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1、体育教学设计范例12篇(小学体育教学设计案例)下面是小编分享的体育教学设计范例12篇(小学体育教学设计案例)，供大家赏析。体育教学设计范例1教学内容、任务一、进一步学习提高侧向滑步推铅球技术，增强上肢力量。二、复习改良弯道跑技术，提高身体素质。三、通过组织教法，培养进取、求精、守纪的品质。教学过程一、准备局部:8(一)宣布本课内容、任务。 -男生 -女生 -体育委员 -老师(二)徒手操4节1、踝腕关节2、肩关节3、腰部运动4、弓步跳跃(三)游戏办法:全班分男、女生各4组，相对而立(如图(2)所示)。听到哨音后，按下列路线进行游戏:小推车蛇形跑快速跑ABCD(起点)快速跑小推车A(D)处同学达到
2、D(A)处后站到队伍后面，直至每人均完成(AD)或(DA)。注:小推车路程男生大于女生。 A B C D(图2)二、根本局部(分组轮换): 28一侧向滑步推铅球;二弯道跑轮换办法:女生先铅球后弯道跑组织教法:铅球由老师授课、指导，弯道跑练习由体育骨干按老师要求组织同学进行练习、复习。一侧向滑步推铅球教学要求:滑步成直线，上体能保持原来姿势，并有超越器械动作。教学重点:摆与蹬结合、蹬与收压结合。组织教法:1、讲解示范(队形如图3)，重、难点的强调。2、学生练习，队形如图(3)。(图3)1)徒手侧向预备姿势，扶住同伴的手，反复做左腿摆动，右腿蹬伸，左腿下压脚着地的摆蹬练习(不滑进)。2)同上练，在
3、左腿向前摆出后，同时右腿用力蹬伸，使髋部前移，随后左腿积极下压脚落地的反复练习。3)同上练，在右腿蹬伸髋部前移后，迅速收小腿，同时左脚下压着地的反复练习，要求在滑进时不跳跃，上体平移稳，能保持原来姿势。4)独立完成做摆、蹬、收、滑、压、撑的连续动作，先不断向左滑进，然后向后转滑至原来站位，要求在滑进后地上能留下左脚在滑行中的痕迹，使身体重心始终留在后面。4、简单介绍、示范侧向滑步推铅球的全过程，学生持实心球进行完整练习(队形如4)，以激发学生的积极性和求知欲:1原地侧向推铅球(实心球替代)2侧向滑步推铅球(同上) 二弯道跑教学要求:进一步改良动作图4教学重点:身体向内倾斜教学难点:克服离心力组
4、织教法:1、由体育骨干按老师要求将同学指定地点进行下列练习:1依次绕场跑一圈，体会弯道跑技术，弯道跑时，要求身体有较明显的向内倾斜。2综合练习(练习队形如图)，以比赛形式进行，输赢结果一律服从体育骨干的秉公裁判，后2名的小组组员给前2名的小组组员做上肢放松活动:赢者得到放松;输者学到放松肌肉的办法、技术。1、-垫子前滚翻2、-哑铃上举5-8次/人3、-跳绳15次/人图5弯道跑跨过障碍物素质练习A-B-C-D2、弯道跑要点(各小组一张，传阅、运用)1)左脚掌外侧，右脚掌内侧着地。2)摆臂幅度:右臂大于左臂3)在加速中体会动作(克服离心力);身体向内倾斜4)勇于克服困难3、练习要求:小组长负责维持
5、本组练习秩序，组员认真配合。激励形成热烈的练习氛围。三、结束局部42、小结讲评，宣布下次课内容、地点3、值日生收拾器材4、师生道别图6男生-手肩相搭女生-手手相连场地:田径场器材:实心球20粒铅球1粒垫子4块哑铃大小各4副跳绳4根栏架6-8架练习密度预测35-40%课后小结:体育教学设计范例2根据现代教育思想和新课程规范的宗旨，确立健康第一的指导思想，以学生开展为本。为学生营造宽松、和谐、民主的学练气氛，把实践和探究的空间留给学生：让问题引发思考，让实践发现规律，让兴趣开展能力，让体验收获成功，充沛发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充沛的鼓励和发挥，使学生在潜移默化中获得知识，开展能力
6、，促进学生身心的健康开展。教材特点：软式排球是排球家族的新成员，是一项新兴的运动工程。由于它质地柔软、不易挫手，平安，易学，易掌握，趣味性很高，非常适合初中学生健身、娱乐。学好软式排球技、战术，为更好地学习硬排球、沙滩排球、气排球技术奠定良好根底，起着承前启后的作用。软式排球还因质地松软、平安、易掌握、规那么灵活而具有很高的体育锻炼价值，能丰盛学生的体育锻炼生活，为终身体育奠定根底。教材内容：主教材：软式排球正面双手垫球。通过学练，开展学生力量，灵敏、协调、柔韧等身体素质。增强肌肉、骨骼、韧带、关节力量，提高心肺功能。培养学生自尊、自信、合作、交往能力。培养学生拼搏进取精神和实践探究能力，促进
7、学生身心健康成长。这一教材来源于生活、又效劳于生活，合乎以学生为本、成为课程规范水平四的学习内容。副教材：合作游戏跳竹竿。目的使学生进一步在参与、合作与交流中，重点开展下肢力量及协调能力，培养学生挑战自我，在自主学习、合作学习、探究学习中享受高兴与成功，获得身心陶冶。教学目标体现课程规范，以健康为第一、以育人为宗旨，掌握学科知识与根本技能，突出锻炼身体的实践，促进学生综合素质的提高。知识与能力目标：引导学生了解软式排球的起源、开展及特点，熟悉球性，使每个学生不同程度的掌握正面双手垫球的技术。过程与办法目标：面向全体学生，尊重学生个体差别，营造轻松和谐的课堂氛围，采用问题导入学习，尝试探究、思考
8、解疑、主动学练、实践运用、评价鼓励学习方式，体验高兴与进步。情感与态度目标：激发学生热爱软式排球运动，热爱生活，渴望健康热情。重难点教学重点：插、夹、抬与击球部位。教学难点：击球时控球方向及力量。教学设计教法本课教学对象是八年级学生。初中学生教学课的效果，取决于教师在课堂教学中的教学办法及伎俩是否合乎初中学生的生理、心理特点，能否通过教师的心理诱导，激起与学生的情感交流。根据初中学生具有察看模仿能力强、兴趣广泛、思维敏捷、活跃好动的特点，本次课导学策略以：问问题引入试尝试改变规那么的比赛、练习疑练习中激励学生发现问题解教师讲解、示范与指导学生合作互助评学练中展示与评价用实践与运用于健身、娱乐比
9、赛、评比中为主线，重点在激发学生兴趣，为学生创设趣味多样的学练情境和办法，以问引趣、以趣促学，寓教于乐，融德、智、体、美于体育教学中，使技能学练和健身趣味盎然。学法素质教育体育课堂要发挥学生主观能动性，让学生自主学习，使学生真正成为学习的主体。课程规范倡导自主、合作、探究的学习方式，我把教法和学法有机的结合起来，把学习主动权交给学生。“兴趣是最好的老师。本课抓住学生好奇的特点，以趣味的问题引出学习内容，在学练软式排球、跳竹竿时，采用学生喜爱的比赛、游戏等方式激发学习兴趣，寻找解决问题的答案，学生通过察看示范和讲解，在主动自主学练中掌握技能，在展示评价中交流，在体验进步和开展中成功，使学生主动学
10、习、合作学习、乐于学习、会学习，充沛体现学生的主体作用。教学过程一、问题引入，确立目标问：“今天我们班来了个新朋友，你们猜猜是谁？有趣的提问引入课的开始。提出本课的教学目标：主动、自主学习，敢于实践探索，在合作学习中进步，体验高兴和收获。二、友情合作分组、自由组合进行兔子舞游戏。在游戏中发挥学生思考、组织的潜能。创编兔子舞动作和队形，在欢快的乐曲中提高身体、心理活动能力，为结识新“朋友做好热身活动。教师参与游戏中，及时激励、点拨学生，使课有一个良好的开端。三、结识新“朋友软式排球，引入主教材学习。问：“你知道排球运动有几种？尝试过吗？“你知道这种排球的名称吗？怎么玩？1、友情合作分组，带领问题
11、进行尝试比赛，体验感受软式排球的质地、重量、性能和玩法，寻找答案，并在教师的引导下再发现新问题。问：“怎样才能在比赛中获胜？应掌握什么根本技术？2、本课学习内容正面双手垫球采用“确立目标尝试探究提出问题疑难解答互帮互学展示评价实践运用自主学习、合作学习、探究学习的教学模式。确立目标本课熟悉球性，学会双手正面垫球技术，尊重学生差别。对身体素质和能力强的学生，应很好地掌握垫球技术。对身体素质和能力一般的学生应初步地掌握垫球技术。对身体素质和能力弱的学生，教师与学生多关怀、帮忙、指导，使他们努力学会动作，激励共同进步。尝试探究在垫球技术的学练、比赛中，积极思考学习中出现的问题，积极实践，并与同伴互相
12、交流切磋，大胆创新，开展自我，完善自我。提出问题在学练中，鼓励学生多提问题，培养学生发现问题，解决问题的能力，学会学习。在课中问题可由教师提和学生提，激励学生质疑多问为什么。疑难解答疑难问题在学练中产生，就应在学练中获得解决：由教师的讲解、示范引导。由教师的点拨、纠偏解决。由学生的反复体验练习解决，由学生互帮互学中解决，或通过在课外看书、看电视比赛等办法中解决。互帮互学强调学生的“双重角色，即在教学过程中，学生担任“教师与学生的双重角色。在学生获取知识技能后，可去指导、帮忙、激励、提高同伴，并注重对学习困难的同伴进行关怀和帮忙，使课堂教学融合到合作学习、相互交流、共同探索中去。展示评价在学练中
13、发现自己、展现自己，老实地评价自己和他人，完善自我和他人，学会做人。教师评价在全课过程中以鼓励方式评价每一位学生。实践运用通过实践和运用，突破教学与技术的重点、难点的办法和途径：1、徒手模仿练习：插、夹、抬动作练习。抬送幅度大2、自主学练：自抛自垫球。3、合作学练：两人一组互垫球。4、趣味练习：垫球比多，“天女散花垫球入筐，体会控球的力量、方向。5、尝试学练后的比赛：采用降网高降低难度要求，可屡次击球，无场地限制，球可落地一次后再垫球的比赛练习。同时，在每项学练活动中，教师都非常关注中、弱学生，亲自指导或陪练，并请技术好的学生帮忙他们，营造一个互帮互学、共同进步的和谐学习环境，培养学生良好的学
14、习作风，并在生活中得到体现。实现课程规范以育人为宗旨、以学生为主体、培养学生创新精神和实践能力，实现学生身体、心理、社会适应能力的健康开展的目的。教师激励学生苦学多练、巧学会练、会学巧练、形成技能，学会一项终身健身的运动工程。本课搭配了合作游戏：跳竹竿练，在欢快的乐曲和明快的竹竿声中，开展学生下肢力量，提高运动负荷，增强合作能力和竞争能力，让学生可以有一个宽松和谐的环境去创新，去展示，从中了解和感受民族特色体育给他们带来的高兴。通过欢快的舞蹈放松身心，感受优美音乐与舞姿，陶冶身心，从而提高审美能力。运用评价方式结束本课教学：学生分组坦诚地自评、互评。教师最终小结评价：褒扬勤学苦练的学生，发现他们的
