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1、海港区中小学教研组长培训方案教研组是教师从事集体教学研究和教学活动的基本组织，学科教研组的活动是教学研究的一个重要环节，推进课改、实施校本教研的关键是教研组建设。教研组长在课改中承担着引领、改进和组织教学的职责。为了提升教研组长的教学引领力，为进一步提高教研组长的研究和指导水平、组织和管理能力；使教研组长明确新时期教研组建设的内容和要求，掌握教研组建设的策略和方法；全面提高教研活动质量，构建学习型、合作型、研究型教研组，促进全体教师的专业化、个性化发展；为课堂有效性教学的实施、校本教研的开展、课程改革的深入推进提供坚实的基础，开始学校教研组长专业成长的探索和研究，经教育局研究，决定于2009年
2、3月开始对中小学教研组长进行培训。一、指导思想以进一步推进基础教育课程改革和全面实施素质教育为宗旨，以教研组建设、教研活动的组织与开展、教学常规管理为重点，以全面提升教研组长组织教学、指导教学、研究教学、管理教学的能力为突破口，促进教研组工作的全面深入开展。二、培训目标1了解课改的有关理论和课程要求，了解当前教育教学的最新发展。2提高教研组长的组织管理能力和研究指导水平，建设学习型、合作型、研究型教研组。3开展校本教研，能运用较系统的教育教学理论分析、反思教学过程，撰写教学案例，不断提高教学能力，促进教师的专业成长。4能较规范地科学评价本学科的课堂教学，提高课堂教学的有效性。三、培训对象全区中
3、小学教研组长及骨干备课组长。（报名表见附表一）四、培训内容与时间主要从理论学习、观摩交流、行动研究、实践操作四个方面展开培训。1教研组建设。包括：教研组建设的理论与实践；教学应用文写作；教研组建设经验介绍；先进教研组观摩学习；重建教研组管理制度。2教研活动组织。包括：校本教研活动的策划、组织与实施；校本教研主题活动观摩评议；组织校本教研主题活动。3教学常规管理。包括：中小学教学常规解读；课堂教学有效性的思考和建议；检测试卷命制与分析；课堂教学观摩评议；精品课堂教学课例设计与评析；教研组建设案例研讨。具体课程安排及培训时间安排见附表二。五、培训方式坚持理论联系实际的原则，实施“研训一体”的培训模
4、式，既注重理论学习又注重案例分析、经验学习、实践操作、现场观摩和反思总结，力求增强培训的针对性、实践性、互动性、反思性和实效性。具体运用以下培训方式。1立足于需求分析的菜单式培训。该种形式主要是在充分调研分析的基础上，确立培训更加具体丰富的学习专题，包括教研组建设、教研活动组织、教学常规管理。然后依据培训专题确立培训课程，组织实施。2理论与实践相融的循环式培训。这一培训的设计，依据具体培训专题的需要，展开集中授课、现场观摩、研讨交流、实践操作循环学习。3基于诊断改进的跟进式培训。在培训过程中，有一些培训内容具有生成性，需要培训者及时做出诊断，并设计出跟进的培训活动及时插入，直至问题得到初步解决
5、。这种带有“矫正纠偏”特点的跟进式培训，更具针对性，能比较有效地改善教研组长专业发展中的一些行为偏差，其成效取决于组织策划者的敏锐观察和瞬时诊断能力。4蕴涵智慧分享的案例分类研讨。组织教研组长撰写自己岗位上的成长故事（即工作志），然后按照“角色转换和定位”、“如何交流和沟通”、“如何引领和协调”、“怎样开展教学研究”、“怎样组织教研活动”等专题，将这些故事予以适当分类，大家依据自己的兴趣和需要，选择参与不同专题的案例交流，现身说法，借鉴模仿，释疑解困，促进实践性智慧的传播、分享和创新。5体现互动交流的参与式培训。推荐基层学校优秀教研组长作为培训者，承担培训任务，利用基层学校优质教研组活动为平台
6、，进行教研组工作案例研讨、分析、培训。其他学员参与活动，针对教学与管理中的热点、难点、重点问题，与培训者进行互动交流，提高解决问题的能力。附表一：报名登记表附表二：课程安排表海港区教育局2009年3月2日附表教研组长报名登记表2009年3月姓名性别年龄照片民族工作单位政治面貌职称联系电话任教学科是否担任班主任e-mail所获得的最咼荣誉和奖励何时何地参加过何种培训单位意见学校（章）附表二培训安排表2009年3月专题时间培训内容培训方式主持人培训地点教研组建设2009年3月1. 教研组建设的理论与实践2. 校本教研活动的策划、组织与实施讲座市教科所专家进修学校2009年36月教研组建设经验介绍经验介绍各学科教研员待定先进教研组观摩学习现场观摩校本教研主题活动观摩现场观摩组织校本教研主题活动实践操作教研组长教学常规管理2009年9月1. 课堂教学有效性的思考和建议2. 检测试卷的命制与分析讲座各学科教研员待定2009年10月课堂教学观摩评议现场观摩各学科教研员待定2009年11月教研组建设案例研讨研讨交流各学科教研员待定
