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1、有关四年级上册语文教学计划锦集六篇 有关四年级上册语文教学方案锦集六篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将抒写新的篇章，是不是需要好好写一份教学方案呢？很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学方案，下列是小编帮大家整理的四年级上册语文教学方案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。四年级上册语文教学方案 篇1一、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元,每个单元分主体课文和“语文天地两个局部。主题鲜明，内容丰盛，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。13单元学写摘录笔记,摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习办法，可以另设
2、一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地中第一项“日积月累都是“我的摘录笔记，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对四年级学生的自学水平通过金钥匙提出了比拟具体的要求。从培养叙述能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模铸造这样的过程。学生要经过实践认识再实践再认识，屡次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。二、学情分析：小学四年级学生思维相当活泼，学习兴趣比拟浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最根底的
3、知识点不放在眼里等情况。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展。三、教学目的和要求：1、认识210个汉字，正确书写180个汉字，养成主动识字的习惯。书写标准、端正、整洁。2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。4、积累带“月、“明等的成语。5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。注意把阅读和语文根底知识根本技能的学习及各种学习实践结合起来。7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主
4、持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。8、写日记，使习作与生活紧密结合;写作和阅读结合，学习续写，仿写，补写;写发言提纲;写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构分明)。教给学生两种修改的办法自己读和请人提意见。四、教学重点：1、在阅读的同时，既教给学生的语文根本技能，又提高学生的阅读能力。 2 、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰盛学生的文化素养。4、在口语交际
5、活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构分明)。五、教学难点：1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰盛学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际能力。 4、写真实、有新鲜感的习作。六、教学措施：1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面开展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，激励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题
6、的办法。3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习气氛。4、尊重学生个体差别，激励每个学生选择适合自己的学习办法。每节课均有时机让每个学生都动脑、动口、动手学习。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，激励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导学生完成课标规定的阅读量。四年级上册语文教学方案 篇2一、学情分析。本班总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数
7、孩子能在根底局部掌握比拟牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系高低文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有局部孩子练习题和短文基本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，不足可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，不足一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。二、教学目标。1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成
8、主动识字的习惯。书写标准、端正、整洁。2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。4、积累带“月“明等的成语。5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比拟有质量问题，会处理所提的问题，根本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，根本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文根底知识根本技能的学习及各种学习实践结合起来。7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意
9、见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意有中心；有血有肉内容具体；有声有色生动；有条有理结构分明。教给学生三种修改的办法自己读、请人提意见和冷处理。三、教学重点。1、在阅读的同时，既教给学生的语文根本技能，又提高学生的阅读能力。2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰盛学生的文化素养。4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，
10、与不同意见交流，正确对待反对意见。5、写有根有据真实的作文，写有情有意有中心；有血有肉内容具体；有声有色生动；有条有理结构分明。四、教学难点。1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰盛学生的文学素养。3、训练学生的口语交际能力。4、写真实、有新鲜感的习作。五、教学措施。1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面开展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，激励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的办法。3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习气氛。4、尊重学生个体差别，激励每个学生选
11、择适合自己的学习办法。每节课均有时机让每个学生都动脑、动口、动手学习。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，激励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导学生完成课标规定的阅读量。四年级上册语文教学方案 篇3一、班级根本情况分析。四年级三班游8名同学。刚接这个班，对学生还不是很熟悉，但听上任语文老师的介绍，学生的根底较好。通过我的初步察看，也发现学生的学习习惯也不错，有一定的自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力也比拟强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。本班学生学习自
12、主性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成作业，但少数学生的学习接受能力较弱，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力有待提高。学生对语文的积累观念也不强，还有待培养。二、教材分析本册教材以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。专题内涵丰盛，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、察看与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外
13、童话)和第七组(成长的故事)还安顿了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰盛多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文后面，安顿有“资料袋或“阅读链接，以帮忙了解相关资料或丰盛学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际 “习作 “我的发现 “日积月累。另有“宽带网 “趣味语文 “展示台 “成语故
14、事，分别在8个语文园地中各安顿两次。两个“宽带网安顿在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台安顿在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。三、教学目的与要求：(1)在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。(2)会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)体会课文中关键词句叙述情意的作用。(5)能初步把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。能复述叙事性课文的大意。(6) 养成读书看报的习惯
15、，收藏并与同学交流图书资料。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能分明明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。(7)从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面叙述，主要是让学生不拘形式地自由叙述。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续激励学生不拘形式地自由叙述，同时注意引导学生把自己想要叙述的内容写分明。教材中还安顿了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。留心周围事物，勤于书面叙述。能把内容写得比拟分明、比拟具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。(8)在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，发展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学的重、难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、习作兴趣的培养，掌握习作的根本要领，初步掌握使用好词好句。五、教学措施为了比拟有针对性地发展语文
