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1、（统编教材）人教部编版道德与法治四年级上册第一单元1 我们的好朋友（第一课时）教学设计 【教材分析】同伴交往是本教材重要的循环教育主题，在一年级和三年級的教材中已设置了相关内容。本课我们的好朋友属于第一单元“同伴与交往”中的第一课，本单元重点引导学生理性看待友谊，懂得什么是真正的友谊，着重培养学生的守信品质，掌握化解冲突、应对欺负的基本方法和技能，价值导向清楚明确。第1课我们的好朋友从同伴交往中积极的、正面的友谊话题切入，引导学生回顾与好朋友相处的过程，懂得什么是真友谊，帮助学生学会珍惜和维系友谊。【学情分析】四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既渴望独立，
2、又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班级之间的联系、与同学朋友之间的联系没有深刻的认识，对朋友在自己的成长路上所占的位置比较模糊。所以学生亟需明白朋友和真朋友的定义。【教学目标】1、感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。2、学会结交朋友。3、理解什么是真正的友谊，学做益友。4、珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。【教学重点】通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。【教学难点】以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。【教学方式】情感陶冶法、讲授法、锻炼法【教学资源】搜集入学第一天
3、、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册；学生课前寻找一件自己的成长纪念品。教师:课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。学生: 1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。【教学过程】一、课前探究活动1.老师播放音乐找朋友。2、师生谈话讨论：师:同学们，你们有多少好朋友?你们是怎么相处的?今天，我们就来探究一下我们的好朋友这个话题。3、老师播放歌曲友谊地久天长)师：同学们，你们喜欢听歌吗?下面我们一起听一首歌曲。师：听完了这首歌，谁能说一说这首歌讲的是什么意思?你们平时喜欢交朋友吗?为什么喜欢交朋友? （学生交流自己喜欢交朋友的原因）二、课堂导入活动导语：
4、刚才大家都交流了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的细心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说我们与好朋友之间发生的故事。(板书课题:我们的好朋友) 三、课堂教学活动（一）活动一：猜猜看在学校生活了三年多了，你一定交到不少好朋友。我们一起来聊聊你在学校或者班级里的好朋友吧！猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复
5、杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成表格。(学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充) 师：大家的表格都填写得这么用心，一定是都有很多朋友。下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。 (学生开始“猜朋友”游戏) 好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。设计意图：让大家说说自己的好朋友，看看朋友之间的了解程度。（二）活动二：忆友情1.与朋友在一起是那么开心、美好。说说你们是
6、怎样成为好朋友的？交流：（1）我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。（2）雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。（3）兰兰和我一起学书法。2.在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢?教师小结：朋友间要相互包容、理解,相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。发生矛盾时，能够平等沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学习兴趣。设计意图：回忆友谊是如何建立的，找找与朋友之间相处的最好方式，教会孩子维系友谊。阅读阅读角：校园的香甜回答问题友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁，我们很合得来，马上成了朋友。晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的
7、简笔画，再用剪刀剪成一张张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。每次我们都玩得很开心。学校里最让我担心的是午餐时间。因为家庭经济困难，我的午餐都自己带，而且比较简单。老师、同学都想给我加菜，我实在有点不好意思，所以经常躲着一个人吃。有一天下午，晓宁递给我一个小饭盒，打开一看，里面是一块藕粉糕，红豆色，散发着清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，两三口就吃完了！我满脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说:“我的梦想是做一个糕点师，现在正在练习，你要当我的品尝师，告诉我哪些好吃，哪些不好吃。”此后，她隔三差五变着花样给我带点心，有草莓糊的、冰糖苹果的.让我的整个校园生活都充满了香甜
8、的味道。问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?（三）活动三：找原因。我们每个人都非常希望可以交到好朋友，但有些人却连朋友都很难交到,这是为什么呢?案例分析：（1）这有什么了不起，我如果参加，他哪有机会赢啊！（2）同学获奖后,玲玲有些不服气。（1）（2）是同一个案例）（3）雅丽觉得新转来的同学又土又笨。（4）你们踢得太狠了。（5）凯凯不合得让同学踢自已新买的足球。（是同一个案例）（6）张猛经常欺负班上弱小的同学。说一说：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么?你能给他们提一些建议吗?设计意图：与同学一起找找难以处到好朋友的原因，让孩子找到自己的缺点，改正错误。四、课堂总结活动：
9、教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩，所以以后你们想要交到好朋友，就要正视大家的差异性，多一点包容和理解，那样你们一定可以交到知心好友的！板书设计1.我们的好朋友猜猜看忆友情找原因我们的好朋友【第一课时】【学习目标】1情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。2行为与习惯：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。3知识与技能：懂得在与同伴发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。4情感态度价值观：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“
10、己所不欲，勿施于人”的道理。【学习重点】感受与朋友和谐相处带来的乐趣，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。【学习重点】掌握化解冲突和矛盾的方法。【学习过程】1说一说你的好朋友是谁？你们为什么能成为好朋友？2你对朋友有多了解？请描述你的好友的特点。3你觉得真正的好朋友应该如何相处？（统编教材）人教部编版道德与法治四年级上册第一单元1 我们的好朋友（第二课时）教学设计 【教材分析】同伴交往是本教材重要的循环教育主题，在一年级和三年級的教材中已设置了相关内容。本课我们的好朋友属于第一单元“同伴与交往”中的第一课，本单元重点引导学
11、生理性看待友谊，懂得什么是真正的友谊，着重培养学生的守信品质，掌握化解冲突、应对欺负的基本方法和技能，价值导向清楚明确。第1课我们的好朋友从同伴交往中积极的、正面的友谊话题切入，引导学生回顾与好朋友相处的过程，懂得什么是真友谊，帮助学生学会珍惜和维系友谊。【学情分析】四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班级之间的联系、与同学朋友之间的联系没有深刻的认识，对朋友在自己的成长路上所占的位置比较模糊。所以学生亟需明白朋友和真朋友的定义。【教学目标】1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同
12、学之间的友谊；2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友；3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。【教学重点】能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。【教学难点】理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。【教学方式】情感陶冶法、讲授法、锻炼法【教学资源】教师：课件学生：提前收集关于友谊的名言，预习课文。提前准备好制作“友谊卡”的彩纸。【教学过程】一、课前探究活动师:看到这句话，请你们自己先读读，说说你从这句话当中读出了什么？生：（学生说出自己对这句话的理解，并明白朋友的定义。）二、课堂导入活动导语：孩子们，经过刚才的讨论，你觉得什么才是真正的友谊?今天我们将继
13、续学习“和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。”纪伯伦什么样的朋友才是真正的友谊呢？三、课堂教学活动（一）活动一：想一想（1）生阅读教材P6页两个情景，试着小组内根据情景进行表演，说说你的体会。情景一：时间：上午大课间地点：教室人物：同桌周丽和张华，其他一些女生。剧情：周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算：等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢？否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢？情景二：时间：数学课地点：教室人物：同桌陈诚和李浩，数学老师。剧情：李浩数学成绩一直不
14、理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张，他偷偷地看了看老师。心想：要不要把答案给他看呢?如果不给他看的话，是不是不够朋友?（2）小组合作，探究问题：议一议：请仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢?（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享.（4）思考：好朋友真友谊，我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊？(5)在你和朋友的交往中，你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的呢？（6）师小结：与人相处，真诚相待，但不一定别人对你的回报也是心照不宣，有时付出与回报是不成正比，
15、所以我们不必强求，只要自己问心无愧就好！设计意图：通过活动，让学生明白怎么才可以获得真正的友谊，并且要知道建立友谊的关键在于“真诚”。（二）活动二：说一说阅读教材P7故事屋，思考：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？益友三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、十分爱惜人才。吕岱有一名好友徐原，很有才华，为人耿直，但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担任了重要官职。徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了自己而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没有因此而生气，而是赞叹地说:“这就是我看重徐原的原因啊!”后来徐原去世了，吕岱十分伤心，他说:“徐原是我的益友，如今不幸离世，我还能从何处听到批评我的话呢！”（1）先在小组内交流，各
