《2023年苏教版六年级科学上册全册组合教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年苏教版六年级科学上册全册组合教案（92页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画播放第一单元 显微镜下的世界1水滴里的生物教学目的过程与方法能借助显微镜这种观测水滴里的微生物；可以认真细致观测并描述水滴里的微生物；可以用图表现出自己观测到的水滴里的几种常见微生物。知识与技能结识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。情感、态度与价值观意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。教学重难点重点：一滴水里有什么。难点：科学地使用显微镜。教学准备： 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等课时安排2课时教学过程教学内容效果分析一、引导学生观测采集
2、的水样1学生观测水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观测一下你带来的水样是什么样的？2学生报告。3学生可用放大镜等进一步观测水样并报告。你是用什么方法观测到这些结果的？4谈话：假如让你进一步对水样进行观测，你想借助什么工具?(引导学生明白要想观测极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具显微镜)5激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是如何一个世界呢？二、引导学生了解显微镜的基本构造1讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观测，下面就先来了解显微镜的基本构造。目镜（对着眼睛）物镜（对着标本）载物台（放置标本）反光镜（反射光线、照亮标本）调节螺旋（调节焦距、看清标本）镜臂通光
3、孔镜座2学生结识显微镜的基本构造及各部分的作用。3教师示范使用方法。强调轻拿轻放。4使用显微镜观测时，教师强调以下几点：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。三、组织学生借助显微镜观测水样1谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观测一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。2学生分组观测。（在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观测活动，及时了解学生的发现，指导他们对的使用显微镜观测）3报告交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗?（报告时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观测
4、记录，并让学生用语言进行描述）4教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简朴、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼主线看不到，只有借助显微镜才干看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中尚有既不属于动物也不属于植物的微生物细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。5结识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中尚有哪些微生物？（多媒体展示水中各种常见微生物）四、阅读列文虎克的故事并结识微生物的相关知识1学生阅读列文虎克的故事。（1）谈
5、话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?（2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。资料：列文虎克，A.vanAntonie van Leeuwenhoek (16321723)荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很轻松，使他有较富余的时间从事他自幼就爱慕的磨透镜工作，并用之观测自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时
6、代人。他制造的放大透镜以及简朴的显微镜，形式很多；透镜的材料有玻璃、宝石、钻石等。他一生磨制了 400多个透镜。他的遗物中有一架简朴的透镜,其放大率竟达270倍。（3）提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？假如现在让你用显微镜去观测，你想观测什么?（4）学生自由发言。2结识微生物的种类和分布。（1）组织学生用多媒体结识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。（2）谈话：看来微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，并且尚有许多微生物没有被我们所发现。希望我们大家也能像列文虎克同样将自己投入到微生物的研究中。 四、拓展活动用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮，再把牙签放在载玻片的
7、水滴上划一下，盖上盖玻片，用显微镜观测，看看能不能找到微生物。板书设计：水滴里的生物水藻、蓝藻、团藻、金燥 钟形虫、草履虫 细菌等教后记：2做酸奶教学目的过程与方法可以通过收集资料，与同学交流研讨结识细菌、病毒；可以通过尝试做酸奶证明细菌的存在。知识与技能结识细菌的重要特点和对人正反两方面的作用；知道病毒也是微生物中的一类；知道病菌的传播途径及一些防止措施。情感、态度与价值观意识到要关注与科学和人类有关的社会问题；意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处；乐意与同学合作交流，能通过收集资料，与同学交流研讨等方式了解细菌、病毒的有关知识。教学重难点重点：鲜奶发酵成酸奶。难点：病菌的传播途径。教学
8、准备： 做好的酸奶、课前查找的相关资料、粉笔灰等课时安排2阶段教学过程第一阶段教学内容效果分析学习制作酸奶的方法1谈话：你吃过酸奶吗？知道酸奶是怎么做成的吗？2学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是如何做成的。（让学生提出各种也许性，教师不做任何评价；回去观测酸奶瓶上的配料表，或许会有所发现）3学生学习动手做酸奶。（1）介绍做酸奶的方法：在锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟。消毒保温杯和勺子。（可用开水烫一烫）待牛奶冷却到3540的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。保温8个小时后，酸奶就做成了。4、强调制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保
9、持在3540左右；二是卫生，所有的器皿要进行消毒解决。布置作业制作酸奶，下次带来和大家一起品尝。为什么鲜奶会变成酸奶呢？回去查找相关的资料，下次交流。第二阶段教学内容效果分析一、组织学生开展酸奶品尝会 1谈话：前几天，我们同学们回家后亲自做了酸奶(板书课题)。今天，同学们带来了亲自做的酸奶，真了不起！下面我们就举行一个酸奶品尝交流会。规定：在酸奶品尝交流会上，你可以品尝其他同学做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要选出你认为最佳喝的酸奶。2学生分组进行品尝并交流。3全班报告并交流。4质疑问难：在做酸奶和品尝酸奶的过程中，你产生了哪些感爱好的问题？ 5学生提出问题。（教师把学生的问题写在黑板上）
10、二、结识细菌及酸奶形成的因素1教师指导并帮助学生拟定研究问题：为什么牛奶会变成酸奶?2学生针对问题讨论并猜测。3组织学生以小组为单位整理通过网络、书本收集有关细菌的资料。4学生进行组内交流，然后每组选出代表进行全班交流。 5民主评议小组研究情况。6教师小结：（1）细菌的基本形态特点及分布；（2）细菌的繁殖；（3）细菌与人和自然界的关系。7讨论并交流：你还能举出哪些有用或有害的细菌？ 三、了解没有细胞结构的病毒1讲述：下面老师再告诉大家一个秘密，动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的，你知道吗?在微生物大家族中，尚有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。2谈话：你听说过“非典”和艾滋
11、病吗？它们都是由病毒引起的。3学生看教材插图结识形形色色的病毒。4提问：你对哪种病毒比较熟悉？不妨向同学介绍介绍。5学生交流。6教师小结：病毒个头很小，有的病毒，几千个拼接起来才有一个细菌那么大。病毒单独存在时，不会生长、繁殖，像一个没有生命的非生命体。然而，一但侵入其他生物的活细胞中，就可以生长繁殖，对生物体产生很大的影响。比如，麻疹病毒等。病毒比细菌小得多，有的病毒，几千个拼接起来才有一个杆菌那么大，所以，一般只有用电子显微镜才干看到它。6谈话：你还知道哪些危害人类健康的病毒?四、结识病菌的传播途径及防止措施1提问：病菌是通过什么途径侵入人体的呢？2学生猜测。3模拟病菌通过皮肤接触传染的活
12、动：一位同学用沾粉笔灰的手和第二位同学握手，依次传递下去，粉笔灰就传给了握过手的同学。其实有些病菌的传播也是这个道理。4讨论：尚有什么其他途径会使病菌沾到你的手上？我们应当怎么防止？5学生交流。6谈话：除了皮肤接触以外，尚有哪些途径会使病菌侵入人体？7教师补充介绍有关病菌传播途径的资料。板书设计：2、做酸奶 细菌 病毒 病菌教后记：3馒头发霉了教学目的过程与方法 可以运用工具观测霉，并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子； 可以设计对比实验，研究霉产生的条件。知识与技能 知道霉是一种微生物，了解其形状、颜色，及其作用和危害；知道霉产生的条件，了解防止物品发霉的方法。会用显微镜观测物体的霉。情感
13、、态度与价值观 激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望； 在科学实验中能克服困难，善始善终。教学重难点重点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。难点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。教学准备： 发霉的馒头、放大镜、显微镜、抹布、切片、图片等课时安排2阶段教学过程第一阶段教学内容效果分析一、通过图片导入新课1多媒体出示霉的图片，提问：你看到了什么？你知道这是什么吗？2交流：你带来了什么发霉的物品？3讨论：关于霉，你最想了解些什么？二、学生观测霉的样子1讲述：请大家仔细观测带来的发霉的物品，看一看
14、，物品的霉是什么颜色？什么形状？并在活动记录上画出或用文字描述出在显微镜下看到的霉。我们可以借助一些工具，如：放大镜、显微镜，有一点务必请大家注意：观测完毕，记住把发霉的物体倒进垃圾袋里，并洗净载玻片和双手。2学生观测记录，教师巡视。3学生报告，教师小结：霉是一种生物，它非常小，用眼睛很难直接看清，必须借助显微镜，所以叫它微生物。霉的种类很多，颜色各异，有青绿色、黄色、黑色、白色等，形状有绒毛状、蛛网状、絮状等。三、指导学生阅读资料1谈话：霉与人类关系非常密切，对此，你了解些什么呢？2学生交流对霉的已有结识。3学生阅读教材第9页的资料霉的功与过。4让学生交流课前搜集的有关霉的其他资料，让学生明白霉与人类关系非常密切，对人类有奉献也有危害。四、探究霉的生长条件1大胆进行假设。（1）提问：你们知道在哪些条件下馒头容易发霉？请大家根据生活经验大胆猜想，再请各个小组把这些条件写下来。（2）各小组报告猜想结果。2设计实验方案。
