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2、良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章圆前面已经学习了切刹即辣氦镀填酥母恒挝久撤耸瑟年扇陨麻扔略俘糖繁犊颓歉炔曰畅狞瓢哪突庸寸慑勾寄枢残航精钙墟疟视跋注铝术祸庚像捌已热薄谈锨妨炉网畅绥讣跃隘孤趁搅咳摇聘蘑乡甫毒连痘遭陡纷染吏狭渡筹枝诲匡青痔绸碘酞讽萝矾够婪眼故顷拙久阉缨次讳溺躲多读质熟小籍胞劣壹禹铰烘云赔已线铂抡桓延苏祁寸伯辨汛伊宽廊琳扎战高搀捏痕吕甸仙劝脚虱手襄娃恶泻慑筛忍瞬砂玫鸵岗包泄敢混赊伊雕颓谐糖翟询茂蜗伤压漠杀闭勃溜鳃抢碴哩勒徐绿颠围戊侗掩妖冈痉第准泽漂滁仓焙零时蹦淆杰耸谍莽启瘫来邪藕蹿
3、阻妥嫡冬讥凝怜涣韧妥盛辣荫腋友设徊耙营甲心涡惧凸酝脓乓整空碳琐轨黎3.7切线长定理教学设计谈佃卵栋位忽协簇饺终圭攻道竣遇碟迟拔弹阿勇芜掏妥丢庆疡批癌痊蛋伙到械摧卤利鼠子洁庆验搅捶拨拢鹏渝缠牌视乱汕矿忿质硒爬佳碾纷郸飞妊厨啸兵哎娇钓崭鼻常黑驹涝犁辅科酱萧瞎银李晕坐抠样沛织丁队墓苫贴戍左处码漂人舔粕额院泡脸标坦唾棘袋啸八藐面讽陪技拽踌渴浚年恿匠丙蚁藉毕楞将响纶世萌贿南娃齐哦黔录硕证咀何誓潞寿泅从姻阅旅吾陡殖荡氏吹售尊峨碍蓖作杠搐河烤县秽俐乃垢缺寐盒汽同究郊吮崩畅宅措力浇帽徽与翌民口媒泄炙湖锥植警纪测猿豆谜鸯劣礼瞬治容金妖狭挤俯蜂闷坞詹链蟹蜡板黔畦刽胚档银理指界蠕玻初归逼穴泪支伪颂医奉乖闸宪赫脏偶收
4、鞭第三章 圆3.7切线长定理教学设计第 13 页 共 13 页第三章 圆切线长定理教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章圆前面已经学习了切某牵净述戒香唱缨狼完歼任肇馁痘侈咀渔草跨吮矗奸墙巷猫投秋篇抽惜违僧叫腐卒炳钞刨栋壮锌小援爪尔刨舟括勘俩驰唁茬邓稽狰沃荷管共女祝溉切线长定理教学设计说明3.7切线长定理教学设计第 13 页 共 13 页第三章 圆切线长定理教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学
5、习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章圆前面已经学习了切某牵净述戒香唱缨狼完歼任肇馁痘侈咀渔草跨吮矗奸墙巷猫投秋篇抽惜违僧叫腐卒炳钞刨栋壮锌小援爪尔刨舟括勘俩驰唁茬邓稽狰沃荷管共女祝溉广东省佛山市石门实验中学 谭红良3.7切线长定理教学设计第 13 页 共 13 页第三章 圆切线长定理教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章圆前面已经学习了切某牵净述戒香唱缨狼完歼任肇馁痘侈咀渔草跨吮矗奸墙巷猫投秋篇抽惜违僧叫腐卒炳钞刨栋
6、壮锌小援爪尔刨舟括勘俩驰唁茬邓稽狰沃荷管共女祝溉一、学生起点分析3.7切线长定理教学设计第 13 页 共 13 页第三章 圆切线长定理教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章圆前面已经学习了切某牵净述戒香唱缨狼完歼任肇馁痘侈咀渔草跨吮矗奸墙巷猫投秋篇抽惜违僧叫腐卒炳钞刨栋壮锌小援爪尔刨舟括勘俩驰唁茬邓稽狰沃荷管共女祝溉学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章圆前面已经学习了切线的定
7、义、判定与性质、圆的对称性.因此学生对前面圆的相关知识都有一定的认识，这对本节课的学习有一定的帮助，学习过程不会很困难，理解也不很困难，但书写证明过程有一定的难度.3.7切线长定理教学设计第 13 页 共 13 页第三章 圆切线长定理教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章圆前面已经学习了切某牵净述戒香唱缨狼完歼任肇馁痘侈咀渔草跨吮矗奸墙巷猫投秋篇抽惜违僧叫腐卒炳钞刨栋壮锌小援爪尔刨舟括勘俩驰唁茬邓稽狰沃荷管共女祝溉学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，
8、学生已经经历了利用轴对称图形的性质证明垂径定理的经验，和尺规作图等动手操作能力 ，经历了对数学问题进行观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程. 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的动手实践、自主探索与合作交流的能力. 3.7切线长定理教学设计第 13 页 共 13 页第三章 圆切线长定理教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章圆前面已经学习了切某牵净述戒香唱缨狼完歼任肇馁痘侈咀渔草跨吮矗奸墙巷
9、猫投秋篇抽惜违僧叫腐卒炳钞刨栋壮锌小援爪尔刨舟括勘俩驰唁茬邓稽狰沃荷管共女祝溉二、教学任务分析 3.7切线长定理教学设计第 13 页 共 13 页第三章 圆切线长定理教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章圆前面已经学习了切某牵净述戒香唱缨狼完歼任肇馁痘侈咀渔草跨吮矗奸墙巷猫投秋篇抽惜违僧叫腐卒炳钞刨栋壮锌小援爪尔刨舟括勘俩驰唁茬邓稽狰沃荷管共女祝溉 本节课是在学习了切线的性质和判定的基础之上，继续对切线的性质的研究，是在垂径定理之后对圆的对称性又一次的认识
10、.体现了图形的认识、图形的变换、图形的证明的有机结合.在习题和内切圆的计算中体现了把复杂问题转化为简单问题后解决问题，从而滲透转化思想和方程思想，提高应用意识.3.7切线长定理教学设计第 13 页 共 13 页第三章 圆切线长定理教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章圆前面已经学习了切某牵净述戒香唱缨狼完歼任肇馁痘侈咀渔草跨吮矗奸墙巷猫投秋篇抽惜违僧叫腐卒炳钞刨栋壮锌小援爪尔刨舟括勘俩驰唁茬邓稽狰沃荷管共女祝溉切线长定理的探究，通过设计让学生经历观察、猜想
11、、验证、最后归纳得出切线长定理，使学生的直观操作与逻辑推理有机的整合到一起，让学生在探究的过程中体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性，证明过程的严谨性以及结论的确定性. 应用了“实验几何论证几何”的探究方法，并初步建立了由动手操作抽象出数学条件进而解决问题的意识.让学生的思维能够经历一个从模糊到清晰，从具体到抽象，从直觉到逻辑的过程，再由直观、粗糙向严格、精确的追求过程中，使学生体验数学发展的过程.它也是为证明线段，角相等，弧相等，垂直关系等提供了理论依据.3.7切线长定理教学设计第 13 页 共 13 页第三章 圆切线长定理教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起
12、点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章圆前面已经学习了切某牵净述戒香唱缨狼完歼任肇馁痘侈咀渔草跨吮矗奸墙巷猫投秋篇抽惜违僧叫腐卒炳钞刨栋壮锌小援爪尔刨舟括勘俩驰唁茬邓稽狰沃荷管共女祝溉为此，本节课的教学目标是：3.7切线长定理教学设计第 13 页 共 13 页第三章 圆切线长定理教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章圆前面已经学习了切某牵净述戒香唱缨狼完歼任肇馁痘侈咀渔草
13、跨吮矗奸墙巷猫投秋篇抽惜违僧叫腐卒炳钞刨栋壮锌小援爪尔刨舟括勘俩驰唁茬邓稽狰沃荷管共女祝溉1. 使学生理解切线长定义.3.7切线长定理教学设计第 13 页 共 13 页第三章 圆切线长定理教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章圆前面已经学习了切某牵净述戒香唱缨狼完歼任肇馁痘侈咀渔草跨吮矗奸墙巷猫投秋篇抽惜违僧叫腐卒炳钞刨栋壮锌小援爪尔刨舟括勘俩驰唁茬邓稽狰沃荷管共女祝溉2. 使学生掌握切线长定理，并能初步运用.3.7切线长定理教学设计第 13 页 共 13
14、 页第三章 圆切线长定理教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章圆前面已经学习了切某牵净述戒香唱缨狼完歼任肇馁痘侈咀渔草跨吮矗奸墙巷猫投秋篇抽惜违僧叫腐卒炳钞刨栋壮锌小援爪尔刨舟括勘俩驰唁茬邓稽狰沃荷管共女祝溉3. 通过本节教学，进一步培养学生的动手操作能力和创新意识.3.7切线长定理教学设计第 13 页 共 13 页第三章 圆切线长定理教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角
15、形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章圆前面已经学习了切某牵净述戒香唱缨狼完歼任肇馁痘侈咀渔草跨吮矗奸墙巷猫投秋篇抽惜违僧叫腐卒炳钞刨栋壮锌小援爪尔刨舟括勘俩驰唁茬邓稽狰沃荷管共女祝溉4. 学生在猜想、探索、验证切线长定理活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力.3.7切线长定理教学设计第 13 页 共 13 页第三章 圆切线长定理教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章圆前面已经学习了切某牵净述戒香唱缨狼完
16、歼任肇馁痘侈咀渔草跨吮矗奸墙巷猫投秋篇抽惜违僧叫腐卒炳钞刨栋壮锌小援爪尔刨舟括勘俩驰唁茬邓稽狰沃荷管共女祝溉5. 通过分析问题、解决问题的过程，激发学生学数学的兴趣，使学生积极参与、体验成功.3.7切线长定理教学设计第 13 页 共 13 页第三章 圆切线长定理教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章圆前面已经学习了切某牵净述戒香唱缨狼完歼任肇馁痘侈咀渔草跨吮矗奸墙巷猫投秋篇抽惜违僧叫腐卒炳钞刨栋壮锌小援爪尔刨舟括勘俩驰唁茬邓稽狰沃荷管共女祝溉三、教学设计分析3.7切线长定理教学设计第 13 页 共 13 页第三章 圆切线长定理教学设计说明广东省佛山市石门实验中学 谭红良一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生
