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1、音乐巨人贝多芬教学设计（第二课时）王渠则学校 剡生富教学目标1、 学习运用外貌描写刻画人物的写法。2、 分析贝多芬性格特点，学习贝多芬与命运抗争的顽强精神。3、 学以致用，当堂作文训练，注意运用外貌描写的方法。教学重点1、 分析贝多芬的性格特点。2、 学习外貌描写刻画人物的方法。教学设计一、 整体感知（一） 导入新课小游戏导入：同桌两人中一人捂住自己的双耳，其余学生跟教师读绕口令，让其 当时的情形。教师归纳总结：进一步理解残疾人的痛苦，作为健康人是多么幸福，让我们看一下耳聋的贝多芬是如何面对自己的事业的。（二） 师生共同聆听贝多芬的命运交响曲。二、 研读与赏析（一） 师生通读课文，用几句话概括
2、一下课文中贝多芬的形象。贝多芬形象：有坚韧无比的意志严肃而善良独立而骄傲沉郁而坚强热爱自然 献身音乐与世不和谐的性格行为皆源于耳聋的痛苦（二） 成功的外貌描写1、 请同学们听读课文69自然段，勾画出有关贝多芬穿着和外貌描写的句子，读读看，说说他的性格特点，揣摩这些描写的作用。讨论明确：两肩极宽-能挑起整个生命的重荷命运的担子。衣服、助听器-浪漫不拘小节，典型艺术家性格。外面描写-神情、脸、头发、鼻子、嘴。作用：为下文更好的描写贝多芬的生活和内心世界作铺垫。2、 总结规律 外面描写的方法:1 细致观察2 描写中擦人议论，抒情。以形传神。3 多种修辞手法的运用4 用词准确，传神5 抓住人物突出特点
3、6 合理的顺序 从远到近、从上到下、从整体到局部等三、体验与反思 学以致用用学到的描写人物的方法，刻画班上一个同学，不说出姓名，写好后让大家猜，看谁写的传神100字左右四、拓展延伸贝多芬意志坚强，敢于与命运挑战，像这样“超越困难、铸就辉煌”的人还有很多，请你再举出几个例子，说说你从他们身上所得到的感悟。总结：通过本文的学习，我们了解到贝多芬在失去听力以后与命运顽强斗争，创造了音乐的辉煌。因此，我们在以后的学习、生活中学习他这种精神，做生活的强者。作业：将自己在课堂上的外貌描写整理好，写在作文本上。附 板书设计：音乐巨人贝多芬贝多芬形象：有坚韧无比的意志严肃而善良独立而骄傲沉郁而坚强热爱自然 献身音乐与世不和谐的性格行为皆源于耳聋的痛苦 2010-6-5
