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1、小手帕教学设计教学目标：1、能有依次地视察和述说手帕的样子，话说得清晰明白，语句完整、通顺。2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。教学打算：1、放大手帕图两幅。2、学生每人自带手帕一块。3、小红花数朵。教学时间：1课时教学过程：一、谜语揭题，激发爱好1、老师说谜面：“四角方方一幅画，五彩缤纷真美丽，讲究卫生少不了，小挚友都喜爱它。”要求：听细致，动脑筋。学生猜谜底。2、揭示课题，提出教学目标：(1)出示课题，16 小手帕(听说训练)(2)听说训练课我们要做到什么?(出示要求)这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形态、图案和用处。二、指导视察，依据两个基本句式
2、介绍小手帕的形态和图案1、出示第一幅放大了的小手帕图。要求用“这是一块()的小手帕。”或“这块小手帕是()的。”说说小手帕的形态。2、细致视察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着()”。这个句式来介绍小手帕的图案。3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形态和图案。先自由说，再指名说。4、视察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形态和图案。5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。三、用三个基本句式介绍小手帕的形态、图案和用处1、小手帕能帮助你做什么?用“小手帕能帮助我()”。说说它的用处。2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形态、图案和用处。3、用同样的三个基本句式
3、把个人带的小手帕介绍给大家。先自由说，再同桌互说、指名说。四、通过想象，把自己小手帕介绍的更详细1、出示其次幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更详细?“小手帕上画着什么?它们在干什么?”3、用“小手帕上画着什么?它们在干什么?”或“它们怎么样?”把自己手帕上的图案说详细。4、说一说，评一评。(1)请小挚友介绍一下自己的手帕。要求详细地向大家介绍自己所带手帕的形态、图案和用处。(2)要求其他同学评议，“说得好在哪里?“或”不够在哪里，如何改?“五、创建性说话训练1、老师示范介绍自己带的小手帕，让学生细致听，然后说出老师讲的和挚友讲的有哪些不一样。2
4、、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动?让其他同学作评议。六、行为指导1、小手帕能帮我们做许多许多事情，它是我们的好挚友。所以我们要每天带手帕，你能做到每天带手帕吗?要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗?小手帕脏了应当怎么办?2、学念儿歌：“小手帕，每天带。自己洗了自己晒。”七、小结这节课你学会了什么?懂得了什么?附板书： 16小手帕（听说训练）z xì 看tú “这是一块（）的小手帕。这块小手帕是（）的。” rèn zhn 听讲“小手帕上画着（）。”“它在àn shén me？” 大dn 说huà “小手帕能帮我（）。”
