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1、人教起点小学英语一年级上册 unit1School 教案 3教学目标一、学问与技能1. 能够在教材供给的情景中听懂有关文具的词汇 pencil，book， eraser，ruler并初步说出这些单词。2. 能够听懂课堂指令语stand up 等，并做出正确的反响。二、过程与方法通过玩耍和竞赛的方式调动学生的学习兴趣，让大家都乐观地学习本课内容。三、情感态度和价值观让学生生疏到英语是一门好玩又有用的学科，对英语更感兴趣。教学重点准确生疏本课的单词pencil，book，eraser，ruler。教学难点1 / 1把握本课所学的单词pencil， book， eraser， ruler，会认会读。
2、教学方法直观教学法、情景教学法。课前预备课件、收音机、大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。课时安排6 课时。第 3 课时。教学过程一、导入课课前放一首歌曲，吸引学生的留意力，复习完上节课的内容，自然而然地引出今日所学的课题。二、课学习一相互问好。二教师让学生先学习“ Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说， 教师就要赐予表扬。三教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。四教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文
3、具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展现一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展现实物。五在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带着全班表 演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。六教师带着学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并留意单词重音。七教师具体而简要地记录学生当堂表现：是否理解了 5 个单词的含义？能否据此做出正确的反应？学生是否宠爱课堂上的活动？是否乐观参与表演？ 能唱本课歌谣的学生有多少人？八本课对学生把握学习内容状况的评定方法：教师给学生播放歌谣录音，请学生听录
4、音，并做表演。检查学生把握有关文具单词的状况。教师进展现场记录。鼓舞学生听录音仿照单词，并大胆仿照说歌谣。观看学生是否表现出对英语学习的兴趣，并乐观参与教学活动，有学习的热忱。教师进展现场记录。观看学生是否能在肯定的时间内集中留意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进展现场记录。通过 B 局部的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语相互问候。三、结论总结通过问以下问题来总结：你宠爱今日的英语课吗？你乐观发言了吗？你学会用英语说什么了？你能回家说给爸爸妈妈听吗？四、课堂练习分组练习并竞赛唱歌谣。五、作业布置1. 回家后将歌谣背熟。2. 单词每个读五遍，并让家长听写。朗读本课单词三遍，使用“学乐师生” APP 录音，然后与全班同学共享。六、板书设计Unit 1 lesson 3School1 / 1Pencil1 / 1Book1 / 1Eraser1 / 1Ruler1 / 1
