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1、 如何让小球动起来教学设计 涞水小学 孙淑颖教学目的1、 能设想出多种使物体动起来的方案及措施。2、 可以对的分析实验中产生的现象，通过度析得出结论。3、 能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。4、 能辨别出物体的运动重要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力、磁力、推力等）作用的成果。5、 能联系生活实际、举出更多的力使物体运动发生变化的例子。重点难点重点：能设想出多种使物体运动起来的方案及改变化物体运动方向的例子。难点：能辨别出物体的运动方式的变化重要是由力（如风力、水力、重力、弹力、磁力、推力等）作用的成果。教学准备 教师准备：课件、小垒球、足球 学生准备：打气筒、乒乓球、小铁球、弹力
2、球、玻璃球教学过程一、 视频导入师：同窗们，你们喜欢看球赛吗？授课前我们先观看一段球赛视频。（教师播放视频）师：球赛精彩吗？ 你都看到了哪些球类的比赛？生：篮球、乒乓球、足球、台球。师：运动员们是如何让这些球动起来的？用到了什么力？生：投篮用到了推力 踢足球用到了推力 球拍打乒乓球用到了推力 球杆戳台球用到了推力师：运动员们用多种措施让球运动起来从而给我们带来精彩的视觉盛宴，今天我们也准备了某些小球，你有措施让她们动起来吗？今天我们就来学习11、如何让小球动起来（播放ppt） 板书：如何让小球动起来实验观测，探究新知 （一）1、我们一起来看看准备的小球（出示ppt）均有什么呢？ 从你们的桌子上
3、找找这些球 乒乓球 、小铁球、弹力球、玻璃球、小垒球、足球 师：对于这些球我们都很熟悉，你打算让这些小球如何动起来？小组商量商量 把你们商量的成果填写在观测登记表中。我们比比哪个小组想到的措施最多、最独特 小组讨论 2、 学生报告 3、同窗们想到的措施诸多，听起来较好，但能不能实现呢，我们该如何验证呢？ 生：做实验 4、接下来同窗们就你们刚刚商量的措施来小组合伙实验，边做实验边填写观测登记表。 那么观测登记表如何填？（出示表格）如果通过实验证明想法可行，就在背面验证一项里打对勾，若不可行写上对的的措施。在实验中请同窗们注意如下几点会对我们的实验有协助的（出示ppt，展示实验提示） 那位同窗乐意
4、大声的给人们读一下（声音很洪亮，及时表扬） 5、人们都做完实验了，我发既有些小组分工合伙的特别好，因此她们的实验做的很成功，那么哪个小组乐意第一种说说你们的发现，按表格的顺序说。 为了让更多的小组有发言的机会，我们每个小组先只说一种实验措施，其她小组补充。教师可提示：我们小组用扇子扇乒乓球，发现乒乓球向前运动，用到了风力 小组依次报告，教师展示幻灯片6、 师小结：表格下面有一句话，通过实验你发现了什么？ 找学生回答。师板书：（二） 1、通过刚刚的实验我们懂得力可以使静止的小球动起来，那么如果我想变化小球的运动方向该怎么做呢？ 师用足球做演示 目前同窗们运用你们手中的小球动手试一试。 学生实验，
5、教师巡回指引2、学生报告 教师总结 出示ppt 板书：力可以变化物体的运动方向。三、 实践运用，巩固知识 力可以使小球由静止到运动，我们就生活在一种运动着的世界，生活中物体又是如何动起来的？（出示ppt） 如下图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？ 帆船、弓箭、碾子、五星红旗、落叶、水车、游泳、推凳子。 师：生活中尚有诸多在力的作用下运动起来的例子，因此说生活中到处是科学，只要同窗们平时多观测、多思考，你会更加热爱生活，热爱科学。 谈收获 四、拓展延伸，留下疑问 看来同窗们本节课都收获满满，课下留一种作业，想一想，多种形式的力可以让物体运动起来，如果给这些力分类该怎么分呢？板书设计 11、如
6、何让小球动起来 力 静止-运动 变化运动方向教学反思： 本课是在学生结识了多种力的基本上，协助学生进一步感受力与运动的关系，意识到力可以变化物体的运动状态，即在力的作用下，物体由静止变为运动，本课环绕让物体动起来这一主线，设计了两个实验，实验一学生动手操作如何让小球动起来。实验二如何变化小球的运动方向，小组活动，成果学生们找出了几十种让小球动起来的措施，学生自己当了一回科学家，亲身经历以探究为主的学习活动，这体现了科学课程要以探究为核心这一理念，培养了学生的科学探究能力。局限性之处，在实验二这一环节进行的过于简朴，有一部分学生仍然不懂得该如何变化小球的运动方向。尚有各个环节衔接的不够紧密，过渡语还应当细化某些。
