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1、多项选择题1、市场供求关系中，消费者购买某种消费品的客观条件是（ A B C D E ）A、价格因素 B、收入因素C、消费者的未来预期D、相关物品价格E、个人嗜好2、劳动经济学的主要研究对象是 （A B C D）A劳动资源的稀缺性 B 效用最大化 C资源利用方式的选择 D 劳动力市场 E正外部性和内外部性3、培训项目与课程开发之间的关系是（ A D E ）A、培训项目决定课程开发 B、培训课程决定项目开发 C、培训课程支配项目开发D、培训项目支配课程开发E、培训项目引领课程开发4、培训教材和培训课程之间的关系是（ AD ）A、培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计开发的。B、培训课程是
2、依据培训教材、内容设计和开发的。C、培训课程是依据培训教材的教学目标设计的。D、培训教材是培训课程内容和形式的具体化。E、培训课程是培训教材内容的具体化。5、课程开发与培训项目是(ABD)A、全局与局部B、统领和被统领C、被统领和统领D、任务与载体E、载体与任务6、培训课程开发应遵循（ A B C D E ）下册P290A）一致性原则； B）系统性原则； C）技能性原则； D）操作性原则； E）针对性原则7、岗位职务描述方案审核的主要内容有（ A B C D ）A、岗位职务描述方案是否符合实用性、个性化和专家行为原则B、岗位职务描述方案的内容在操作过程中是否具有科学性C、岗位职务描述方案是否符
3、合动态管理原则D、岗位职务描述方案文件结构是否合理E、岗位职务描述方案的内容能否反映经典理论干扰8、工作中人际交往的基本原则（A B C D）A 从工作需要出发的原则 B 宽宏豁达的原则 C 诚实可信原则 D 平等原则 E 以我为核心的原则9、以下那些是市场中的商品的交换具有的特点（ BCD ）A、商品的质量 B、商品的买方C、商品的卖方 D、买卖商品的价格和数量 E、商品生产的场所10培训需求分析预测的组织整体分析方法主要从（ A C E）方面加以分析。高级P71A）对组织的人力资源规划的分析； B）对组织生产现状分析； C）对组织的效率及其业绩的分析； D）对组织的人员状况的分析； E）对
4、组织文化建设的分析11、培训项目审定的作用主要有（把关、沟通、促进作用）12、制定培训总体计划的常用方法一般有（ABC）A 培训计划会议 B 部门经理沟通 C 领导决策 D 培训部门会议 E 人力资源开发与管理部门会议13、示范性培训课程的显著特点有（ B C ）A、必须采用多媒体教学软件B、以高新技术的应用为基本特征C、培训难度较大、要求高 D、培训课程的内容难以接受 E、不需要培训投入14、培训教材开发的新趋势是指（ A B E ）p186A教材研发无纸化；B教材多媒体化；C教材研发多样化；D教材结构系统化；E网络教学及网上教材15、影响培训评估方案质量的因素主要有：（ABCDE ）A、培
5、训评估方案的针对性和全面性 B、培训评估人员构成的合理性C、选择方法、时间安排的科学性 D、方案设计者个人的特性E、评估所需相关物质保障的合理性16指导培训质量管理工作的基本原则有（ A C D E ）高级P256A）系统性和针对性原则； B）培训需求分析原则； C）科学性和示范性原则； D）简明化原则； E）指导工作要以发展为主题17、在进行培训指导时，应掌握的技巧有（ 12345 ）1、应以鼓励被指导者的为基本前提。2、应学会实施间接的指导。3、注意在工作中进行观察。4、能够预见将要发生的问题，并提出解决的方案。5、能够准确、具体地传递指导信息。18、实施培训指导对培训事业发展的意义是（A
6、 B C ）A 指导是现代培训发展提出的基本要求 B 指导是现代培训思想和观念的重要体现C 指导是培训专业化发展的重要内容 D 指导是个性化发展的重要基础E 指导是检验培训质量的依据19、培训教学督导的内容有（ A C E ）A、对教学前期的监督 B、对培训需求过程的监督 C、对教学中期工作的监督D、对课程开发工作的监督E、对教学后期工作的监督20、高级培训师在指导开发培训课程时，指导重点应是开发培训课程的需求，定位方法和开发方法，为此需要做好的工作是(BCDE)A如何确定课程的教学方法；B分析真正的培训需求；C如何确定课程的内容和形式；D课程的论证和修改； E课程实施的结果和评价21、岗位职
7、务描述的基本原则有（ABCDE ）A、实用性原则B、专家行为原则C、个性化原则 D、科学操作原则E、动态管理原则22岗位再设置的工作内容丰富化是指（ A C D E ）高级P19-20A）增强员工的工作责任感； B）加强员工工作的技能培训； C）提高员工的工作自主性，加强团队建设； D）加强员工培训与反馈； E）强化考核机制和增强员工成就感23、员工自我职业生涯设计应注意的问题是(BCE)A正确认识他人；B正确认识企业；C正确认识自己的工作岗位；D正确认识团队；E正确认识自我24、面试与其它素质测评相比其主要特点有（ ABCD ）A 以谈话和观察为主要手段 B 面试过程是双方互动的过程 C 面
8、试谈话有明确的目的性D 面试谈话是经过精心设计的 E 面试过程中应试人处于完全被动的状态25、进行试题试测的技术手段有（ B C E ）A、笔试法B、复本信度检测法C、分半信度检测法D、面试法E、再测信度分析检测法26、策划培训项目通常采用的方法有（ AB ）A、头脑风暴法B、德尔菲法C、实事求是原则D、广泛性原则E、经济性原则27、审定培训项目开发方案所采用的方法有（ A B C D ）高级P103A）做好审定人员的甄选工作； B）坚持培训需求分析预测者人员和培训对象及其它相关人员相结合； C）坚持主体材料和相关信息相结合； D）坚持集中审定与分散调研相结合； E）坚持把好项目关28、培训总
9、体计划的要素有(A B C D)A目的目标和原则；B培训需求；C培训对象及内容；D培训方式与方法；E培训预测29、培训课程方案审定的原则有（ACE ）A 公开、公平、公正的原则 B 规范性和程序性相结合的原则 C 科学性和可行性相结合的原则D 客观性与主动性相统一的原则 E 理论和实际相统一的原则30、新技能具有的三个特点是（ A C E ）A、具有新的技术能力载体 B、属于劳动密集型C、产品具有高科技含量和知识含量 D、属于知识密集型E、技能的用途有所丰富31、常见培训教材的研发方法有ABCA科学法；B经验法；C网络法；D系统法；E逻辑法32、对培训教材审核必须坚持（ABCDE ）A、精练求
10、新的原则B、严守把关的原则C、目标导向原则D、前瞻性原则 E、科学性与思想性相结合原则33、分析评价教学工作的基本方法有（ A D ）高级P196A）定量分析； B）指标体系； C）非指标体系； D）定性分析； E）可行性评价34、建立企业培训师人才的基本要点是（ ABCDE ）A注重专业实践能力和专业知识；B注意专兼职相结合；C注重选拔和培训相结合；D注意动态管理； E提倡企业培训师人才库的网络建设35、培训师的绩效评估，主要从（ ACE ）方面进行A 工作态度 B 课堂气氛 C 业务能力 D 管理能力 E 培训效果36、评估培训师组织教学能力的指标有（ A B C D E ）A、教学的灵活
11、性B、课堂时间的控制C、教学进度D、传授知识的技巧E、营造良好学习氛围37、培训师实施培训指导的基本原则有（A B C D E）A、以激励与鼓励为主的原则B、以帮助为主，以示范为指引的原则C、注重针对性和实际效果的原则D、鼓励个性发展的原则E、创造持续地促进学习环境的原则38、高级企业培训师在指导开展人员素质测评时，应把握的问题是（ C D E ）高级P288A）指导培训工作； B）指导评价工作； C）将企业对人才的需求，作为确定测验基本目的和开发试题的导向； D）指导培训师确定和把握试题开发的正确目标； E）指导开展测验结束后的分析工作39、培训项目开发应遵循的原则有（ BCD ）A、规范性
12、和持续性原则B、服务性和针对性C、实效性和适应性D、可行性和系统性 E、知识性和连续性40、以下哪项是市场中的商品交换具有的特点（ B C D ）A、商品的质量B、商品的买方C、商品的卖方D、买卖商品的价格和数量E、商品生产的场所41、培训项目审定的作用主要有（BDE ）A、可行性分析作用B、把关作用C、联系实际的作用D、沟通作用 E、促进作用42、影响培训评估方案质量的因素是（ A B C D E ）A、培训评估方案的针对性和全面性B、培训评估人员构成的合理性C、选择方法、时间安排的科学性D、方案设计者个人的特性E、评估所需相关物质保障的的合理性43、在进行培训指导时，应掌握的技巧有（ AB
13、CD ）A、以鼓励指导者为基本前提B、应学会间接指导C、注意在工作中进行观察D、能够预见将要发生的问题44、关于“职业能力结构的理论”有(ABCE)A、“特性因素”理论 B、“二因素结构”理论C、“群因素结构”理论 D、“能力结构”理论 E、“智慧结构”理论45、笔试测验的试题试测与测验合成的步骤包括(ABDE)A、确定试测群体规模 B、确定试测人员结构 C、确定题目效度D、对试测资料的分析处理 E、测验的合成46、面试评价筛选制度包括(ABCE)环节A、面试评价 B、初步筛选 C、再次考评D、面试结果 E、最终审查47、霍兰德职业兴趣测验，共分两大部分(BD)A、组织测查和评审 B、测查和自
14、评 C、专家测评D、职业价值观 、职业内容48人为工作对象的职业包括(BCE)A、户外型B、管理与组织型C、一般文化型D、技术型E、社会服务型F、商贸型49试评价时，应注意的几个问题是(ACDE)A、克服“首因效应 B、克服“末因效应” C、避免“联想效应”D、始终保持旺盛的精力E、严格把握评分标准的客观统一50、一般职业能力测验分为 (B C E F G) 几部分A、人际关系处理能力 B、空间感知能力 C、注意力稳定性 D、图形操作能力E、数字运算能力 F、阅读理解能力 G、手眼协调能力51、笔试测验的编题计划的制定，需要考虑因素(BCDE)A、测验内容 B、测验时间 C、测验题量 D、题目类型 E、测验能力点52、确定试测人员结构主要包括(AD)A、
