《小组合作成果展示》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小组合作成果展示（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏布尔嘎镇中心小学班主任工作研修室研修内容记录表时间2014.11.13主讲人刘丹主题如何进行有效的小组合作成果汇报主要内容就我个人而言，我是一名新教师，只带了一年半的英语课程，而小组合作对于我来说，更是听其名不知其为何物的一个名字，当我来到这里之前，我未曾见英语课堂上的小组合作，甚至学校说要用课前三分钟时，我也是迷茫的，课堂三分是什么？我们要做什么？所以一切对于我来说都是新的，不会备课，有时上课上的忘了环节，有时会尴尬的站在那里但是，那时候的我只有一个想法，我一定要把课上好，我一定让学生在英语课上感到快乐，让他们喜欢上英语，这就是我的目标。所以，我很努力地备好每一堂课并不断地想各种方法让课堂
2、活跃，小组合作也就是在这样的心情下慢慢发展起来的，。小组合作遇到的第一个问题我依然记得；就是学生们乖乖的坐在自己的座位上，小声的讨论，没有肢体语言，所以我让学生离开自己的座位，站起来大声的说英语，像李阳一样疯狂说英语，展现出你的自信，那一刻，当学生站起来的那一刻，我感觉到课堂活起来了，好像有一种声音在说终于可以不用坐着了，可以站起来了，而且可以随心所欲的动起来，而不是整整齐齐的不能说话，要有秩序，我感受到了他们的轻松与快乐。通过这一个小小的变化，我的感触就是课堂的教学模式不一定是学生坐着听课，我们老师可以设计很多适合教学目的方式方法，有听，有动，有思考，教学形式多样化，课堂气氛活跃，学生们一定
3、会喜欢。第二、在接下来的小组合作中，我又发现学生不会合作，不知道干什么，于是我就和2、3个人先进行对话表演的示范，大学生就立刻明白，可以进行合作了。这一点让我明白老师，我们需要小组合作时，自己心里要十分清楚你需要学生干什么？下指令一定要清晰，尽量不要模棱俩可，学生就更不清楚了。也许在我们心目中有很多种方法可以去解决这个问题，但老师示范的时候要先示范本节课的重点，学生通过模仿练习，自己掌握来了后。这个时候老师可以引导学生发散思维，来到拓展部分，将知识进行整合，这部分将会成课堂最精彩的部分。第三、在展示的过程中，你会发现，学生们只对自己的表演感兴趣，对其他人的只是随便看看，没有任何思考，所以，我们
4、在对话结束时又设计的俩个环节，1、提问。设计一个问题让学生回答，回答对了给加分，这个主要是相让学生认真听别人的表演，2、是请同学们给出宝贵意见，这一环节是想让同学们能从别人的对话中取长补短。而且同学们更注重同伴之间的评价，说的也非常好：贾瑞娟你上课说话的声音越来越大了，也自信了，我们要想你学习。或者，云包月真是一个好组长，他让小组员多说，自己很少说，她想的真是个好组长所以，小组合作后，要进行点评，这样既可以集中注意力，认真听讲，也可以吸取经验，更进步。第四、我们会发现小组展示的时候，有的小组永远很好，有的小组总也不好，不管给出多长时间，或老师在旁边给出指导，但就是展示不好，怎么办呢？这个时候，我们要观察，寻找问题的根源，为什么呢？通过观察你会发现有的学生确实自己学的非常棒，但是他在组织方面其实有些欠缺，不会引导孩子们进行合作；有时候也许是组员互相心里不相容，性格不同，老师找到问题根源。便可对症下药，或进行小组长培训，或调解学生之间问题，也可进行座位重新调整、总之，当外在的小组合作形式确定了的时候，我们要向内发掘，解决内部问题，提高合作效率。第五、展示部分。老师要告诉学生请自信满满站上讲台来，展示你的精彩，或说或写，都要注重自信美观
