一年级英语上册 Unit 2 第一课时教案 沪教牛津版一、教学说明：1．通过一个单元的学习，师生和生生之间已渐渐熟悉，他们对学习英语有了一些热情2．本课除了继续学习打招呼和学习用品外，还让学生学习如何介绍自己和朋友3．学生会更熟练地和他人打招呼，但对于介绍自己和他人有一定的难度二、教学内容1）认知内容：a.能向他人打招呼和学会介绍自己： . Hello, I’m May. Hello, May.b.能向他人介绍自己的朋友：Hi, May. This is Tim.c.在学习和生活中会礼貌地向他人借用物品：Give me a ruler/rubber, please. 2）能力要求： 在学习和生活中能主动和他人打招呼，会向他人介绍自己和朋友3）情感态度： 通过问候和介绍结识朋友，让学生要有礼貌，要善于交朋友 三、教学步骤：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-task preparation:warming up1.Sing the song in a circle by actions.2.Greetings.e.g.: Hello, Hi, How are you? (T—S S---S)让学生围成圆圈唱歌，并配以一定的动作，活跃了课堂气氛。
通过师生和生生之间进行打招呼的练习，既巩固旧知，又为引出新知作[铺垫II.While-task procedure:1 Sentences teaching:Hi, May. This is Tim. 1 Show a cartoon toy and say ‘Hi, …’ to individual students in his toneS: Hi,…2 Mime the toy and say ‘Let me introduce my friend. This is …(T’ name)To elicit ‘Hello/ Hi …’3 Let students introduce his friend S1: Hi/ Hello,… This is …S: Hi/Hello…4 Show some people eg: Tianliang, Liuxiang to let students introduce.通过卡通人物吸引学生的兴趣，由浅到难逐渐教授新句，便于学生接受和掌握2 Sentences teaching:Hello, I’m May.Hello, May.1.Say ‘ Hello, I’m…...’to individual students.To elicit ‘ Hello, (T’s name).’Then exchange.2 Show the picture of Tianliang and let children mime him.S1: Hello, I’m TianliangS2: Hello, Tianliang .S1: Hello,I’m (S’name)S2: Hello, (S’ name) (Show other people and let them introduce and greet)3. Put up the Wall chart,Let Students listen to the tape and repeat on page 8出示获得奥运金牌的人物，让学生进行模仿和介绍，使这些内容贴近实际生活，便于学生理解和掌握III.Post-task activity:Acting 1 Encourage students act out the charts 2 Substituting with their own names and act .in small groups. 可以加入前面所学的问候语，和同学表演的过程中培养了学生的合作精神和创造能力。
V. Assignment:Listening，speaking and reading.1.Listen to the tape on Page 7,8. and read it.2.Introduce one people or toy to your parents.模仿录音的语音语调是必不可少的，让学生在与家长的交流中巩固所学的知识四、教学提示：1.媒体准备：挂图，卡通玩具，录音机，人物图片等2.教学关注点：1) 用 ‘This is …’ 介绍朋友对于学生来说是一个难点，要设置不同的情境以不同形式进行操练2) 让学生理解如何介绍他人和自己，会在实际情况中使用3.资料分享：在小博士唱歌学英语中有一首歌 ‘Hello, hello’ 让学生听唱，可以用所学内容改变原有歌词，达到巩固的目的4.设计思路： 1) 以学生的生活经验和兴趣出发，循序渐进，提高课堂教学效果 2) 通过小组表演整合所学的有关问候和介绍的内容，培养学生的表现欲，创造精神和合作能力 附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 2 第三课时教案 沪教牛津版一、教学说明：1．大部分学生已经能用英语和老师、同学打招呼，会自我介绍和介绍他人。
2．很多学生会用英语说出自己的学习用品，在入学前也学过一些数字，例如 ‘ one, two, three’ 等，但对于单词是陌生的，也不懂单词的单复数3．让学生在编儿歌中巩固数字，同时也起到了复习和铺垫的作用二、教学内容1）认知内容：a.单词one, two, three, four, five, six 达到“三会”要求 b.初步会用数字和学习用品编儿歌eg: One, two, three/ It’s a bag./ Four, five, six/ Pick up pencils. 2）能力要求：在学习和生活中能用所学的数字来数东西并能告诉他人 eg: three pens.3）情感态度： 学会用数字来表达周围所见到的东西，启迪学生的主体意识三、教学步骤：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-task preparation:warming up1 Do a TPR activity.e.g.: Boys, say ‘Hello’ to me and give me a bag, please.Girls, say ‘ Hi’ to Rose and introduce … to her.2 Students say and act in pairs or groups.Eg: ---Hi, Rose. This is Jake.---Hello, I’m May.---Hello, May.---Give me a pen, please,--- Here you are.把学过的动作命令串起来，让学生在说说做做中熟练运用句型。
让学生在表演中巩固所学知识，情境复习能让他们更好地理解句意，便于他们在实际生活中运用II.While-task procedure:1 Words teaching: one, two, three. 1.Show six word cards on P4Say and step my feet:One, two, three, It’s a bag.One, two, three, It’s a pencil...Let students say after you.2.Say and act the rhyme again. Let students say and act better.3.Show the word cards and read.4.Listen and read after the tape. 5.Quick response.通过韵律诗引出单词，在教学单词的过程中，既轻松地学会了诗，也掌握了单词在快速反应的游戏中让学生巩固单词2 Words teaching:four, five six.1. Show a toy and mime its tone, say ‘four, five six, pick up pens…’2 Exaggerate the action of ‘pick up’ to let them know the meaning and do after you.3 Show the word cards and read.4.Listen and read after the tape. 5. A pitition. Who says and acts the rhyme best?建议教师在学生之间操练熟练的基础上进行比赛，看看谁的表演最棒。
3 Say the whole rhymeShow the number cards and let students say and act the rhyme.Eg: One, two, three, it’s a bagFour, five six, pick up pens.表演韵律诗，在轻松愉快的氛围中既巩固了单词，又培养了学生的创造精神和表现欲III.Post-task activity: review the numbers1 Show the pictures to students to let them count.Eg: five hamburgers, two dogs…2 Show the picture and say the telephone number in groups. eg: 121, 110,119…通过让学生数感兴趣的东西和读出号码，培养学生用英语来解决实际问题的能力V. Assignment:Listening and speaking1.Listen to the tape, say and act Page 9.2. Act a rhyme to your family让学生在与家人的活动中学习英语，分享学习英语的快乐。
四、教学提示：1.媒体准备：录音机，单词卡片，图片，玩具 2.教学关注点：1）关注学生对于单词的认读，特别是three中th的发音2）关注学生在朗读韵律诗的语音语调，培养学生对于英语的语感3）读单词时用不同的音高或音调来操练单词和词组；如：low / high / soft / tender, the baby says, the tiger says……3.资料分享： 小博士英语歌曲中有一首 ‘ Morning exercises’ , 里面有 one 到 eight 八个数字，可以作为复习数字时使用，而且有一定的拓展4.设计思路：1） 韵律诗的学习引出单词，让学生通过韵律诗的朗读和表演巩固单词，为学习11页的儿歌作好铺垫2） 用学生喜欢的图片和熟悉的号码来巩固单词，培养学生用英语来解决实际问题的能力。