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1、描绘自强人生课程标准一、2.7 养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。教学目标1情感、态度、价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强的精神；以自强的态度对待生活的困难，努力把自己培养成为强者。 2能力：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。 3知识：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。 教学内容分析“描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容，主要阐述自强精神的重要作用，以及怎么走上自强之路。本项目内容由2个层次组成，第一个层次是“人生当自强”，从自强的表现和自强对个人、国家和民族的影响阐述自强的重要意义。这个
2、层次是这节课的难点，因为学生的自身经历相对较少，理论水平较低，所以理解起来有难度。而学生只有明确了为什么要自强，才能在思想上树立自强的精神。在教学设计时利用感动中国人物刘伟和十八大的内容，让学生通过典型人物和时政材料来分析不仅一个人需要自强，一个国家和民族同样需要自强不息的精神。第二个层次是“走自强之路”，主要介绍走上自强之路的方法和途径，既有从总体上“树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗”的要求，也有“战胜自我，超越自我”和“在磨砺中走向自强”的具体指导。从逻辑结构上来看，是按照从大到小的顺序来安排的。在教学中应结合具体的典型人物和事迹进行分析，切忌从理论到理论的抽象分析，否则会使学生失
3、去学习的兴趣且增强理解上的困难。教学设计思路本节课主要让学生在师生互动中体会自信的重要作用，明确树立自信的方法和途径。课堂按照“感性理性感性”的认知规律，结合学生生活实际，坚持以学生为学习的“主角”，发挥教师的“导演”作用，力求打造生活化的课堂模式。课堂教学设计以“感动中国人物刘伟”为明线，以“自强”为暗线，通过“感悟自强体认自强探寻自强走进自强反思自强”五个方面贯穿整个课堂，具体通过“情境赏析，自主感悟师生互动，合作探究走进生活，学以致用学后反思，提高升华”四环节实施课堂教学。通过联系感动中国人物刘伟，十八大精神以及学生的生活情境和活动，激励和引导学生积极主动地参与课堂学习，让学生在情境中感
4、悟和探究，在活动中体验和升华，切实让学生在情境和活动中感受和理解自强的重要性，走上自强之路。教学方法与策略课堂教学运用多媒体手段，结合社会热点和学生生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。课堂教学以合作探究法为主、以讨论法、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。教师参与学生的学习，是学生学习的参与者、合作者和指导者，教师应是课堂教学的“导演”，学生是课堂教学的“主角”。教学准备1学生准备：（1）学生课前搜集古今中外名人自强的感人故事以及生活中自强的榜样。（2）采访本班同学，了解他们培养自强的方法。2教师准备：(1) 教师调查学生在成长中都遇到过哪些困难，以及在困难面
5、前的态度及解决问题的方法。(2)制作课堂教学中所需的课件。教学流程课前播放背景音乐男儿当自强。上课铃声响后停止歌曲，教师组织上课。（设计意图：通过创设音乐情境，营造出激情、高昂的氛围，激发学生的情感共鸣，引导学生进入本课时的学习，使学生尽快进入上课状态。）环节一：情境赏析，自主感悟活动一：感悟自强教师：成龙的一曲男儿当自强，激起了许多人的情感共鸣，激励了一代的健康成长。是啊，男儿当自强，让我们一起回顾2011年度感动中国人物刘伟的励志事迹，一起分享他的自强人生，一起感受他带给我们的正能量。课件1展示：开学第一课视频播放：2012年2月3日晚中央电视台感动中国2011年度颁奖盛典，刘伟成为“20
6、11感动中国人物”。思考：从视频中你感受成刘伟身上体现出什么精神？给自己什么启示。（设计意图：通过设计观看“2011年度感动中国人物刘伟”视频的活动，给学生感官上的刺激和震撼，触动学生的心灵，激发学生的学习热情，让学生通过刘伟的事迹去感受自强。）学生回答，发表自己的看法。教师总结：是啊，刘伟作为一名残疾人，他通过自己的不懈努力，克服了常人难以克服的困难，走上了成功之路，谱写了自强之歌，描绘了自强的人生。这节课我们就一起探讨如何描绘自强人生。课件2展示：课题第八课 走自立自强之路二、描绘自强人生环节二：师生互动，合作探究活动二：体认自强教师：通过刘伟的事迹，我们感受到他的自强不息，让我们一起走进
7、刘伟，认识刘伟、学习刘伟。 课件3展示：自强人生刘伟开始用脚来学习钢琴，可以想象这需要付出多大的努力，为了能够有收获，刘伟每天练琴时间超过7小时。那是三点一线的生活：练琴、学音乐、回家，那真是精神和体力的双重考验。在脚趾头一次次被磨破之后，刘伟逐渐摸索出了如何用脚来和琴键相处的办法。获奖后的刘伟很少提“励志”二字，他常挂在嘴边的话是：拥有的永远比失去的多，至少我还有一双完美的脚。用这双脚吃饭、穿衣、游泳、弹钢琴、上网、开车，别人用手能做的事情，我靠一双灵活的脚也能去做，而且，能做得很好。分组讨论：（1）刘伟的成功源于他什么样的生活态度？请说明理由。（2）这种生活态度对他的成功有什么作用？（设计
8、意图：通过具体介绍刘伟的事迹，让学生在情感上受到感染和震撼，在具体的情境中分析刘伟自强的表现以及取得成功的原因，使学生明白人生当自强，教师应注重指导学生学会分析材料。）学生回答：自强。教师：大家都认为刘伟的成功源于他的自强精神。那么你怎么看出来的呢？学生：刘伟在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折。课件4展示：友情提示自强的表现：在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折。教师：是啊，在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折，这就是自强的表现。刘伟正是由于自强的精神使他获得了成功，这种生活态度对他的成功又有什么作用呢？学生分组讨论。教师巡视，参与学生的
9、讨论。学生按小组选出代表展示讨论成果。教师总结：是啊，正是自强的精神和人生态度使他对未来充满了希望和憧憬，不断为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取。课件5展示：友情提示自强的作用：自强使人对未来充满了希望和憧憬，不断为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取。教师：在生活中不仅残疾人自强，我们普通人更应该自强。你还知道哪些因自强而取得成功的人物或故事，说出来与大家一起分享。课件6展示：交流分享你还知道哪些因为自强而成功的故事，请说出来与同学们分享。友情提示：可以是你亲身经历的，或者是你听到见到的；也可以是同学、朋友、家人、明星、历史人物的经历或故事（设计意图：设计
10、该活动的目的是让学生通过交流分享成功故事，体会并不是只有残疾人、伟人和名人才会自强，我们普通人更应该自强，从而进一步体会自强对人生的重要意义和作用。）学生分组讨论并展示课前搜集的资料。教师：刚才同学们提到了一些历史人物，我们的国家和民族正是因为有这些人才能使我们的国家和民族一步步走向自强。刚刚召开的党的十八大也提出我们的民族和国家同样需要自强不息的民族精神。课件7展示：时政在线胡锦涛书记在十八大报告中指出，我们有一个共同的感觉：经过九十多年艰苦奋斗，我们党团结带领全国各族人民，把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国，中华民族伟大复兴展现出光明前景。讨论：自强不息的民族精神对我们国家和民
11、族的发展有什么作用？（设计意图：通过联系党的十八大报告，对学生进行时政教育，让学生讨论分析自强不息的民族精神对国家和民族发展所起的重要作用。）学生分组讨论，并回答。教师总结：正是自强不息的民族精神使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。课件8展示：友情提示人生当自强自强的作用：（1）自强使人对未来充满了希望和憧憬，不断为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取。（2）自强不息的民族精神使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。活动三：探寻自强教师：明确了自强的重要表现和积极作用，让我们再次回顾刘伟的故事，一起探寻他是怎么一步步走
12、向自强之路的？课件9展示：自强之路作为一代青年励志典范，刘伟还告诉记者，他的自传已经出版，书名为活着已值得庆祝。他用双脚敲打键盘，将所有的苦难经历倾注到字里行间；他用双脚弹钢琴，获得了中国达人秀冠军；他还用弹钢琴的双脚登上了维也纳金色大厅这一世界级音乐殿堂，把一个中国青年身残志坚的心声向世界传递。不仅如此，刘伟还在一部新电影中，与倪萍饰演一对母子，本色出演一个追求音乐梦想、自强不息的年轻人。 刘伟认为，人应该热烈地拥抱这个世界，很好地活着，做自己喜欢的事情，有自己的奋斗目标。能和自己爱的人在一起，能把自己喜欢的事情做好，做得完美，这就是很精彩的生活。对于未来，刘伟并没有因此而冲昏头脑，他说:“
13、今天赢得了辉煌，这只能代表过去，明天的天空就可能暗淡下来，所以，还是要踏踏实实过好每一天。我的愿望是想成为一个优秀的音乐制作人，这是我一生要追求的目标。” 思考：刘伟在走上自强之路的时候，正确的人生目标起到了怎样的作用？（设计意图：通过继续展示刘伟的事迹，让学生结合刘伟的事迹进行剖析正确的人生目标在他走上自强之路时所起的作用。）学生看书思考，并回答。教师：正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。有了正确的目标，就会找到正确的方向，困难和挫折就无法阻挡他前进的脚步，所以，要自强，首先要树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。课件10展示：自强之路正常孩子能做到的，刘伟都要做到。他尝试着用双脚
14、代替双手，用脚来刷牙、洗脸、写字用了差不多半年的时间去适应，他从来都没有享受过什么特别待遇，就连重要考试，他用的时间也都是和正常学生一样的。 刘伟出事前根本不会游泳，后来是做水上康复训练的时候，在教练的指导下练习游泳，他用“完美双脚”创造了奇迹，在全国残疾人游泳锦标赛上，夺得了两金一银；连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军。后因病刘伟结束了运动生涯，不肯向命运低头的他没有沉沦。因为喜欢音乐，他买来各种乐理方面的书籍，闭门苦读，并找到了一家私立音乐学院，想学弹钢琴，然而学校的校长说：“没有手怎么弹琴？”刘伟回应说：“谢谢你这么歧视我，我会让你看看我是怎么做的。” 很多人会遇到经济
15、困难而放弃一些梦想，而刘伟尝试着自己练习，全部都是靠自学而取得成功。 分组讨论：通过刘伟的故事你认为要走自强之路还需要怎么做？（设计意图：通过继续分析刘伟的事迹，让学生对刘伟的成长有更清晰的认识，同时通过分组讨论，让学生通过材料分析怎么走向自强之路。以刘伟的事迹给学生走自强之路提供一个榜样和示范，使学生学有所标。）学生分组讨论。教师总结：刘伟作为一名残疾人，身残志坚，通过不断努力，不断战胜自我，超越自我，从小事做起，在困难面前不服输，凭着坚强的意志去克服困难，不达目的不罢休，他从生活小事做起，主动约束自己，在生活中锻炼和磨砺自己。课件11展示：友情提示走自强之路：（1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。（2）战胜自我，超越自我.（3）在磨砺中走向自强，从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己。环节三：走进生活，学以致用活动四：走进自强教师过渡：通过学习，我们对自强有了新的理解和认识，让我们一起走进自强。课件11展示：学以致用作为住校生，我们从小学步入初中，离开了家长的呵护，我们在生活和学习中有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？自己身上还存在哪些明显的弱点？打算怎样去做？（设计意图：通过设计联系学生住校的实际问题，让学生通过回顾自己的生
