幼儿园中班公开课数学20篇正（1）中班数学公开课学设计《小兔采蘑菇》含反【活动设计】本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动，此活动是在幼儿已掌握5以内数的形成的基础上开展的，同时又为进一步学10以内数的形成打下良好的基础4-5岁是幼儿数概念初步形成的阶段，而中班数概念发展的关键经验就是运用序的观念排10以内的然数列，理解数列中数的顺序和数差关系此次活动，我引导幼儿观察两组物品数量上的不同，并通过考和操作，帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系《3-6岁儿童学与发展指南》中提，4-5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和形象的特点，在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境，让幼儿在情境的交互中，在与操作材料充分接触中，动手动脑，己探索解决问题活动目标】1、体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题2、能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向维能力3、学6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及维的准确性、敏捷性5、培养幼儿边操作边讲述的惯活动重点】能动脑、操作解决情境中的数学问题，学6的形成。
活动难点】区别5、6两数之间多1少1的关系活动准备】经验准备：已掌握5以内数的形成物质准备：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个，小筐、有问题小红花每人一朵活动过程】一、情境导入，复5的组成（一）创设情境，激发兴趣指导语：小兔们相约一起去采蘑菇，瞧，一共了几只小白兔啊？PPT示草地上4只小兔，树后面一只小兔二）引导幼儿复5的组成小结：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5二、初步学6的形成，感知5添1是6（一）迟的小兔，初步感知5添1是61、指导语：正当小兔们要发时，小蓝兔又匆匆忙忙的赶了，那现在有几只兔子了？你怎么知道的？2、幼儿回答3、引导幼儿小结：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6二）小兔分筐，加深对6的形成的认识1、指导语：小兔们要提着篮子采蘑菇去了，请你们帮他们分一分篮子吧2、幼儿操作3、指导语：小朋友们发现什么问题了？那怎么解决呐？PPT示6只小兔，5个篮子4、幼儿操作并表述小结：5个篮子添上1个篮子是6个篮子，就和小兔一样多了，5添1是6三、听音取物，进一步感知5和6多一少一的关系一）听音取物，帮小兔分蘑菇指导语：许也帮小兔采了许多蘑菇，你们猜猜我采了几个蘑菇啊？咱们做一个听音取物的游戏，我拍了几下手就是采了几个蘑菇。
提问：我采了几个蘑菇？小兔和蘑菇一样多吗？怎么样能让它们变得一样多？（二）幼儿动手操作初步感知小结：5个蘑菇再添上1个蘑菇是6个蘑菇，就和小兔一样多了，5添1是6，也可以用另一种方法6只小兔有1只去别的地方采蘑菇了，就和蘑菇一样多了，6去掉1是5情境结束：小兔们采到了蘑菇高高兴兴的回家了四、主操作，巩固5和6的关系一）送红花指导语：小朋友们真厉害，能想不同的方法帮小兔解决问题，小兔子送给你们每人一朵小红花示有问题红花：5片红色花瓣，1片黄色花瓣指导语：这朵小红花有什么问题吗？我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐？（二）幼儿操作并表述小结：有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣，就变成6片红色花瓣的小红花了5添1是6；还有的小朋友说，6片花瓣，去掉1片黄色的花瓣，就变成5片花瓣的小红花了，6去掉1是5五、奖励红花，然结束活动指导语：小兔们采到蘑菇回家了，那我们也拿起己的小红花回到班里去吧！跟听课的们说再见学反：游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动，激发幼儿参与游戏的兴趣游戏一开始，和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在兔子舞的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿部，达到运动的目的。
活动中，用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流，增进幼间的情感游戏过程中，三条不同的路线，体现层次性幼儿由选择路线去练和参与游戏，第二次游戏中，鼓励幼儿尝试换一条路线，鼓励的更、更远的小兔子挑战加难度的路线，使幼儿每条路线都有所尝试，幼儿参与游戏的同时，增强了信心游戏中，始终使用鼓励性的语言，使幼儿更好的按规则进行游戏游戏结束时的放松运动，重点放松了腿部，与开始的热身运动相呼应，达到放松的目的这节户外活动给幼儿留下很深的印象，以至于在其他户外活动中，也常看到小兔子向侧跳的身影，说明幼儿很喜欢在这个活动，积极性很高，兴趣浓厚2）中班优秀数学公开课《变成一样多》含反设计意图：《幼儿园育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学育活动提了新的规定和要求：即能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……我采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念在活动中，通过游戏促使幼儿主动练用添上或去掉的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学6以内数量多少的比较，让幼儿在游戏中既然地形成数概念，使数学活动更具有情趣性活动目标：1在正确感知6以内数量的基础上学比较6以内数量的多少2学用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多;3在游戏中体验数学活动的乐趣。
4有兴趣参加数学活动5初步培养观察、比较和反应能力活动准备：骰子，蜡笔，小鱼若干，管子人手一根;操作材料若干份活动流程：一、示大骰子，激发幼儿活动兴趣1、示骰子问：这是什么?知道怎样玩的吗?(认识数字)2、：那我们一起用玩骰子玩个游戏吧二、学用添上或去掉的方法把不一样多的变成一样多(一)游戏一：晒小鱼(比较6以内数量的多少)1、讲解晒小鱼游戏的规则和要求2、和个别幼儿掷骰子，玩晒小鱼游戏3、考：怎样才能让红色鱼和蓝色鱼变成一样多?(二)游戏二：变小鱼(幼儿尝试把小鱼变成与的小鱼一样多)1、掷骰子：晒小鱼2、掷骰子：幼儿晒小鱼3、想办法把小鱼变成与的小鱼一样多丰富词添上或去掉)小结：你们的办法真好，原我们用添上或去掉的方法就能把不一样多东西的变成一样多三、幼儿操作1、示材料，讲解材料的操作方法2、幼儿操作并记录四、活动结束幼儿与同伴互相交流学反：通过本次学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的真正让幼儿成为学的主人，不断提升幼儿的主探究能力3）中班数学公开课《认识立体图形》含反活动目标：1认识简单的立体图形(长方体，正方体，圆柱等)知道它们的名称。
2能在很多的图形中辨认这几个立体图形3喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养维的逆反性4有兴趣参加数学活动活动准备：课件，不同形状的积木若干活动过程：一通过观察，发现平面图形与立体图形的不同：1示小朋友搭好的作品，鼓励幼儿说一说：用到了哪些图形?2结合幼儿的回答示相应的图形3引导幼儿观察己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进行比较发现它们的不同二简单认识立体图形1认识圆柱体1)示圆柱体的积木，请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的?它叫什么?在桌上顺着一个方向滚动，对幼儿进行提问，发现了什么?(2)小结圆柱体的特征：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的2认识长方体和正方体1)分别示长方体和正方体的积木，请幼儿找和图片上的哪个图形是一样的?它们叫什么?找一找它们都有几个面?(6个平平的面)(2)请幼儿找它们的不同点长方体：长长方方的，大小不一;正方体：四四方方的大小一样)三帮助幼儿巩固对图形的认识：1分别示不同的立体和平面图形幼儿说说名字2描述一种图形的特征，幼儿猜相应图形的名字四幼儿操作：1分发幼儿操作用书，请幼儿翻到第14-15页2请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种，并进行点数，将玩具卡上的数字取下，贴到方框里。
3再请幼儿看第15页的画面，引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型学反：在执的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在孩子新知识的时候，就需要以己的激情带动孩子的学，在今后的学中这方面也要注意4）中班优秀数学公开课《图形娃娃》含反活动目标：1学用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进行分类并计数2尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿势3体验数学集体游戏的乐4初步培养观察、比较和反应能力活动过程：1认识图形片示几何图形图片，引导幼儿观察这里有许多图形，你们能叫它们的名字吗?引导幼儿逐一认读图形名称2拼图形娃娃1)：图形片想请小朋友用它们拼各种各样的娃娃想一想：用什么图形可以拼娃娃头?什么图形可以拼娃娃的身体、胳膊和腿呢?幼儿分组进行操作2)展示幼儿作品，引导幼儿进行比较这两个娃娃一样吗?你能看他们在做什么吗?你是从哪里看的?：请和你旁边的小朋友说一说你拼的是什么娃娃?3再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目提操作要求:请小朋友们再拼一个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别用了哪些图形，再数一数每种图形有几个，然后用己的方式在表格进行记录。
4集体评价用大图形片展示幼儿的记录，这个娃娃在干什么?它是用哪些图形拼?每种图形有几个?引导幼儿观察记录单上的数字与实际使用的数量是否一致学反：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学兴趣因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达己的想法幼儿的主性，选择性，独立性得到了充分的体现通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求5）中班数学公开课《区别上、中、下》含反学目标：1、对物体的方位感兴趣2、感知物体的上、中、下位置2、能用较完整的语言说物体所在的方位3、发展观察、辨别、归的能力4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣活动中准备：小房子、各种毛绒小动物PPT课件、音乐《郊游活动过程：一、创设情景情境导入，小朋友们打招呼：嗨!小朋友们好!幼：好：你们想和我一起玩吗?幼：想：那我们发吧!(听音乐郊游，幼一起做走的动作)：我们到了哪里?(青青的草地)小朋友们在仔细看看，草地的远有什么?(城堡，房子)二、说一说，小动物在哪?1、示图片《房子》。
通过观察图片，能运用优美的语言描述房子小朋友们，你们看到了什么?幼：城堡：房子好看吗?幼：好看请小朋友用一句话描述房子，赞美房子幼：房子好漂亮呀!：请你们猜一猜，这么漂亮的房子会是谁的家呢?(对幼儿提猜想，让幼儿由发挥想象，提高幼儿的语言表达能力)2、示图片：小朋友们，猜对了吗?这栋漂亮的房子里住了哪些些小动物?幼：小猴、小蝴蝶、小猫3、请小朋友用上、中、下描述小动物们住在哪里?如：小猫住在下面一层、小蝴蝶住在中间一层、小猴住在上面一层幼儿开火车回答问题，提高幼儿的注意力，培养幼儿的语言表达能力)：再次提问巩固谁住在房子的中间?蝴蝶的上面住着谁?蝴蝶的下面住着谁?小结：蝴蝶住在中间，小猴住在蝴蝶的上面小猫住在蝴蝶的下面三、小游戏，拍拍手巩固幼儿对上、中、下等方位的理解1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍2、幼儿听从的。