据着音乐分别指三幅图。 *师：“这首音乐有几段?第一段是谁出来跳舞了?”(小鸟)“我们一起来学小鸟跳舞吧!” *放小鸟音乐，幼儿听小鸟音乐玩耍舞蹈。教师鼓舞幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、飞行、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先让幼儿集体做，教师觉察好的动作后再让幼儿在集风光前表演并加以提炼。 *师：“接着又是谁出来跳舞了?”(大象)“大象是怎么跳舞的呢?” 放大象音乐，幼儿听大象音乐玩耍、舞蹈。教师鼓舞幼儿想象创编不同的动作。如：吸水、喷水、洗

5、澡、跳舞、走路、转圈等。(方法同小鸟) *师：“后来小鸟和大象怎么样了?”听大象和小鸟玩耍的音乐幼儿自由结对，舞蹈玩耍。教师鼓舞幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。并在集体中进展提炼。 *教师小结提示幼儿：大象由于特别大、身子象小山一样，所以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟由于比较小，身体轻，跳起舞来动作敏捷、得意。 4、律动。 *师：“我们刚刚表演了小鸟和大象，现在想不想听着音乐完整地表演啊?那谁来当小鸟，谁来当大象?”教师请幼儿自选胸饰小鸟和大象。 *介绍玩耍方法和规章： 师：“那我们应当怎么玩呢?”教师随即提出要求：a、要听清楚音乐，什么时候小鸟出来;b、什么时候是大象出

6、来，大象出来跳舞的时候，小鸟就蹲下来别动表示躲起来;c、最终呢?它们一起跳起了舞。 *播放音乐，教师和幼儿一起玩耍。教师在旁边提示、指导，鼓舞幼儿创编各种动作。最终教师说“天黑了，小鸟和大象相互再见回家去了。”幼儿相互做再见的动作，回到自己的座位上。 *提出玩耍中觉察的问题，玩耍再开展一次。 *交换角色表演一次。教师退出。 5、完毕局部 *教师小结：今日大象和小鸟玩得欢快不欢快?为什么呢?由于它们是好朋友。小朋友们也要象他们一样，相互帮助，团结友爱，这样就会有很多很多的小朋友跟你们做朋友。 *听小鸟和大象玩耍的音乐，幼儿出活动室做户外玩耍。 2、小班音乐活动大象和小鸟教案反思 活动目标： 1.

7、通过身体动作，理解区分大象和小鸟两种音乐性质的不同。 2.在音乐玩耍中体验与同伴沟通的喜悦。 3.宠爱参与音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。 5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 大象和小鸟的图片和头饰、森林图片、音乐 活动过程： 一、故事引入： 今日教师给大家带来了一个小小的故事，这个故事说的是大象和小鸟。有一天早晨，森林里的空气可真好呀，谁先醒了呢?原来是长鼻子的大象，大象摆着长长的鼻子踩着沉重的步伐，大象出来了，他说“的一天开头了，小动物们该起床了”。 师：大象说话的声音听起来是怎样的? 幼：。 大象说话的声音被一

8、只小动物听到了，天上飞的小鸟，小鸟也醒了，他拍着轻快的翅膀在天上欢快地飞起来了。“的一天开头了，我也起来了，大象你好”? 师：小鸟说话的声音是怎样的? 幼：。 大象和小鸟两个好朋友手拉着手在森林里欢快地唱歌，跳舞。 1、出示大象：问大象长什么样? 2、出示小鸟：问小鸟长什么样? 3、教师小结：大象长得大大的、胖胖的，走起路来渐渐地，说话声音粗粗的。 小鸟长得小小的、轻轻的，飞起来特别轻快，说话声音细细的。 二、赏识音乐： 1、今日教师还给大家带来了一段好听的音乐，名字叫大象和小鸟。在听音乐时，请大家认真听，哪段音乐听起来像大象，哪段音乐听起来像小鸟。 提问：你听到音乐里有谁? 是粗的还是细的?

9、 粗的听起来像谁?细的听起来像谁? 音乐里谁先出来的?然后是谁出来的?最终他们在干什么? 想想大象和小鸟的动作可以怎样做? 2、再次赏识，幼儿边听音乐边做动作。 3、教师小结幼儿编动作的状况。 三、角色表演： 1、交代表演的方法：认真听音乐，大象的音乐小鸟站着不动，小鸟的音乐大象站着不动，最终一起跳舞。 2、幼儿分角色表演，教师指导。 四、完毕局部： 今日大象和小鸟玩得欢快吗?为什么? 由于他们是朋友，小朋友们也要像他们一样相互帮助，团结友爱，就会有好多小朋友跟你们交朋友。 活动反思： 本节课我通过传统的图片观看和音乐赏识让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情玩耍。从活动过程看，本节课特别符合

10、小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动乐观性很高，对教师提出的问题乐观答复，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢快，充分表达了活动的玩耍化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。 3、小班音乐赏识小鸟和大象教案反思 活动目标: 1、生疏音乐的旋律，能听辨出轻快、沉重的音乐变化。 2、在教师的带着下能依据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的动作。 3、活动时，能查找适当的空间。 活动预备： 小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的图片 活动过程： 一

11、、请幼儿赏识音乐小鸟和大象。 提问： 1、这两段音乐听上去有什么不同? 2、哪里是轻快的、活泼的? 3、哪里是缓慢的、沉重的? 二、引导幼儿感受音乐的变化。提问： 1、用什么动作表示欢快的音乐呢? 2、用什么动作表示沉重的音乐? 三、音乐与图片匹配。 1、教师出示图片，幼儿观看并表达图片内容。 2、依据音乐匹配图片内容，并提问。 四、听音乐分段练习做动作。 A段做小鸟飞和小鸟吃食的动作。 B段做大象走和大象喝水的动作。 五、在教师的指导下听音乐，完整的开展韵律活动。 教师带着幼儿一起做动作，并用语言提示幼儿依据音乐的变化做动作。 六、小结。 活动反思： 本节课我通过传统的图片观看和音乐赏识让幼

12、儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情玩耍。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动乐观性很高，对教师提出的问题乐观答复，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢快，充分表达了活动的玩耍化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。 4、小班韵律教案：大象与小鸟 幼儿园小班韵律教案：大象与小鸟 一、活动前思考 1、设计意图 大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体;而小鸟有着娇小、敏捷的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们寻常宠爱仿照它们

13、。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种欢快的感受，教师赐予了其一个奇异的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。教师设想让幼儿跟着这段音乐进展表演，同时鼓舞幼儿进展制造性的表演，但要培育幼儿自主创的力气，教师首先要具备创意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得学问，增加制造力。在这个活动中教师要做一个要做孩子的开掘者、引导者。 2、重点难点 重、难点：幼儿能用动作表现角色的特征和心情。 二、过程实录 (一)活动目标： 1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和心情。 2、幼儿能理解故事，依据故事内容进展表演。 3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。 (二)活动预备： 图

14、三张、大象和小鸟的胸饰假设干、音乐。 (三)活动过程： 1、律动激趣，教师带着幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。 2、故事引入： *师：“今日还会来一位动物朋友跟小朋友做玩耍，小朋友你们猜一猜它是谁呢?”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。” *师：“你们宠爱小鸟和大象吗?大象和小鸟还有一个好听的故事呢!” 教师讲故事小鸟和大象幼儿认真领悟小鸟和大象在故事中的心情变化。 森林里住着一群得意的小鸟，它们成天飞来飞去，做玩耍跳舞，玩的可欢快了。一天它们又欢快的和大树做玩耍，突然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就抓紧藏