初一•语文专项突破——初中现代文阅读理解 15 类常考题型答题思路（附中考真题）现代文阅读理解始终占据着初中语文试卷的大部分页面，同样也是很多同学头疼的地方， 看到一些相似的题型却总抓不住答题的要点概括类题型⒈本文的线索是什么？回答此类题型，首先看文章的标题，标题往往就是全文的线索；其次是要关注文中反复出现的关键词语，这个词语也很可能作为文章的线索⒉请用简洁的语言概括文章（文段）的内容概括记叙文的内容，要找出文章的时间、地点、人物和事件这四个要素，然后按照“（何时、何地）谁+干什么+结果怎样”的思路组织语言答案要准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述概括议论文或说明文的内容，抓段落中心句即可一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的中心句的位置往往在一个文段的开头或结尾，有时也在中间，同学们要仔细阅读文段后进行判断⒊简要概括文中事物的特点（优点、用途）此类题经常出现在说明文阅读中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中的各个段落， 需要进行提炼总结首先分析文章结构，注意连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等，这些词引起的句子往往就是事物的几个特点；另外，在找到一点特征后，还要注意观察前后文段相同位置的句子，其他的特点往往就在那里。
还要注意看分值答题，不要遗漏⒋提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？ 把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近可以直接用文中相关句子作答，也可以提取出关键词，自行组织语言鉴赏类题型⒌本文的标题有何作用？标题通常有以下作用：①全文的线索，推动情节的发展；②总结文章内容、点明主旨（突出主题）；③形式新颖，吸引读者；④反映人物情感的变化当然，回答时不要全部照搬，需根据文章的内容灵活套用⒍文中加点词语有何作用（好处、妙处）？针对加点词不同的词性，可以参考以下答题思路：①动词：生动形象地表现什么（传神刻画了事物……的情状），表现了人（事）物…… 的心情（特征）②形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）……的特点、情态（或描绘出一幅…… 样的场景），反映了人物……的心情⒎文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？（对文中的画线句进行赏析，请说说画线句子的表达效果）此类题型的答题思路：分析该句的修辞作用+具体语境作用针对不同的修辞手法有以下答题模板：①比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）……的特点（情态）或表达了（人物）……的情感②拟人：把××拟人化（或赋予××人的情感），生动形象地表现了……的情状（描绘出……的画面），体现了事物……的特点或表达了（人物）……的思想感情。
③排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了（人物）……的感情④夸张：夸大 （或缩小）了（事物）的大小（长度、速度、性能等），突出了（事物）…… 的特点⑤反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点、情感）⑥设问：开头出现，其作用通常为设置悬念，吸引读者；文中或结尾出现其作用通常为： 引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨⑦引用：引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）；引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者⑧对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美⒏某段在文中起何作用？先找出该段落在文中的位置，再分析其作用⑴在文章开头：①引出下文；②开头点明故事所要描写（说明、议论）的对象；③照应文章标题；④设置悬念，吸引读者；⑤为后文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动情节的发展⑵在文章中间：①承上启下的过渡作用；②为后文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动情节的发展⑶在文章结尾：①总结全文；②解释全文主旨；③照应前文；④照应文章标题；⑤引人深思同样需注意的是，上面的答案要点并不是每一点都要写上，而要根据具体情况选择适用的答案。
⒐文中画线句运用了什么样的描写方法，有何作用？ 先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：①人物描写（肖语动心）：表现了人物……的特点，突出人物的……性格（心理、品质）；②环境描写：烘托了一种……的气氛，表达了××人物怎样的思想感情（心理）⒑请分析文中××的形象或文中的××具有怎样的性格特点？从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对答案进行提炼总结⒒文章运用了怎样的表现手法，有何作用？现代文中常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应、烘托、渲染等，每一种表现手法都有其特定的作用，下面是这几种表现手法对应的答题模板，同学们可以参考①对比：××和××形成鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点②象征：使文章立意高远、含蓄深刻③伏笔：对将要出现的××事件做暗示，为情节发展做铺垫④照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密⑤烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题深层含义探究类题型⒓分析本文标题的含义回答此类题首先需找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，说明其本意，然后联系文章的内容，说出这个词语的寓意，即其深层含义⒔说说你对加点词语含义的理解。
首先找到词语在原文中的位置，然后结合上下文分析具体语境，先说明词语本身的含义， 再判断这个词语所包含的深刻寓意，即可得出答案⒕说说你对文中画线句含义的理解理解句子的含义一般有两种答法：①将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述；②解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么⒖联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示此类题属于开放性试题回答此类问题时，只要符合题干的要求，联系文章的内容，有具体的事例说明，表述合理即可真 题 练 习（2020 年·苏州卷）阅读下面的文章，完成题目草原日出 [英]多丽丝·莱辛①那年冬天，每晚睡前，他都对着枕头里面大声喊：“四点半！四点半！”直到确信脑袋已抓牢这三个字，才安然入睡，仿佛一片安眠药突然降临他脸朝着闹钟的方向，这样醒来后第一眼便能看到它②早晨四点半，分秒不差，他得意地按下将要响起的闹铃再躺这最后一秒吧！不，他弹跳而起，如鱼跃水面冷啊！真冷啊！③出门，带上猎枪和狗天亮前他得赶完四里路他在疾行，狗在探路它们没有经过训练，自由散漫，有时会玩失踪，但却是他最好的同伴为了几枪射击，他要赶很长的路， 有了它们路上就不枯燥了④他在田埂上跑起来，大步慢跑，扎实前进。
这方法是他观察土著人学会的：上身的重量交替落在两脚上，保持慢速、平衡运动，这样不会疲乏气短当血液从腿部冲上胳膊，他对身体的得意和骄傲油然而生，直到他不得不咬紧牙关，关住那股想大声歌唱的强烈欲望第一只鸟在他脚边醒来，接着一群鸟冲向天空，鸣叫着宣布新一天的开始他终于抑制不住，发出狂野的喊叫，然后野兽似的狂奔，他在疯狂中忘我地歌唱生命的愉悦和青春的奢华⑥突然，他想起了什么：我 15 岁啦！15 岁啦！这话对他来说很新鲜，他满怀兴奋又若有所思，开始用手指感受走过的岁月，像数着鹅卵石，每一块既独立又离不开彼此，每一块都闪烁着奇异的光芒这就是他：在这片土地上生长了十五年的男孩陪伴他的有这缓缓的河水，还有这充满挑战的空气：夏日正午，它闷热难耐；冬天早晨，它凛冽刺骨⑦没有什么他不能做到！他觉得自己将来的生命是伟大而神奇的，完全是他自己的：“世上所有大人物都曾像我现在这样小，所以我也能成为大人物只要我愿意，我能把世界变成我想要的样子⑧他的嗓音充满了紧迫性、真理性和非凡的勇气他又大声唱起来，歌声沿着河水旁的峡谷回荡，他停下来等待回声，然后又唱：“歌唱吧！这就是他——只要愿意，他就歌唱， 这个世界必须响应他！”⑨他等待回声。
那些新鲜的想法又回来了，如同有人在回应他、鼓励他峡谷充满了细软的回声，在小河旁的岩石间来回撞击突然，传来一种陌生的回声！那声音不是他的，也不是鸟儿的欢唱，也不是流水的叮咚……⑩他从疯狂中清醒了他呼唤猎狗，狗没有出现他孤身无援了，不久前他在这里看见一头豹⑪他不由得握紧了枪，四处张望灌木丛的尽头，那块憔悴的岩石旁，一只受伤的怪兽， 遍身黑毛，黑毛下是片片粗肉……在一团流动的黑压压的东西的围攻下，这些肉正渐渐消失！ 一头公鹿，喘着气低声尖叫⑫他朝它跑去地上全是蚂蚁！又大又壮，对他视而不见，急匆匆地向那公鹿奔去他屏住呼吸，怜悯和恐惧攫住了他：那公鹿倒下了，抽搐着……⑬他忽然想到可以朝它射击，早点结束它的痛苦他端起枪，又放下使他放下枪的是渐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗议：如果我没来，它就会这样死去，我干吗要干涉？这样的事情在灌木丛中随时都在发生活着的东西在痛苦中死去，这是生命的演变规律他把枪夹在膝间，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自语：我阻止不了，我无法阻止，我无能为力⑭事情就这样，无法改变⑮关于命运和未来的认识就这样首次闯进他的生活，“是啊，这就是生命！”生命消逝的那刻，他无法采取任何仁慈的行动！他明白了：这片他生活了十五年的草地是辽阔无垠、无法变更、残酷无情的。
他感到痛苦、恶心和愤怒，又为坚忍克己的新认识感到几丝满足他提醒自己：蚂蚁也要吃东西啊！他泪流满面⑯公鹿越来越小，最后只剩下一堆白骨，在阳光下泛着白光哦，是的，太阳刚刚升起为什么！这短短的几分钟，事情就发生了巨变？他站到骨架前：它趴在矮树丛下要不是还残留着几小块粉红的软骨碎片，人们会觉得它已在这里躺了多年骨架四周，蚂蚁衔着肉， 渐渐撤退有几只蚂蚁竟直起身子盯着他，眼里泛着贪婪的光⑰“滚开！我可不是你们的早餐，无论如何都不是！”⑱他弯下腰，触摸着头颅上的孔穴：那原本是鹿的眼睛！他想起活鹿那水汪汪的眼睛， 觉得难以置信早晨，也许就一小时前，这小生灵还骄傲地踏着大地，抖着犄角，甩着尾巴， 嗅着清晨的空气，像国王那样漫步在充满自由的灌木丛中；每片草叶为它生长，纯净的河水供它饮用⑲但是，谁能意料一头健步如飞的公鹿会被一群蚂蚁困住呢？⑳他好奇地蹲下去，发现它的后肢关节处断了，断裂的骨头相互徒劳地抵触可能死前它的后肢就受伤了，然后一跛一跛地误入了蚂蚁巢应该是这样！那么是谁伤了它呢？是它摔了一跤？是它与同类争斗中受了伤？是土著人扔石头伤了它？㉑他想像土著人朝一头公鹿扔石头时，另一幅画面出现了：他看见自己，某个早晨，兴奋地向一头若隐若现的公鹿射击……他无法面对这画面，他只是个小男孩。
他低着头，面带愠色，拒绝承认是自己射伤了它㉒他回家了他累了，脚步沉重当他看见自己的家时，皱了皱眉那只小生灵的惨死让他耿耿于怀，不得安宁㉓他想：明天早晨，要再去那片灌木丛，好好想一想有删改）⒈小说开头两段写出了小男孩怎样的性格特点？（2 分）⒉小说⑤—⑧段中写小男孩狂奔、歌唱有什么作用？（4 分）⒊第⑩段画线处设置小男孩呼唤猎狗这一情节是否合理？联系上下文简述理由3 分）⒋细读小说第⑱段，简要分析小男孩当时的心理感受3 分）⒌小说结尾说，小男孩明天早晨要再去那片灌木丛“好好想一想”，他会想些什么？联系全文回答4 分）参考答案：⒈天真活泼；坚毅执著、自控力强；勇敢自信⒉“狂奔”“歌唱”是小男孩对自己身体得意、骄傲的心理外化，是他相信自己无所不能的表现，这与下文他面对公鹿之死感到无能为力形成对比，为写他思想认识的变化作铺垫与第③段写狗“自由散漫，有时玩失踪”的文字相照应；有利。