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1、. . 学科：政治 授课班级：高二7班 授课日期：2017.10.27 授课人：英课题意识的本质课型新授教法创设情景、启发、引导，教具多媒体教学目标知识目标：正确理解任何意识都是人脑对客观存在的反映。能力目标：通过设计有利于学生思维的教学过程，培养学生抽象思维和分析概括能力。情感、态度、价值观目标：通过关于本质的教学，进一步进行无神论的教育。教学重点难点意识是人脑对客观世界的反映意识是客观存在的主观映像意识的形式是主观的教学过程教学设计学生活动回顾世界的物质性：问题：为什么说世界是物质的，世界的统一性在于它的物质性？引入：整个世界包括物质世界和意识（精神）世界，为什么却说整个世界是客观存在的物
2、质世界，世界的本质是物质？这就需要我们进一步了解物质和意识的关系了解什么是意识一、从起源看，意识是物质世界（自然界、人类社会）长期发展的产物意识是自然界长期发展的产物2、意识是人类社会发展的产物师：为什么说意识物质世界发展的产物？先从自然界的进化过程分析探究1：人类意识产生之前，一切物质对外界的作用有没有反应？他们是怎样反应的呢？学生回答探究2：人的意识是从动物的心理发展而来的，为什么动物的心理没有最终发展成为意识？2、意识是人脑的机能（1）人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑是产生意识的生理基础，意识是人脑的特有机能。动物的脑不会产生意识探究3：有了人脑是否就有人的正常意识？
3、展示：1、(狼孩儿)1929年，在印度加尔各答东北的米德纳波尔，人们常看到一种神秘的动物出没于森林。一到晚上，有一个四肢走路的怪物尾随在四只大狼的后面。后来，人们打死了大狼，在狼窝里发现了两个怪物，原来是两个母狼养大的裸体女孩，大的有七八岁，小的只有两岁。她们的习性象狼，吃生食，爬行，不会说话，不会思维，只会象狼一样嗥叫，常常在晚上出来觅食。2、新闻背景2002年12月11日（中国猪孩儿） 年月日，王显凤出生在省市台安县高力房镇锅柽子村一个特殊的家庭中。她的母亲患病，父亲是聋哑人，缺乏照顾的她与猪为伍，形成猪的习性，年才被人发现。经专业人员检测，年与猪为伴，造成了王显凤心理的严重畸形。当她被外
4、界发现时，这个岁的“猪孩”混沌一片，没有大小、长短、上下、颜色等概念，几乎没有记忆力、注意力、想像力、意志力和思维能力，甚至表现的情绪也极为原始简单，只有怨、惧、乐，没有悲伤。据测量说明，她的智商为。为帮助“猪孩”王显凤过上正常人生活，中国医科大学组织了人的“猪孩”考察组，市社会福利部门、市心理研究所决定免费为其进行治疗。全国教育系统先进教师云香把王显凤领回自己的家中，采用特殊引导的教育方法帮助“猪孩”王显凤认字、念诗，培养独立生活的能力。年后，经过全面科学的测定：王显凤的智力相当于小学二、三年级水平；她的智商也从的重度智残，达到，接近于正常人的最低水准；而她的社会交往能力基本达到了正常人水平
5、。后来王显凤与当地农民俊来结婚，并于2002年5月生下一智力正常的男孩。3、明成祖朱棣为了夺取建文帝的皇位，把建文帝的两岁儿子朱文圭囚禁起来，和外界完全隔绝55年，被释放时连牛马都不认识，没过多久就死去。意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。意识就是第一和第二信号系统基础上产生的反映2、从生理基础看，意识是人脑的机能（1）人脑是产生意识的生理基础，意识是人脑的特有机能，动物的脑不会产生意识（2）意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的（3）有了人脑，不一定就会产生意识探究4：意识的形成离不开人脑，那除了人脑，还需要具备什么条件才能形成意识？板桥是画竹高手。板桥语：“四十
6、年来画竹枝，日间挥写夜间思，冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”。“凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗粉壁日光月影中耳”。他通过观察和艺术创作的实践，提炼出“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”的理论。问：“自然之竹”“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”有什么关系？眼中之竹”是自然实景，是对自然的观察和从中体验画意；“胸中之竹”是艺术创作时的构思；“手中之竹”是艺术创作的实现。他把主观与客观、现象与想象、真实与艺术有机地融为一体，创造了师承自然，而又高于自然的境界。 自然之竹是客观存在的，画家看到眼里的竹已经和自然之竹有所区别了，然后要进行加工、主观处理，形成胸中之竹，这就是所说的意在笔先，等落到纸
7、上，转化为手中之竹，“手中之竹”说的是画家所创出的一个“第二自然”，胸中之竹和手中之竹都是眼中之竹的升华，概括说就是画家把眼睛看到的客观形象，经过大脑的意象处理，最终经过技术加工物化为典型的艺术形象，是艺术创作的过程。 龙是中国神话传说中的神异动物，为百鳞之长。常用来象征祥瑞，是中华民族最具代表性的传统文化之一龙的形象最基本的特点是“九似” ：角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛。 西方龙Dragon，西方神话传说中的生物，最早起源在西欧古代某些民族的文化里是力量与神圣的象征，而在基督教文化里则被形容是邪恶、恶魔的代名词。Dragon，通常描述为有类似美洲狮的
8、身体、两只巨大的蝙蝠翅膀或者羽翼、四条腿、和一个有些像马的头。故事中最常提到的颜色是绿、红或金色。它的尾巴长而蜿蜒，末端有刺，可能有倒钩。每条腿的末端都是巨大的爪子，类似于肉食性鸟类的。龙有几排尖牙，常常有背棘。在晚期到近代这种生物通常喷火或毒，或者有毒血。拥有强大的力量与魔法能力。但基督教文化还是西方文化的主流，Dragon在主流文化上还是恶魔的代名词，批评希特勒之类恶魔，政治文章还是称之为Dragon。3、从容和本质看，意识是人脑对客观存在的反映（1）意识的容根源于客观存在，意识在本质上是人脑对客观存在的反映，意识是人脑对客观存在的主观映像（2）意识的容是客观的，而形式则是主观的 （3）无
9、论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观事物的反映。1.有了人脑不一定有意识。是因为（）A. 人脑只是意识的“加工厂”B. 意识只有部分容来自人脑C. 意识不一定是人脑的产物D. 人脑不一定是健全的人脑2. 著名的科学家巴甫洛夫说：“无论鸟翼是多么完美，但如果不凭籍空气，它永远不会飞翔高空。事实就是科学家的空气。你们如果不凭籍事实，就永远不会飞起来。”这段话主要说明了（）A. 科学家需要空气才能工作B. 没有空气鸟儿不能飞翔C. 意识依赖于物质D. 物质和意识相互依赖3. 不论人的感觉或人的思维，不论正确的认识或错误的认识，不论人们对现实的感受或对过去的思考、对未来的预测，从物质和意识的关系的角度考察，其共同点是：（）A. 都是人的意识B. 都是人脑对客观事物的直接的反映C. 都是根源于物质的D. 都是意识的表现形式教学反思1、 情景材料很丰富，知识衔接很自然2、 四个探究问题环环相扣，步步深入3、 案例太多有点喧宾夺主，淡化了重点、难点知识6 / 6
