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1、案例名称梁山伯与祝英台科目音乐一、教材内容分析小提琴协奏曲 梁山伯与祝英合由何古豪、陈钢作曲。1959年写成并百演。当时作者是上 海音乐学院的青年学生。他们为了探素交响音乐的民族化，选择了这一家响户晓的民间传说 为题材吸取了越剧中的曲调为素材成功地创作了这部单乐章、帯标題的小提琴协奏曲。描述 了梁、祝二人的真爱情对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭，反映了人民反封建的思想感情及 对这 爱情悲剧的深切同情 乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组 成。作品从故事中择取“草桥結拜” “英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节分别作为乐 曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式
2、很好地表现了戏刷性的矛 眉神突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法使之既有交响性又有民族特色。一、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、引导学生理解、分析梁祝、提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力，从而激发学生对民族音乐的热爱之情、增强民族自豪感。2、掌握协奏曲定乂、奏鸣曲式结构特点以及曲作者。3、通过对比节奏、速度、力度，以及乐器的演奏技巧。感受音乐的表现手段从中获得情感体验，并能展开一定的联想空间。三、教学重难点1、感受梁祝的音乐内涵，掌握梁祝的主体旋律。2、通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，通过讨论分析让学生探索创新。四、学情分析这个年龄段的孩子己经经历了人生的第
3、一次过渡，情感、学习方面都得到提升，所以欣 赏梁祝能够加深他们对情感的理解.也丰富了他们的情感。五、教学策略选择与设计结合音乐大纲教学六、教学准备钢琴，多媒体七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、组织教学：播放动画片梁祝的flash动画，观看梁祝音乐动画让学生初次感受主 让学生初次感受主设计目的：激发学 生的兴趣，引导学 生去欣赏乐曲。让学生了解教材 的相关背景1、导入新课：教师设问：同学们 你们听过这个动画短片的音乐吗？ 谁知道这段音乐叫什么名字？ 教师设问：有谁了解梁祝这 个民间故事？试着给大家讲述一 下。今天，我们就一起来欣赏这首被 列入世界名曲，又被称作butterfly 一
4、lovers (蝴蝶的爱情)小提琴协 奏曲梁山伯与祝英台。2、相关知识：(教师讲授，出示 多媒体课件。)(1) 教师简介梁祝在世界上的 影响及地位：小提琴协奏曲梁祝 被中国听众被誉为“我们的交响音 乐”。外国听众也认为乐曲是一部“非常迷人和神奇的音乐”，“最 美妙的旋律”。(2) 曲作者简介：何占豪：作曲家，浙江人。主要作 品：小提琴齐奏曲姊妹歌，弦 乐四重奏过节，交响乐刘胡 兰、越剧孔雀东南飞配乐。 陈钢：作曲家，上海市人。主要作 品：阳光照耀着塔什库尔干。(3) 知识点的讲解：协奏曲：独奏乐器和管弦乐器协同 演奏的大型器乐套曲，它是充分发 挥某种独奏乐器演奏技巧和鲜明个 性的音乐作品意大利
5、原文是“竞 奏”。3、下面，欣赏梁祝的主要部分 音乐。一、引子：(播放课件)教师设问：请同学们注意听，在音乐中有种什么乐器模仿什么动物 的叫声？这段音乐的旋律使大家的 脑海里呈现出一副怎样的画面。引子主题展示出了 副春光明媚、鸟 语花香的美丽景 色。一、呈示部1、爱情主题音乐（播放课件）教师设问：爱情主题音乐在这部分共出 现了几次？分别是什么乐器演奏的？（学生 欣赏后分小组讨论回答。）2、副部主题（播放课件。）教师设问：这一部分的音乐节奏与前面 的主题音乐情绪、节奏有什么区别？想像一 下，这段音乐又描写梁祝故事里哪一部 分的情节呢？（学生欣赏后分小组讨论回答） 明确：这段音乐情绪欢快、活泼，节
6、奏明快、 跳跃，和爱情主题音乐是两种风格。并用了 小提琴的跳弓演奏方法，独奏和乐队交替出 现，生动地表现了梁祝二人，同窗三载、共 读共玩的情景。明确：在竖琴的 伴奏下，小提琴演绎 出淳朴而美丽的爱情 主题，也是小提琴与 大提琴第一次竞奏。 这部分出现的爱情 主题音乐有三次：a. 第一次是小提琴的独 奏。b.第二次是大提琴 和小提琴演奏。c.第 三次是乐队全体合 奏。充分肯定学生的参与过程和各种演唱 形式。3、展开部（1）英台抗婚：教师设问：a.这部分音 乐是用什么乐器主奏的？ b.欣赏后给你什么 感觉？（学生欣赏后分小组讨论回答。）明确：铜管以严峻的节奏、阴森的音调， 多用休止符，演奏以断奏为
7、主。奏出了封建 势力凶暴残酷的主题，音区较低，更显压抑 和沉重。（2）哭灵、投坟：小提琴的散板独奏与 乐队的快板齐奏交替出现，变化运用了京剧 导板与越剧紧拉慢唱的手法，深刻地表现了 英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。 最后锣鼓齐鸣，英台纵身投坟，乐曲达到最 高潮。设计目的：引导 学生对乐曲的了解， 分析能力、判断能力， 自主解决问题的能 力。三、再现部这部分主要描述了“化蝶”长笛吹奏出 柔美的化彩旋律，与竖琴滑奏相互映衬，把 人们引向神话般的仙境。独奏小提琴再次奏 出了爱情主题。三、实践活动：1、教师设问：这部分小提琴协奏曲梁 祝，你喜欢哪一部分的音乐？为什么？试着设计目的：给学生创 设情
8、境，自主实践。 提高学生的创新意哼唱其中的音乐旋律。（学生讨论回答。）2、吟咏“化蝶诗篇”（让学生分组朗诵， 看谁朗诵的最好、最有感情。）（诗篇略见课件）。3、学唱化蝶歌曲：（同时让学生根 据化蝶歌曲即兴创编舞蹈。）a. 首先教师有感情的范唱一遍歌曲。b. 然后学生随教师共同演唱化蝶歌曲。识。四、小结：这部小提琴协奏曲梁祝，综合采用 了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法， 依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人 们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿。八、教学反思上课前我先播放音乐梁祝，让学生在音乐中走进教室。导入时我提了个问题（刚才播放的音乐节选自哪 部作品？）在点出课题后，我开门见山的简介了小提琴协奏曲及奏鸣曲式的概念，接着分析了第一部分主 部。整节课都在我我的计划中顺利地结束了。可后我听了组长的分析，对这节课做了反思，这一节课一 直在顺着我的思路有条不紊地进行着，整堂课的教学计划是完成了，但我忽略了师生之间的互动性，使得 整节课成了一言堂模式，这是我新课程标准学习得不够深不够透彻的缘故。新课程标准就是要改变 一亲教师单向灌输知识，学生被动接受的模式，强调学生在教学活动中的主体地位。
