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1、第 1 课 我是小学生心育目标：通度日动，让学生生疏到自己的社会角色小学生；让学生生疏自己的角色转变，从情感上生疏到自己长大了。学会以小学生的行为标准约束自己，提高自我约束力量。活动进程： 一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可快活了，由于他们知道从今起，他们就是一名荣耀的小学生了。板书课题：第一课 我是小学生二、活动与训练：1. 成为一名小学生了，很多方面都发生了很大转变。请几个主动踊跃的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同窗作补充。2. 针对发言，大家开放计论，和同窗们一块说说当小学生的感受，如何做一名勤
2、学生。3. 小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。由于我要去上学，我是一名得意的小学生了。假设是起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包， 我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高快活兴上去学校。一路上，小鸟为我唱歌，小树为我欢呼，我心里别提有多快活了。来到学校见到教师说声：“教师，您好！”，见到同窗说声：“同窗，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。想一想：（1） 上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2） 做一名小学生我感到很欢快，由于：4. 观看视频
3、：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。师小结：在幼儿园主要活动是玩耍，而进入小学后，主要活动是学习。三、总结：作为一名小学生应不时用小学生守则要求自己，想一想自己做的怎么样，还有那些没做好，尽力去做到。第 2 课 我的名字心育目标：增加学生的情感体验，学会悦纳自己，鼓舞自己。活动进程：一、谈话导入：每一个人都有自己的名字，名字不只是一个人的代号， 更重要的是它有某种寓意，包含着父母或其他长辈对自己的期望，如“志宏”寓意志向宏大，长大后能成为有志之士，报效国家。任意一个名字都拥有踊跃的意义。今日咱们开展的这一活动，要让小朋友分析自己名字的意义，或许有些小朋友从来没有考虑过这些。二
4、、活动与训练：1. 让每一名同窗都写出自己的名字。2. 依据名字的某一特征分类，如把有“强”字的名字归为一类或与植物有关的归为一类。3. 归为一类的同窗作为一组进展发言，说出自己名字的踊跃意义，说不出来时，可以大家争论或问教师小朋友分析一下自己的名字，说说自己的名字好在哪里？可以事前问问家长如何为你起这个名的？我特别宠爱我的名字，是由于：。4.每组选出代表发言，发言时应有充分的骄傲感。举例：我的名字很好听：我是个活泼的小女孩，我的名字叫丁咚，你们说我的名字好听吗？关于我 的名字的由来还有一段故事呢！妈妈说她还没生下我时就期望我是个秀丽、活泼的女孩，我的第一声啼哭， 声音洪亮，动听，妈妈快活的说
5、“这孩子，声音多好听，真期望她长大了能成位小歌星。”爷爷奶奶、爸爸妈妈开头为我的名字费心了，爷爷说：“这孩子让咱们心满足足，就叫丁可心吧！”奶奶说：“这丫头是咱们的心肝珍宝，叫宝宝吧！”爸爸拿着大词曲一边查找一边说：“我期望孩子长大后能当个科学家，叫丁贝尔吧！”妈妈说：“我期望孩子声音洪亮，动听，不如叫丁咚吧！期望他的声音能象泉水一样甜蜜、动听！”于是，世界上就多了一个会唱会跳活泼得意的女孩叫丁咚。三、总结每一个人都有一个好听的名字，爸爸妈妈为你们起名字的时候都想让你们长大以后成为一个有效的人材，要尽力，不要对不起爸爸妈妈的一片心愿。第 3 课我不行怕心育目标：通度日动让孩子培育对自己的满足态
6、度，学会踊跃勇敢地面对困难，在抑制困难中 渐渐成长。活动进程：一、视频导入。看一段视频。想一想他们在争论一个什么问题。视频大致内容：甲：我不行怕难题，只要尽力动脑筋，就可以解决。乙：我不行怕小白兔，由于小白兔不会咬人。丙：我不行怕鬼，爸爸说世界上根本没有鬼。丁：我不行怕打针，教师说勇敢的孩子是最了不起的孩子。戊：我不行怕打雷，看到闪电赶快捂起耳朵。揭露课题：我不行怕二、沟通体会写一写。此刻，请大家也参与他们的争论，你想说什么呢？，先把你想说的写在纸上。谈一谈。围成小组，说说自己不行怕什么，为何？画一画。以“我不 5.可怕”为题，6. 画一幅画。每位同窗展现自己的画，并告知大家你画的是什么意思。
7、三、总结提高。心育目标：第 4 课看谁想得多通过玩耍，初步训练学生发散性思维的力量，提高学生思维的广度和敏捷性。活动进程：一、玩耍导入今日要求大家多多开动脑筋，每人都要把自己的伶俐才能发挥出来。上课前咱们先来做一遍“脑力体操”。放音乐今日咱们要冲击的浪头是：比谁想得多二、活动与训练1. 表达科学家的故事：（1） 牛顿的故事投影小时侯，他躺在苹果树下休息，突然从树上掉下一只苹果，由此产生发散性思维，最终觉察了地球万有引力。（2） 瓦特的故事投影小时侯，他在厨房觉察烧开水时水壶里冒出的水蒸气能推动水壶盖，由此产生发散性思维，最终制造了蒸汽机。2. 点明发散性思维的重要性：发散性思维在咱们的生活和学
8、习中是很重要的，假设是你们能去留意培育训练它，那么你们将会有很多的觉察。3. 学生分小组进展活动和争论： 砖的用途是什么？报纸的用途是什么？ 铅笔的用途是什么？（1） 学生沟通，（2） 用盖金点子图章来鼓舞发挥好的学生。（3） 学生别离用三个感慨词为自己打分。三、总结从一个问题动身，咱们可以找到他人没想到的答案，着其中可能就会有制造制造。可见，发散性思维力量是超级重要的，期望大家在此后的学习、生活中重视这种力量的培育，那么必定会有很多的收获。第 5 课声音来自何方心育目标：对想象产生兴趣，从而享受想象的乐趣。在日常生活、学习中发挥自己的想象力。活动进程：一、激趣导入。1. 听一段录音，区分其中
9、声音。说说你听到了那些声音。声音真奇异，在日常生活中，咱们能听到各类声音，有的很好区分， 有的却超级相像。今日这节课，咱们就来听一听，想一想，这都是什么声音，来自何方。2. 活动与训练听一听，辨一辨。选择一串钥匙，来回晃动。将一块生姜放入塑料杯，捂住杯口上下摇摆。将一个篮球高举过头顶，用劲扔向地面。用五指随便在木制桌面上敲击。认真听一听这些动作带来的声音。二、想一想，说一说这些声音像是什么声音？想得越多越好。小结：假设是你成心识地想象所听到的声音来自何方，久而久之，脑海中必定能留下很多奇特的声音，想象力也能取得提高。三、想一想，试一试。1. 翻书时发出的声音。2. 喝水时发出的声音。3. 飞机
10、飞行时的声音。4. 马儿奔驰时的声音。5. 蜜蜂飘舞的声音。6. 双手交替拍打腿部的声音。7. 风吹动树叶的声音。8. 雨水落在小水池里的声音。你能想象出这些声音吗？你能说说哪几种声音较相像吗？四、仿照小玩耍：请你想方法发出一种声音，让同窗想一想，这种声音是什么声音？五、总结：想象就像小鸟的翅膀，只有在日常生活中，学习中发挥自己的想象里，这样你就会飞到愈来愈远的地方。第 6 课数字联想心育目的：训练留意的四个品质留意的广度，稳定性、分派、转移，提高学生的留意力。活动进程：一、玩耍导入：下面，就做一个好玩的数字玩耍，来训练一下自己的留意力。这里有一串数字： 。请同窗们快速说出有几个数字。请说出有
11、几个一样数字。请快速把后面的第三个数字圈起来。同窗们，你能准确答复上面三个问题吗？碰运气。二、活动与训练：小朋友都期望把已学的学问牢牢地记在大脑里，有 人把大脑比作学问的仓库， 仓库里贮存的学问越多，也就越有学问。可是， 你可知道，留意是使学问进入脑海，也就是进入仓库的大门。留意力不集 中，就比方大门紧闭，学问就进入不了仓库，就会影响学习的效果。所以， 咱们应充分重视对自己留意力的培育。1. 教师列出一个随机表表中数字的多少和排列挨次可依据学生的 实际状况自行确定如 5 4 3 7 9 1 2 5 7 6 5 0 8 1 3 4 7 6 4 5 1 2 6 8 3 40 8 7 3 5 22.
12、 训练圈“3”字或其它任意指定的数字的力量，训练留意的指向性和集中性。3. 训练圈“3”字前面的一个数字，这是对留意转移力的一种训练。4. 训练圈“3”字前一名的“7”字或其它数字，训练有助于进展留意的选择性。5. 训练圈“3”和“7”中间的偶数或奇数，目的在于提高留意的分派力量和扩大留意的广度。6. 训练中应当留意，每一种训练都需在 3 分钟内完成，每次持续练习的时间为 20 分钟。三、读读想一想1. 上课或做其它事物时，你的留意力集中吗？2. 留意力集中在生活、学习中有什么重要作用？四、试试做做选一个比较简单的物体，认真地看一、二分钟，然后闭上眼睛，回忆物体的各个部份的特征，应尽可能具体。
13、五、总结：留意是使学问进入“仓库”的大门。下决心去熬炼和提高自己的留意力，就比方找到了一把翻开学问宝库的金钥匙。第 7 课还能干什么心育目标：通过这个活动，让学生对想象产生兴趣，享受想象的乐趣， 并充分发挥自己的想象力。活动与训练： 一、看图导入。出示幻灯，图上有碗、椅子、剪子、帽子、羽毛球拍、杯子。生疏这些物品吗？它们都能干些什么？先分四人小组说说这些物品是什么？它们别离是做什么用的？二、活动与训练。过渡：是的，小朋友都生疏这些物品，而且都知道这些物品的大体用处，乃至会利用这些物品。但全部物品的作用都并非单一，它们还可以干什么呢？1. 请选择其中的两件物品，再想象一下它还可以干什么？想得越多
14、越好。提示：碗还可以给小动物当船划；杯子还可以用来画圆。2. 小组活动，一个人说出一种物品名称，其余几人想象这种物品还可以用来干什么？看谁想得最妙最多。3. 总结延长。想象的魔力可真大，只要你开动小脑筋，必定还能制造制造些什么呢。三、课后活动：以一张白纸的用途为题，进展想象评比。每人预备一张 16 开的白纸，想象用这张白纸可以干什么，照着你的想法试着做一做，看谁想得最奇，做得最好。第 8 课五彩缤纷的天地心育目标：通度日动，训练学生的想象力，使学生受到美的熏陶。活动与训练：一、看图导入。出示一幅没有颜色的画，这幅画上画了些什么？这些东西都应当有颜色，咱们小朋友也最宠爱五颜六色，只有这样咱们的生
15、活，咱们的世界才更秀丽。今日这节课咱们来想象咱们身旁那五彩缤纷的天地。二、活动与训练。想一想，画一画。请你开放丰硕的想象，为这幅画涂上颜色。全班争论、汇报：你为何要涂上这些颜色。看一看，想一想出示图，这是一幅没有颜色的图画，为它涂上不同的颜色，就会代表不同的意思。如：涂上花衣服的人的膀子；涂上黑白相间的颜色，像长颈鹿的脖子。请小朋友想一想，涂一涂，说一说它像什么？议一议：看到下面颜色，7. 你能想到什么？ 橙色；绿色；黑色；白色；红色全班沟通，看谁想得最多。三、总结延长。咱们生活在一个五彩缤纷的秀丽世界，小朋友也可以为自己描画出五颜六色的想象世界。课后画一画。第 9 课我也顶刮刮心育目标：1. 在丛林学校与小动物相较，想一想自己哪里顶刮刮。2. 在顶刮刮王国知道如何才是顶刮刮。3. 在小组、集体活
