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1、一年级拼音ie ue er教案表格式 编写者第 教时教学内容11 ie e er设计理念 通过媒体创设情境,引导学生通过不同形式积极参与小组学习活动。通过“看一看、猜一猜、唱一唱、读一读、议一议、说一说等学习步骤,让学生在生动、愉悦的气氛中学习汉语拼音,掌握一定的学习方法,真正成为堂学习的主人。时教学目标1、学会复韵母ie e,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2、学会整体认读音节e ue 3、学习声母与复韵母ie e er组成的音节,并能准确拼读。教学重点学会ie e er的发音和整体认读音节e ue的读音、字形及四声。教学难点整体认读音节e ue的识记,ie
2、和ei的区分,e在音节拼读时的变化。教学资音节卡片、第一时。修改意见教学过程 教学过程 第一时一、创设情境、复习导入 1、师:孩子们,咱们在拼音国王里已经认识了不少朋友,猜一猜他们是谁?出示生依次猜b p f d t n l q x2、师:昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了,快跟他们打打招呼吧。出示生齐读:ai、 ei、 ui、a 、u 、ie3、师:有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了,您们瞧,他们是谁?出示个别生班内领读:u u i二、合作探究、学习新知师:今天我们继续到拼音国王里找朋友,看看哪些拼音娃娃愿意和我们成为好朋友。好,出发播放欢快的音乐。1、看图学ei师:走进拼音王国,我们首先
3、看到了一幅美丽的图画,出示大海边椰子树看,这里是什么地方?你是怎么知道的?1 学生自由说或编小故事。2 放大椰子树出示字母ei(板书)指名试着发音。3 示范发音,指导发音方法。4 师:你如何记住ie,指名说记ie的方法,学生自编儿歌记忆字母ie。 出示整体音节e。你认识他吗?他还是读ie,但已经变成整体认读家族的成员了,同学快读一读吧。指名读、齐读、分组读、带调读。学生选其中一带调音节练习说话。2、猜谜语学e师:辞别了小ie,我们又继续在拼音国王里游玩,不知不觉天渐渐黑了,同学们想不想跟老师玩猜谜语的游戏。1出示谜语:有时挂在月宫,有时落在树梢; 有时像个圆盘,有时像把镰刀。2学生猜谜语,并说
4、出理由。3出示e,师板书e,小老师领读。4示范发音,指导发音方法。师:e怎样才能记住,学生用自己喜欢的方法记忆。6学习ue、出示出示整体音节ue师:瞧,有位新朋友真热情,他主动与我们打招呼了,你们猜猜他是谁?ue对了,就是整体认度家族中的新成员ue,大家认识一下,指名读、开火车读、齐读。师:带上帽子,你还认识他吗?生带调读,并自由选择一个带调音节练习说话。3、唱歌曲学er师:同学们,在拼音国王里我们认识了许多新朋友,想不想自己当个小小歌唱家,把自己的才能也展示给这些拼音朋友们呢?好,那就个歌曲联唱?两只小耳朵?。播放歌曲1生随音乐带动作齐唱歌曲。2出示由耳朵引出er,师板书er并示范让学生读好
5、卷舌音。3师:你想到了什么好方法进行记忆er。4出示er的四声,同桌互读、正音。4、合作学习局部声母与韵母相拼的音节。1同桌练习声母与ie相拼的音节。师:小ie可喜欢朋友了,小朋友快帮帮它,谁能和小ie成为好朋友?学生同桌通过摆卡片进行合作,学习局部声母与ie相拼的音节。班内交流哪些声母能与ie相拼,师板书。开火车读、检查合作学习的效果。2四人小组合作学习局部声母与e相拼的音节。师:小e也喜欢交朋友,看见ie有那么多好朋友也非常着急,大家帮它在书上找找,看谁和小e都是好朋友。 学生自己先读,再在四人小组里进行交流,并且用其中的一、二个音节组词,说话。全班交流 q x 与 e 相拼的音节,师板书
6、。稳固上省去两点的规那么。出示大转盘,个别小组任意选读,小组比赛。 三、小结全、检查效果 1、拼音王国我们游览完了,我们该回家了,回家前,我们点一下名,看一看我们到底认识了哪些好朋友?1依次出示:ie e er e ue生齐读。2、摘苹果。师:刚刚同学们玩的真棒,都认识了这么多新朋友,老师要考考你们,看谁临回家前收获的苹果多。1出示局部声母与ie e相拼的音节及带调音节er。2学生摘苹果,摘对了得一面小旗。3、班内记分、统计。四、观察模仿、正确书写 师:哇!同学们的收获可真不小,我们不但会读这些字母及音节而且还要正确书写,愿不愿与老师一同写?1、出示ie e er的书写笔顺,学生观察、书写。2、师示范书写e ue,生临写。3、独立书写带调音节,班内展示。五、自我小结、稳固提高1、这节,你学到了什么?有哪些收获?2、我们认识了这么多好朋友,让我们到书中去找找它们吧。老师指导学生读书,再次稳固本节所学的知识。板书设计: ie e erbie pie ie die tie nie lie xie ie qie e ue e qe xe后记录