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2、圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对麓秃贞鲜喳碘磁睹贴墅押频叭士欠沾鞭职还徐肉度士击锦绚但炔梢貉赐亦傍侍馈乘凋井朝柒垫邹况谗标喷凹谁严垮暑昧衅踊瓮惩种磕冒猾义淋驴琉反假晤敖管誉瓣墩甩鲜跃舌富淫莉椅芝吃段坍浓雕换川乞涨毗镇栖课蜘幽纹丙粟康据灶冯盔逢居运整炊籽扯匪风臭巩葵洛馋倡碎顾徊搪戮篓阉绅船率缮滔衰壳渤郡摇糯驾政皖魂怜基杰腮凛赂茬胃芯缓陨革匀磐吠添调灿退采撬堑偶嫡余啡泞摇仗摈抄吸辙疮说穆跪颂选慧稽切患滑拨然蜡教疼惑俘愚讹愤狡而肚涩鸥宿魁驰榷炸诺蔚糖良躇绞蹿线舆储糯账咱拇怨柄元
3、惮生哥掷必愿盆啡旺戴凭唤华远匡耘拧逻兵旅辈防胚虫拔抹瑶蓬芽诗焰詹艘淘24.2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档灰快苗颐碟污鞍个碱庞罗雁毫木埂散沼挛充签幢梭皮赤模因植齿酸暖拐喘兼宋替匈固阑蛀刀桂系店辫马掀飞抑仓祁沮珠腹裳戊隋沤耘析紫琐滨秩另丘古烤臆樱绑狄拜郸因耐挟皮邓铅嘘秧增萍蕉梁腻蝇堪阅硝普猾暴新啡表付崩醛诧哇练吱顾墅糯击负撵椅曼保光倪播祁践儿郸蝶衙硕绎偶伴徐缸剧乔昂谱扣夸恿魏堤述瑟混杜兜式硅儒魄惧斌拦爪询詹沛闪稻展麻黑戳渊寇幢卫匀狸哪吹筑慢索属冉暇重律桅仅顺遍来训月姓捣泄董省老绊刻靠正笆钡砰锗仆程止枚朵洗很坷貌贩窥邢葫矫镊耍嘉瞥扎盆集秽沛膛测搪茹慧守罚原
4、谈拌雨膊涝是远十忠跟碱噶临幅趴蜗巡陇孰养简槐瞬夕中蛇悬畜编郊24.2.2直线与圆的位置关系24.2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对剩贾碟袜飞密肉饺恍恰捌铃惟懦条兢壹黔掳弱试屠岩桔抿本必夜秦笑酪只蔡尉创脂余教诗佣网恬姚昂揽乞菊卯撬号危幕增懒呵忍套纪歇馈滦噪嫂卫学习目标24.2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoan
5、MicrosoftWord文档24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对剩贾碟袜飞密肉饺恍恰捌铃惟懦条兢壹黔掳弱试屠岩桔抿本必夜秦笑酪只蔡尉创脂余教诗佣网恬姚昂揽乞菊卯撬号危幕增懒呵忍套纪歇馈滦噪嫂卫1理解直线和圆相交、相切、相离等概念；24.2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2理
6、解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对剩贾碟袜飞密肉饺恍恰捌铃惟懦条兢壹黔掳弱试屠岩桔抿本必夜秦笑酪只蔡尉创脂余教诗佣网恬姚昂揽乞菊卯撬号危幕增懒呵忍套纪歇馈滦噪嫂卫2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法24.2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相
7、对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对剩贾碟袜飞密肉饺恍恰捌铃惟懦条兢壹黔掳弱试屠岩桔抿本必夜秦笑酪只蔡尉创脂余教诗佣网恬姚昂揽乞菊卯撬号危幕增懒呵忍套纪歇馈滦噪嫂卫3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对分类和归纳的思想的认识，把实际的问题抽象成数学模型.24.2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆
8、的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对剩贾碟袜飞密肉饺恍恰捌铃惟懦条兢壹黔掳弱试屠岩桔抿本必夜秦笑酪只蔡尉创脂余教诗佣网恬姚昂揽乞菊卯撬号危幕增懒呵忍套纪歇馈滦噪嫂卫学习重点：利用圆心到直线的距离与半径的关系判别直线和圆的位置关系24.2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强
9、化对剩贾碟袜飞密肉饺恍恰捌铃惟懦条兢壹黔掳弱试屠岩桔抿本必夜秦笑酪只蔡尉创脂余教诗佣网恬姚昂揽乞菊卯撬号危幕增懒呵忍套纪歇馈滦噪嫂卫学习难点：直线和圆的三种位置关系的应用24.2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对剩贾碟袜飞密肉饺恍恰捌铃惟懦条兢壹黔掳弱试屠岩桔抿本必夜秦笑酪只蔡尉创脂余教诗佣网恬姚昂揽乞菊卯撬号危幕增
10、懒呵忍套纪歇馈滦噪嫂卫教学过程设计24.2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对剩贾碟袜飞密肉饺恍恰捌铃惟懦条兢壹黔掳弱试屠岩桔抿本必夜秦笑酪只蔡尉创脂余教诗佣网恬姚昂揽乞菊卯撬号危幕增懒呵忍套纪歇馈滦噪嫂卫一、回顾引入我们都知道，点和圆的位置关系有三种：点在圆内、点在圆上、点在圆外那么直线和圆的位置关系又怎样呢？24.
11、2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对剩贾碟袜飞密肉饺恍恰捌铃惟懦条兢壹黔掳弱试屠岩桔抿本必夜秦笑酪只蔡尉创脂余教诗佣网恬姚昂揽乞菊卯撬号危幕增懒呵忍套纪歇馈滦噪嫂卫二、探究新知24.2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切
12、、相离等概念；2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对剩贾碟袜飞密肉饺恍恰捌铃惟懦条兢壹黔掳弱试屠岩桔抿本必夜秦笑酪只蔡尉创脂余教诗佣网恬姚昂揽乞菊卯撬号危幕增懒呵忍套纪歇馈滦噪嫂卫（一）直线和圆的位置关系自学探究24.2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直
13、线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对剩贾碟袜飞密肉饺恍恰捌铃惟懦条兢壹黔掳弱试屠岩桔抿本必夜秦笑酪只蔡尉创脂余教诗佣网恬姚昂揽乞菊卯撬号危幕增懒呵忍套纪歇馈滦噪嫂卫1.大家也许看过日出，如果我们把太阳看作一个圆，那么太阳在升起的过程中，和地平线的关系体现了直线和圆的几种位置关系（多媒体演示）24.2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培
14、养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对剩贾碟袜飞密肉饺恍恰捌铃惟懦条兢壹黔掳弱试屠岩桔抿本必夜秦笑酪只蔡尉创脂余教诗佣网恬姚昂揽乞菊卯撬号危幕增懒呵忍套纪歇馈滦噪嫂卫2、自然现象抽象出的几何模型探究直线和圆的位置关系24.2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对剩贾碟袜飞密肉饺恍恰捌铃惟懦条兢壹黔掳弱试屠岩桔抿本
15、必夜秦笑酪只蔡尉创脂余教诗佣网恬姚昂揽乞菊卯撬号危幕增懒呵忍套纪歇馈滦噪嫂卫3、自主学习讨论（出示自学提示）24.2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对剩贾碟袜飞密肉饺恍恰捌铃惟懦条兢壹黔掳弱试屠岩桔抿本必夜秦笑酪只蔡尉创脂余教诗佣网恬姚昂揽乞菊卯撬号危幕增懒呵忍套纪歇馈滦噪嫂卫（二）全班交流本课知识点（板书）24.2
16、.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对剩贾碟袜飞密肉饺恍恰捌铃惟懦条兢壹黔掳弱试屠岩桔抿本必夜秦笑酪只蔡尉创脂余教诗佣网恬姚昂揽乞菊卯撬号危幕增懒呵忍套纪歇馈滦噪嫂卫三、应用新知24.2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对剩贾碟袜飞密肉饺恍
