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1、实验调查报告小学中年级学生自主探究预习课文的研究实验调查报告2022年3月23日，我对本校四年级班32人进展了问卷调查，调查情况总结如下：【前言】一、调查目的：从施行新课程改革以来，我市教育教学质量显著进步。08年我省又积极落实素质教育，进一步深化教育改革，为语文教学提出了新的要求。为进一步落实“有效管理、有效教学、有效学习”的理念，构建高效课堂，将小学语文学科建立成为广受学生欢送的学科，现针对我校中年级学生关于对小学语文学科的兴趣展开调查，为课题小学中年级学生自主探究预习课文的研究做好研究准备。二、调查任务1、理解学生是否喜欢语文课并探寻原因。2、理解学生最喜欢什么样的语文老师。3、理解学生
2、对老师在课堂中的不良教学行为的评价。三、调查方法：问卷调查。四、调查对象：本校的四年级学生32人五、调查时间：2022年3月23日。六、问卷题目：1、你喜欢或不喜欢语文课？并说出理由。2、你最喜欢什么样的语文老师？3、在教学中你最不希望语文老师做什么事？【正文】一、调查情况统计本次问卷调查：本校的一个四年级班参加调查，获得有效问卷32份。调查数据如下：1、是否喜欢小学语文课调查统计 总人数 很喜欢 比拟喜欢 一般 不喜欢 32人 25人 5人 1人 1人 比例 78.125% 15.625% 3.125% 3.125% 参与调查的学生为32人，均为有效答卷 是否喜欢小学语文课 参与调查的人数分
3、配 占被调查总人数之比% 喜欢语文课 30 93.75 不喜欢语文课 2 6.25 2、喜欢小学语文课理由的调查统计 喜欢语文课的理由 人数分配 占喜欢语文课人数之比% 能让我们懂得做人的道理 贴近我们学生的生活， 6 20 老师注意给我们补充鲜活的课外材料 5 16.67 老师真心爱学生，能激发我们的兴趣 8 26.67 经常变换教法，形式活泼 4 13.34 能让我们做课堂的主人 7 23.34 3、不喜欢小学语文课理由的调查统计 不喜欢语文课的理由 人数分配 占不喜欢语文课人数之比% 老师教学方法陈旧， 课堂学习没有兴趣 1 50 被动承受知识的学习， 感受不到主人翁的地位 1 50 4
4、、最喜欢什么样的语文老师调查统计 最喜欢什么样的语文老师 人数分配 占被调查总人数之比% 平易近人 平等待人 20 62.5 平和客观地对待学生所犯的错误 4 12.5 有爱心 负责任 4 12.5 学识渊博 为人师表 4 12.5 5、最不希望语文课老师做的事调查统计 最不希望语文课老师做什么 人数分配 占被调查总人数之比% 挖苦挖苦学生，体罚或变相体罚学生 19 59.375 对学生不能一视同仁 6 18.75 缺乏爱心与耐心 4 12.5 照本宣科，缺乏灵敏性 3 9.375二、结论1、与新课改前相比，学生对语文课越来越感兴趣。在施行新课程前，语文课教学方法陈旧，以单一的传授知识为目的，
5、以考试为手段，绝大多数学生对语文课不感兴趣。施行新课程后，在上级领导的指导下，语文课老师积极投身到新课改中去，更新教育教学理念，突出以人为本的思想。通过学习新课标，不断在教学中落实语文课的思想性、针对性和实效性。在教学中坚持“三贴近”原那么，收到了良好效果。在参与调查的32名学生中，有30人喜欢语文课，占被调查人数的93.75。当然，这种进步是相对的，我们不能满足于现状，还要积极探究新的教学改革。真正把小学语文学科建立成为广受学生欢送的学科。2、学生对语文课不感兴趣的因素不容无视。上述调查数据显示，在参与调查的32名学生中，有2人不喜欢语文课，占被调查人数的6.25。不喜欢的原因主要集中在老师
6、教学方法陈旧，课堂学习没有兴趣和被动承受知识的学习，感受不到主人翁的地位两个大方面。其中老师教学方法陈旧 ，课堂学习没有兴趣成为最不喜欢的理由，占不喜欢语文课人数的50，被动承受知识的学习，感受不到主人翁的地位占不喜欢语文课人数的50。这些数字虽然比课改前大大缩小，但也充分说明，在新课改良行了几年之后，我们的教育教学思想中还有很多陈旧落后的思想，而且是根深蒂固的。当前，我们要将小学语文学科建立成为广受学生欢送的学科，可以说任重而道远。因此，我们通过调研学习，进步语文老师的认识。决不能无视这些因素。3、学生最喜欢的语文课老师类型和特点为我们今后课改和教学反思提供重要根据。据调查数据显示：平易近人
7、，平等待人，占到被调查学生的60以上。以学生为本是科学开展观的重要内容，也是我们语文课改革的根本理念。通过上述调查显示，学生对老师的期望具有普遍性，反映了学生的心声。我们的教育教学改革要获得成功，就必须结实树立以学生为本的思想，这是我们今后改革的出发点和重要根据。我们要更新观念，不断反思自己的教学行为，真诚地放下师道尊严的架子，才能使自己成为一个受学生欢送的老师，将小学语文学科建立成为广受学生欢送的学科。【建议】1、建立民主平等的师生关系，树立以学生为本的思想。加强课堂教学改革，首先要更新观念，建立民主平等的师生关系。只有建立民主平等的师生关系，树立以学生为本的思想。才能使学生亲其师，信其道。
8、老师放下师道尊严的架子，用爱心和责任心去关心学生，欣赏学生，学会倾听学生的心声，把以学生为本的思想落到实处。在最受欢送的语文老师的调查中，“平易近人 ，平等待人”排在第一位，占到了被调查人数的62.5。而最不希望语文课老师做的事的调查中，“挖苦挖苦学生，体罚或变相体罚学生” 占到了被调查人数的59.375。可见，在教学中建立民主平等的师生关系，树立以学生为本的思想是多么重要。在现实中，这恰恰是很多老师最难克制的一个方面。2、加强课堂教学研究，彻底改变落后的教学方法。进步课堂效益，构建高质量的课堂，是新时期素质教育的要求。只有走加强教研科研的路子，改变落后陈旧的教学形式和教学方法，才能使语文学科
9、成为广受学生欢送的学科。过去那种老师讲，学生听，老师划，学生背的教学方法仍然存在。上述调查数据显示：被动承受知识的学习，感受不到主人翁的地位占不喜欢语文课人数的50。当前有些语文老师对新课标还一知半解，三维目的不能落到实处，教学方法陈旧。所以构建高效益的课堂势在必然，加强教学方法改革，关注学生的学习，必须成为广阔语文老师的共识。3、在语文课堂教学中，要标准我们的教学行为。要进步课堂效益，构建高质量的语文课堂，将小学语文学科建立成为广受学生欢送的学科，就必须标准教学行为。在调查数据中可以发现，在课堂上最不希望老师做的事情有：挖苦挖苦学生，体罚或变相体罚学生，占被调查总人数的59.375。对学生不能一视同仁，占被调查总人数的18.75。除此之外如缺乏爱心与耐心，照本宣科，缺乏灵敏性等，均占到被调查人数的20以上。可见教学行为不标准是影响我们教学质量进步的重要因素，既影响了老师在学生中的威信，又影响了学生对语文课的兴趣。在今后的课堂教学中，我们要精心备课，抓好各项常规。标准教学行为，打造标准课堂。在今后的教学中决不能无视这一点。 第 6 页 共 6 页
