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1、培养小学生课外阅读 课题研究 一、课题研究的背景、 新课程原则对学生的课外阅读提出了总规定：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读措施。能初步理解、鉴赏文学作品，受到崇高情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。小学阶段课外阅读总量应在145万字以上。其中小学低年级的阅读总量为5万字，小学中年级的阅读总量为40万字，高年级学生的阅读总量为100万字。对于小学生来说，只有培养学生的阅读爱好，让学生掌握一定的阅读技能，不仅可以达到阅读数量，并且保障其阅读质量。 我校学生课外阅读的现状：我校是一所城乡结合小学，大多数学生课外阅读爱好不浓，家长教育观念
2、落后，支持力度不大，多数家长只规定孩子学好课本知识，至于课外书有时间就读，没时间就不读，虽然让孩子读课外书，也读某些与作文有关的书，例如：日记起步，优秀作文等；此外对课外阅读课指引单薄，诸多教师都专注在课本上，花大力气研究考试，受到考试的束缚，把课外阅读作为附属品。鉴于此，我觉得加强小学生语文课外阅读教学是提高学生语文素养的重要举措，也是提高农村小学语文教学质量的核心。二、课题研究的意义和价值 研究的重要意义在于：一是探讨培养学生课外阅读爱好的教学方略，致力提高学生的阅读爱好，让学生快乐阅读、健康成长。课堂是学生学习的主阵地，课外是学生学习的“后勤部”，只有充足补充后勤资源，我们才干在主阵地上
3、操控自如。培养学生的阅读爱好，学生才干从心底里热爱阅读，提高阅读能力。 二是通过课外阅读指引教学方略的研究，为重新建构新的教学方略，提供一种理论根据和科学措施。通过课题研究，抓住 “阅读指引方略”、“教师阅读与学生阅读爱好”“阅读活动与阅读爱好”这些重大命题，将实践活动、交往、主体性作为理论基石，为重新建构现代教学的教学方略理论框架，提供一种新的解释系统，这是一种真正意义上的思辨的提高，理性的思考。三是通过有效阅读指引方略的研究，揭示课堂教学发展的内在规律，提高教师的教育能力和增进教育观念的转变。三、课题研究的目的本课题通过小学生课外阅读有效性研究，探寻培养小学生课外阅读能力的有效措施，全面提
4、高学生的课外阅读能力，增进学生发展。下面是“小学生课外阅读有效性研究”课题研究的目的:1、树立“为学生的终身发展奠定基本”的思想，注重小学生课外阅读有效性的理念。2、根据学生的年龄、性别、心理等方面的差别，推荐适合她们阅读的书籍，激发学生的阅读爱好。3、让学生学会读书，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读措施，使学生具有获取知识信息的能力。4、有效地进行自主课外阅读的指引，将指引阅读和课外自主阅读进行衔接和整合，全面提高学生的语文素养和人文素养，扩展视野，丰富积累，发展思维，提高阅读能力。5、打造一种布满浓郁文化气息的书香班级，并向全校推广实验，营造书香校园。四、课题研究的基本内容第一阶段：研究
5、如何激发学生的阅读爱好，让学生喜欢阅读、乐于阅读。第二阶段：积极摸索课外阅读的措施，让科学的措施增进学生读书能力的提高。第三阶段：有效地进行课外阅读的指引，将指引阅读和自主阅读进行衔接和整合。第四阶段：协助学生养成良好的课外阅读习惯，让良好的课外阅读习惯变化学生、班级的面貌，让学生在书香班级中快乐成长。五、研究措施：1、文献阅读法。重要收集国内外有关课外阅读的资料，同类似课题最新的研究信息，为本课题的实验研究作借鉴、参照。2、行动研究法。由教师在课余时间，课堂教学中，边创新、边实践、边更新、边积累，逐渐发明出有效、可行的有效阅读措施。3、调查法。重要通过观测、谈话、问卷、测验、座谈等多种形式，
6、理解课题研究的多种信息，使研究更有针对性、实效性。4、经验总结法。规定课题构成员将自己在课题研究中获得的心得体会、成功做法及独到见解等，进行总结和提高。六、课题研究的环节和筹划第一阶段：调查准备阶段（9月至11月）（1）开展广泛调查。通过资料整顿，问卷调查等方式，掌握学生中存在的课外阅读的现状及教师、家长对课外阅读的见解，由此归纳出可操作的阅读基本方略。（2）收集有关理论知识，如读书心理，读书理论措施，学习心理方面的资料，并阅读国内外有关小学语文课外阅读的摸索与研究的文献、资料，开展研究探讨，做好理论积累。（3）整顿课题申报有关材料，完毕课题申报。（4）制定研究方案，做好课题研究的准备。第二阶
7、段：实行阶段（11月2月）（1）进一步加强理论学习，进一步实践研究。（2）整顿、总结出适合中年级段学生读书的有效途径与方式措施，重点探讨课外阅读有效性的基本模式和课型。（3）向家长宣传读书的重要性，倡导亲子阅读，让阅读逐渐成为家庭的一种生活方式。（3）创设良好的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯，掌握相应的阅读措施。（4）坚持写阅读日记，不断总结，积极撰写教学案例及论文。第三阶段：总结阶段（2月6月）（1）对班级中每名学生的读书状况进行评比，进行记录，并做好原始记录。（2）总结课外阅读有效性的措施，分析整顿多种材料,撰写课题研究论文，形成本课题的研究报告,进一步推广读书活动。七、课题成果的预期和呈现（一）预期成果通过一年的努力，使学生养成浓厚的阅读爱好和良好的阅读习惯，真正能做到“好读书、多读书、读好书” ，在阅读中吸取和储藏大量的优美语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，从而具有较好的语文素养，增强语言文化积淀，提高阅读能力。（二）成果形式1、课题研究方案、经验总结、论文、随笔、课件等；2、编写各年级学生课外阅读书目；3、编制学生读书笔记集；4、形成具有可操作性的研究报告
