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1、小学数学“生本教育课前学习实施策略 “生本教育就是以生命为本的教育。在“生本教育中，教育教学的真正主体是学生，教师的作用和价值表达在最大限度地调动学生的内在积极性、组织学生自主学习上。在近几年的小学数学教学实践中，我践行“生本教育的理念，积极探索“生本教育实施策略。 一、变“先教后学为“先学后教，重点关注学生的学习方法。“先学后教要求学生先对教材进行探究学习，初步理解，找出我的发现，举出与例题相似的例子。使陌生的知识初步熟悉，然后通过小组合作学习，交流学习心得，使陌生的知识更加熟悉。再通过课堂展示，全班交流，相互补充和评价，说出我的发现，举出我的例子，使陌生的知识更加熟悉，成为自己的知识。“课
2、前学习使学生成为学习的主体，教师进行引导，纠错，帮扶。 例如在学习循环小数时，我布置的课前学习作业是：1算一算 40075 2818 78.611 2说一说：我的发现 3举出和商相似的例子。学生通过探究学习，发现商除不尽，5.333. 1.555. 7.14545.小数局部一个或几个数字依次不断连续出现。学生再举出6.222. 34.35757.的例子，就理解了循环小数。二、以活动的视角处理教材，建构生命课堂课堂是流动的生命，而教材是静态的，这就要求教师不能只执行教材，而应根据学生现有的知识根底，灵活地、创造性地处理教材，并在课堂实施中根据学生情况灵活地调整，生成新的教学资源，使课堂充满生机和
3、活力。教师要善于根据教材的编排意图、知识间的内在联系，合理地整合教材，把教材静态的情境变成可操作的场景，把抽象的结论演变成发生、开展的过程，引导学生生动地活动。游戏是小学生最乐于接受的形式，也是吸引小学生积极参与数学活动的有效手段。教学中可结合教学内容，适时开展“传口令“找朋友“邮递员送信“摘苹果“拍手对口令“小动物找家等形式的游戏活动，还可以根据学生好胜、好强的特点，积极开展“看谁算得又对又快“看谁摆得又好又巧“夺红旗比赛等活动，从小培养学生参与竞争、敢于竞争、学会竞争的能力。三、以生活的经验创设情境，体验密切联系“生本教育主张教育教学应该是生动的。教学的生动性，主要表达在学生所学的内容、所
4、参与的学习活动具有生动性。关于这一点，“生本教育指出学习内容和活动要与学生的生活息息相关，才能够激发学生的兴趣，学生才能够展现出生动活泼的学习劲头，才能够全身心地投入学习。教师要创设富有情趣的、学生熟知的、贴近他们生活实际的教学活动情境，把数学问题生活化，变“课堂教学为“课堂生活，让学生在生活的情境中体验、实践、领悟、运用。如在教学“商不变的性质时，教师创编了“猴王分桃的童话故事：孙悟空回到了风景秀丽的花果山，在果园里分桃子给小猴子吃。悟空说：“我把6个桃子平均分给3只小猴吃小猴听了直嚷嚷：“太少太少悟空又说：“我把60个桃子平均分给30只小猴吃小猴听了还是嫌少，试探地问：“大王，再多给一点行
5、不行？悟空一拍桌子，显得很慷慨地说：“那就给你们600个桃子平均分给300只小猴吃，总该满意了吧？这时小猴们都笑了，孙悟空也笑了。讲到这里，教师意味深长地说：“同学们，你们说谁的一笑是聪明的一笑？这样，抓住契机引导学生去探究发现商不变的性质，学生兴趣盎然，乐此不疲四、以探究的方式组织教学，经历学习过程“生本教育秉持的是高度尊重学生、全面依靠学生的教育理念，强调儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索性学习方式，这也是“生本教育相当突出、相当鲜明的观念。在课堂教学中，教师应顺应学生开展的需要，把学习的主动权交给学生，通过设置有利于学生主动探究学习的情境，提出可探究、研讨的问题，让学生经历知识形成
6、的过程。如在教学“1120各数的认识时，我先让学生数出10根小棒捆成一捆，让学生答复10根小棒捆之前和捆之后各是怎样摆放的，使学生体会到捆之前是10个一，捆之后变成1个十，10个一是1个十，由此“十也是一个计数单位的概念初步进入学生的头脑，学生在摆“1119中的每个数时，就很自然地拿出1捆再加上几根。这样教学，学生的注意力集中而持久，既提高了学习兴趣，又理解了知识，培养了实践能力。五、以问题意识的培养鼓励创新，激发学生潜能“生本教育指出学生是天生的学习者，人人可以创新，潜能无限；学生是教育教学活动的重要资源，“生本教育强调充分地调动和利用学生资源，把学习尽早地交付给学生，去获取知识，去解决问题
7、。在数学课堂上，提出一个问题比解决一个问题更重要，问题是产生求知欲的出发点。培养学生创新意识与教师能否提出探索性、创新性的问题密切相关，同时学生创新意识的形成与自主提问的能力紧密联系，课堂上要把问题作为学生思维的出发点、落脚点，学生自己设问、解答，比教师过细的给出问题让学生答复更能激发学生的探索意识，更能鼓励学生大胆创新，如教学“10的分与合后，我设计了一道题作为本课的结尾：“六一节到了，学校举行游园活动，参加投圈比赛的同学很多，老师规定每人每次只许投10个，猜猜看，小明投中了几个？没投中的有几个？解决这个问题，学生既要凭借自己的生活经验，又要考虑到10的组成。通过小组讨论、互相交流、自我评价
8、，既活泼了气氛，调动了学生的兴趣，又渗透了数学思维方法。郭思乐先生“生本教育思想丰富，科学务实，对当前课堂教学改革具有一定的指导意义，尚待进一步领悟其内涵实质，在实施“生本教育策略上还有较大研究空间。昌吉市十三小学五年级上册数学教学 工 作 总 结本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服缺乏，总结检
9、验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。下面是本学期的教学经验及教训。 一、 提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的工作： 课前准备：备好课 认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对
10、稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 二、提高教学质量，还要做好课后辅导工作，本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使
11、之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。对后进生努力做到从友善开始，比方，握握他的手，摸摸他
12、的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到网上查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。四、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比拟传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和开展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创
13、新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。五、存在问题。 金无足赤，人无完人 ，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓。没能做好后进生的转化工作。 新的课程改革社对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 马清和2012年12月27日20232023学年度第一学期昌吉十三小学数学教研组教学工作总结在过去的一个学期里，我们数学组所有老师都按照教学工作方案出色的完成了自己的教学工作，大局部班级的学生成绩都有了较为明显的提高，这是与学生的努力离不开的，当然还有我们的老师辛勤教学的因素，两者
14、都有吧。我们对本学期的工作做一个总结，具体内容有下：一、扎实推进课程改革。1、认真学习课程标准，掌握新课改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的长期性、艰巨性、复杂性。要善于学习、善于思考、勤于研究、勤于总结，确保课改实验深入持久地开展下去。教研组规定单周三进行教研活动，时间安排在下午两节课后。要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席。教研活动每月两次，有过程资料和记录。2、立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本，能力为中心、活动为重点；过程上趋于开放和灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元化。课堂教学目标要重新定位，要着眼于
15、学生的开展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生能力的提高，探索能力、创新能力的开展，关注学生学习数学的兴趣、信心、意志、毅力等。要认识到数学是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在数学学习活动中接受“数学文化的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。要上好课改实践课，分析研究，提高课改实施水平。以上活动依据方案开展的较好。3、研究新课标、新教材，优化课程实施。要通过比拟，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。要让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索表达新课程理念的教法和学法。新一年级教师要用好上好新教材，要让学生感到学习是有趣的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学。其余年级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。要以开展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的根底性学习能力。本学期我们推行了生本教学模式，积累了一点经验，今后要好好开展。4、积极探索评价改革，按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的实践与研究。建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。要注重学习能力的评价；注重学习过程的评价；注重面向学生现在和未来的评价；注重对认
