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1、班主任工作中的心理效应念书心得班主任是一门艺术，一门“偷心”的艺术，班主任想重点燃学生的学习 激情，发掘学生的潜力， 创造优秀的班级学习气氛，最为重点的一步就 是要走进学生的心灵，将工作做到学生的心田上。于是，我利用零零落 散的时间， 读完了刘儒德教授主编的 班主任工作中的心理效应一 书。其实，念书的过程不单是获取真知的过程， 更是反省自我、提高自 我的过程。在读这本书的过程中，我时而感觉有幸，时而汗流浃背，一 方面为自己没有犯知识性的错误而有幸， 一方面又为自己做的不好的地 方感觉愧疚。班主任工作中的心理效应 一书依据班主任工作中的三个 “面 向”选择了对班主任工作特别实用的四十八种心理效应
2、，此中，面向 全班学生部分波及 21 个心理效应；面向个体学生部分波及 19 个心理 效应；面向家长、 同事和自我部分波及 8 个心理效应。每一种心理效 应都由一个生活事例引出，而后再专心理学原理进行阐释，最后 提出一些指导性的建议。用作者的话说，这本书做到了“顶天立地” 所谓“顶天”，说的是每个心理效应都取自心理学的实验和理论，上 连科学的殿堂；所谓“立地” ，说的是对这些心理效应的应用都来自 真切的班主任成功经验，下接实践的地气。在班主任工作中， “心理” 是一个特别奇妙的东西，班主任可能很重视管理，重视指导，可是如 果忽略了学生的心理需求， 好多工作可能是劳而无功， 成效可能事与 愿违。
3、读这本书， 能够让我们更为深切地认识学生的心理，走进学生 的心理世界，而不是一味地至高无上的管理与指导。该书介绍的心理效应大多平常易懂，因此阅读此书丝绝不觉无聊 无聊。恰好相反，阅读此书，好像在跟一个知音谈话，有一种“酒逢知 音千杯少”的欢乐涟漪在心头，真有相知恨晚之情。并且，该书介绍的 心理效应，只需我们一线班主任略加推测，仔细专研，虚心采纳，大多 都能给我们启迪一些详细适用的取胜招数， 以便帮助我们在与一些视 作“不行雕也”的“朽木”斗智斗勇中声东击西。下边，我就把自己阅读此书所感想最深、在班级管理中应用最 多的一些心理效应例举以下，以飨同仁。1 、班主任要学会使用“我们”和“我们班”的表
4、述，发自心里 地把自己看做学生中同等的一员。这是“自己人效应” 。2 、关于那些不免犯小错误的教师， 学生会以为他们是活生生的 人，一个闪烁着人品魅力之光的人。这是“仰八脚效应” 。3 、当朋友跟你描绘自己的下一步计划时，你奉上一句“祝你成 功”绝对照“祝你不要失败”好。这是“框架效应” 。4 、禁果效应启迪我们， 不倡导学生去做的事情不要硬性严禁而 使其变为禁果， 反而激发了学生的好奇心与逆反心理； 应当经过适合 的方式进行劝导和交流， 降低禁果效应的强度， 进而使一些规定和禁 令能使学生欣然接受。5 、在某些状况下，当外在酬劳和内在酬劳兼得时，工作动机不 但不会加强，有时反而会降低。 这类
5、外在酬金抵消内在酬金的现象在 心理学上被称为“德西效应” 。6 、集体去个性化效应说， 当行为的责任归于整个集体而非个 人时，集体中的个领会表现出与平常不一样的行为偏向。7 、答应学生的事情要尽量想方法做到， 一方面让学生深切领会 和理解“诚信”，另一方面不要让学生的希望落空，进而产生悲观的情 绪。8 、勤老师教出懒学生，管得越多，成效越差。9 、鲶鱼效应告诉我们，假如给组织制造适量的压力和紧急感， 能够带来踊跃的成效。10 、教师与学生接触时，对学生做点什么，哪怕是点名讲话，上 课时在学生身旁多站一会儿， 谈一次话等， 甚至有时无心之中的一句 没关的一定， 都能够表达出老师对学生的关注， 产
6、买卖想不到的成效 这就是霍桑效应。11 、比责备更可怕的是放弃，对孩子充耳不闻是最大的损害！12 、角色效应告诉我们，假如给勤学生一个坏角色，他们可能 真的变坏，作为一名教育者，慎之，戒之。13 、机体因为接连不停地遇到挫折，感觉自己对全部都力所不 及，丧失期心，堕入一种无助的心理状态。这在心理学上被称为“习 得性无助”。14 、美国心理学家贝克尔指出： “一个人一旦被贴上某种标签 就会成为标签所标定的人。 ”15 、所谓的“好”和“奖赏”应当更多地从学生出发，看到学生的需求，有针对性，因人而异，防止“飞镖”打错了方向。16 、一个人一旦答应了某个恳求，他的态度便可能改变，他就会 感觉需要对自
7、己承诺的事情采纳行动。 这就是等门槛效应的心理基础。17 、因为工作上的某种原由被领导或同事责备时，最先经常是怀 着诚心谦逊的心情仔细聆听对方的每一句话。 跟着责备的时间愈来愈 长，我们的心情也逐渐变得浮躁不安，盼望立刻结束讲话。这就是“超 限效应”。18 、教师就是面带浅笑的知识。19 、在学校教育中，其实不是全部的全部都一定有声进行。有时 无声的静场反而会产生异想以外的奇效， 这就是无声效应。 这也其实 我们，学生出错时，班主任不要说得太多，要适合给学生留下一些思虑 的空间，因为学生也需要尊敬。20 、即时反应能够加强学习者更为努力学习，进而提高学习效 率。21 、阿伦森效应也叫增减效应，是指奖赏逐渐减少会致使人的 态度逐渐悲观，而奖赏的增添会致使人的态度逐渐踊跃。22 、班主任特别是新班主任假如想给学生留下不错的印象，增添 学生对自己的喜爱程度， 常出此刻他们眼前就是一个简单有效的好方法。这就是纯真曝光效应。
