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1、试卷代号：2502中央广播电视大学20232023学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童发展心理学试题2023年1月一、名词解释题（每小题分，共分）1学前儿童心理学2直觉行动思维3纵向研究4自我中心语言5性别稳定性二、填空题（每空分，共分）1发展的连续性是指个体心理发展是一个_、_过程。2在心理学中，通常把实验的研究者称为_，把被研究者称为_。3母亲年龄对胎儿的影响重要指_与_。4_是儿童在扮演别人的角色中进行的游戏。5遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的_。6柯尔柏格采用纵向法提出了他的三个水平、_阶段一方面发展理论。7气质有_的差异而无_的区别，每种气质类型都有其_一面和_一面。8个
2、体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于_决定的时间表。9具体形象思维的特性是_。10在自我意识发展的过程中，儿童岁时开始意识到_和_的区别。11复发性中耳炎是导致儿童_的普遍因素。12安思沃斯发现儿童有着四种不同的依恋模式_、_、_、_。13处在象征期的儿童开始画人，但是这些“人”具有同一个特性，即光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童初期画的“人”，称为_。三、简答题（每小题分共分）1应当如何理解“关键期”的概念？2儿童自我评价的特点？3悲观强化与处罚有什么不同？四、论述题（共分）1试论述游戏活动中儿童的心理特点。五、案例分析题（共16分）琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向
3、，各方面能力都很弱。一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友”，琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好朋友”琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否认了。请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。 参考答案一、名词解释题（每小题分，共20分）是研究0至6岁学前儿童心理年龄特性和发展规律的科学。就是儿童在动作中进行思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。对一个或一组儿童进行定期的系统的随访观测（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。，是
4、指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特性的结识。二、填空题（每空分，共24分）开放的 不断积累的主试 被试年龄偏小 年龄偏大角色游戏自然前提六个类型 好坏 积极的 悲观的基因具体性和形象性 开始结识事物的属性10“乐意” “应当”11听力损伤12焦急一回避型 安全型 焦急一反抗型 紊乱型13蝌蚪人三、简答题（每小题分，共24分）关键期概念的由来；对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的限度，即学习水平更为妥当。从依从性评价发展到对自己个别性和多面性评价；从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价；
5、从主观情绪性评价到初步客观的评价。悲观强化是指厌恶刺激的去除从而增长反映行为；起着增长动机的作用；处罚是通过厌恶刺激的呈现来减少反映在将来发生的概率；起着减少动机的作用。四、论述题（共16分）答案要点：爱好指引。这是学前儿童游戏的最重要的因素。注意力集中。学前儿童游戏中的高度注意力使得他们在游戏思维活跃、想象力丰富、有时会有出人意料的发明表现。有积极的情感体验。游戏的过程儿童可以尽情尽兴地体验着愉悦及欢乐的积极情感。自由性。儿童在游戏中是自由的、积极的、无拘无束的，规则来自游戏的内部，没有目的的压力。假想与真实的转换。儿童经常需要发挥想象力来充实游戏，适时的进行着假想与真实的转换，保证了游戏的顺利进行。人与人（物）的交流象征性游戏中的角色分派需要协商和交流，也会有与材料、玩具的交流等。各方面能力的延伸游戏发展了儿童的自我控制、语言使用、记忆、与别人合作等各种能力。注意：具体阐述。五、案例分析题（共16分）答案要点：影响同伴交往的因素：教养方式；身体吸引力；行为特性；认知能力；教师的影响。同伴关系的功能：发展社会能力的功能；帮助发现自我的功能；提供情感支持的功能。注意：具体阐述。
