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1、 小班主题为小动物造家家教案反思1、小班主题为小动物造家家教案反思 活动目标： 1、 通过玩耍活动，激发幼儿情愿帮助别人的情感，培育幼儿对围拢搭建的兴趣。 2、 稳固幼儿对大小的区分力气，进展幼儿的语言和制造性。 3、 培育幼儿的观看力和动手操作力气。 4、 探究、觉察生活中的多样性及特征。 5、 探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。 活动预备： 1、 5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。 2、 5筐不同材料的建构积木。 活动过程： 1、 导言兴趣： (1) 出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈，小的是宝宝。 (2) 冬天到了，小
2、朋友你们的家里温顺吗?可是这些小动物也想有一个温存的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温存的家，你们情愿吗? 2、 感悟表现： (1) 教师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温存的家。(教师讲解示范围拢搭建的方法 )要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。 (2) 现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温存的家吧!(幼儿动手操作，教师观看指导，引导幼儿搭建不同的家) (3) 引导幼儿与动物交谈，如：“*你宠爱什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。” 3、 点拨指导： (1) 出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。) (2) 情景表演：大老虎天都没
3、有找到东西吃了，肚子好饿啊!咦，这里有好几 个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。 (3) 老虎依次观看每个小动物的家： A) 这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。 B) 这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。(教师或其它幼儿提示仆人赶快进展补救) (4) 老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。(引导幼儿表现出欢快的心情) 4、 扩展延长： (1) 你们为小动物们造了很温存的家，小动物们都特别欢快，它们想和你们做好朋友，你们情愿吗? (2) 请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。 活动反思： 在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、快活”
4、的活动气氛，让孩子在合作中成长，在共享中体验欢快，在成长中拥有自信。活动根本到达预定的目标，孩子们在活动中的乐观性很高。假设在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观看、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延长活动更加丰富。 2、小班主题活动教案：得意的小动物教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿对于四周的生活环境有着格外深厚的探究兴趣，尤其对于小动物布满了惊异，该主题活动的开展，可以让孩子们去探究动物的形态，生活习性和习惯，初步生疏人与动物的关系，培育其疼惜动物的情感。 活动目标 1.引导幼儿观看，了解常见动物的名称，形态及生活习性。 2.使幼儿在玩耍中宠爱仿照和扮演
5、动物的角色，情愿用多种方式表达自己对小动物的宠爱。 3.培育幼儿宠爱小动物，宠爱小动物的情感。 4.学习儿歌，并理解儿歌内容。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 句式“.(动物)是.叫的” “.(动物)生活在.(地方)” 活动预备 1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。 2.儿歌得意的小动物录音磁带及挂图。 活动过程 (一)开头局部 播放儿歌得意的小动物，激发幼儿对小动物的兴趣。 教师：“刚刚，你们听到的儿歌里都有哪些小动物?” (请幼儿自由表述) 教师：“今日，我们把小动物请到班里来，你们欢送吗?” (二)开放局部 1.教师出示毛绒玩具，介绍小动物的名字，请幼
6、儿跟着教师说动物的名字。 2.教师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿观看小动物的特征。 例如：我们先来生疏一下小狗，它是汪汪汪汪这样叫的。 “ 哪位小朋友能向教师这样给大家介绍一下其它的小动物呢?” 鼓舞幼儿大胆表述。 3.玩耍“看谁说得好” 当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。 例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说：小羊咩咩咩。 (最好让全部幼儿都有时机参与玩耍表达。) 4.出示儿歌挂图，教师引导幼儿进展 深入理解和朗读。 (三)完毕局部 教师小结：“今日我们小朋友跟这么多小动物做玩耍，你们宠爱他们吗?你们会怎样关心疼惜动物朋友呢?请小朋友想一想，说一说。” 活动延长 教师可以
7、组织幼儿连续观看和争论上述小动物的其它特征，例如吃什么等。 教学反思 本活动各个环节设计紧凑，合理。符合少数民族幼儿的年龄及需要，活动过程中，我运用了的教学方法，较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些需要改进的地方，如：在介绍小动物，出示手偶玩具的时候，有些地方条件有限，没有手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的外貌特征，具体形象的画出来，那样，使幼儿对小动物的生疏更进一步。 总之，这节教学活动从设计到展出，使我收获很多，信任我在今后的不断学习和反思中，对本班幼儿的课堂教学会把握得越来越好，往后确定要努力学习，多向有教学阅历的教师虚心请教，争取做一名优秀的幼儿教师。 3、小班主题活动教
8、案：小动物找家教案(附教学反思) 设计背景 本次主题活动，主要是熬炼幼儿的肢体协调力气，在生活中能够依据指定的方向进展走、跑、跳的根本动作练，在活动中培育幼儿遵守纪律的良好习惯。 活动目标 1. 联系听信号向指定的方向走、跑、跳，进展幼儿的根本动作。 2. 在活动训练过程中，训练幼儿养成遵守纪律的好习惯。 3. 培育幼儿敏锐的观看力气。 4. 初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点难点 1. 进展幼儿的肢体协调性。 2. 幼儿能够依据信号指定进展玩耍。 活动预备 1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰，小房子四个。 2.律动音乐 活动过程 一、
9、幼儿随音乐在教师的带着下进入教室。(儿歌：小燕子) 二、授玩耍 .小朋友，你们好!今日教师要和你们一起玩一个特别好玩的玩耍，一起来仿照小动物走路，你们喜不宠爱啊? 1.教师首先仿照小白兔是怎么走路的，小朋友在和教师一起学小白兔走路。 师问：小朋友，小白兔长得什么样子啊? 生答复：白白的，两只耳朵是竖起来的。说儿歌，做动作：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。 2.接下来教师以小花猫的叫声引出小花猫，让小朋友猜一猜是谁在叫?然后在仿照小猫咪是怎么走路的?小朋友在和教师一起来仿照小花猫走路。说儿歌，做动作：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵。 3.教师出示小鸭子和小花狗头饰，让小朋友来仿照它们的动作以及叫声
10、。 师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌，仿照它们的动作。 三、活动延长 小朋友，今日我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上教师为我们预备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。 教学反思 我在本次教学活动中，留意幼儿的活动多一些，无视了幼儿纪律的养成。 4、小班主题活动为小动物造家家教案反思 活动目标： 1、 通过玩耍活动，激发幼儿情愿帮助别人的情感，培育幼儿对围拢搭建的兴趣。 2、 稳固幼儿对大小的区分力气，进展幼儿的语言和制造性。 3、 培育幼儿的观看力和动手操作力气。 4、 探究、觉察生活中的多样性及特征。 5、 探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。 活动预备： 1、 5种玩具动
11、物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。 2、 5筐不同材料的建构积木。 活动过程： 1、 导言兴趣： (1) 出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈，小的是宝宝。 (2) 冬天到了，小朋友你们的家里温顺吗?可是这些小动物也想有一个温存的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温存的家，你们情愿吗? 2、 感悟表现： (1) 教师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温存的家。(教师讲解示范围拢搭建的方法 )要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。 (2) 现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温存的家吧!(幼儿动手操作，教师观看指导，引导幼儿搭建不同的家)
12、 (3) 引导幼儿与动物交谈，如：“*你宠爱什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。” 3、 点拨指导： (1) 出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。) (2) 情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊!咦，这里有好几 个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。 (3) 老虎依次观看每个小动物的家： A) 这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。 B) 这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。(教师或其它幼儿提示仆人赶快进展补救) (4) 老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。(引导幼儿表现出欢快的心情) 4、 扩展延长： (1) 你们为小动物们造了很温存的家，小动物们都特别欢快，它们想和你们做好朋友，你们情愿吗? (2) 请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。 活动反思： 在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、快活”的活动气氛，让孩子在合作中成长，在共享中体验欢快，在成长中拥有自信。活动根本到达预定的目标，孩子们在活动中的乐观性很高。假设在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观看、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延长活动更加丰富。
