三年级美术剪纸教案

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1、三年级美术剪纸教案【篇一：第 18 课 剪纸(二) 苏少版 三年级 美术 上】第 18 课 剪纸 二苏少版三上美术教学目标：1. 通过体验剪纸、刻纸的创作过程，稳固把握其方法。2. 通过学习，培育学生剪纸、刻纸造型的审美力量，激发学生记述 美、表现美、制造美的兴趣，提高创作力量。重点与难点：重点：把握剪纸、刻纸造型的表现方法。难点：能够用剪纸、刻纸的根本技法表现自己的创作。 预备剪刻纸需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、大头针、各颜色纸、 费旧小纸杯 教学过程：一复习剪纸学问：剪纸是一种民间传统工艺品，早在汉、唐时代，民间妇女即有使用 金箔、银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风气。后来逐步

2、进展，在节日中，用色纸剪成花草、动物或人物故事，贴在窗户上叫“窗花”、贴在门楣上叫“门签”作为装饰，也有作为礼物 装饰或刺绣把戏之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀，有的 职业艺人则用一种特制的刻刀刻制，成为“刻纸”。剪纸、刻纸是不分家的一种艺术。说白了就是纸张镂空技术!剪纸、刻纸，历史年月悠久，文化底蕴深厚，剪纸按纹样大致可以分为： 人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等。按 剪纸的特点，表现为题材的寓意可分为：纳吉祝福、怯邪、除恶、 劝勉、戒备、趣味等七类。通过剪纸艺术的学习，可以让我们坚决宠爱祖国民间艺术的信念， 培育我们传承发扬民间艺术的情感，提高我们的审美力量和创作

3、力量，进而感受剪纸、刻纸的独特艺术之美。二赏识剪纸、刻纸的艺术美：1、勾画之光，图腾之美：剪纸、刻纸这门手工艺术，是美术。中国传统剪纸，刻纸艺术就是用镂空纸张来记述美，来表达美，来制造美。或是勾画，连绵不断的线条表现艺术;或是光影，大气的合成色块表现艺术;再或是勾画之光，线和面的完善结合，柔柔而生。2、点线分开，阴阳清楚：剪纸、刻纸这门手工艺术，是点的节奏，是线的韵律。点线分开， 阴阳中出。阴剪刻，稳成，奇特。阳剪刻，犀利，高雅，阴阳穿插， 太极形成，这就是中国剪纸，刻纸的文化底蕴。3、乡情而和，异地而生：剪纸、刻纸这门手工艺术，是因地而生;是因地而名。在中国红的衬 托下，中国传统手工艺剪纸、

4、刻纸百花争鸣。由于地区不同，地区的文化不同，所以剪纸、刻纸的艺术表达形式也不同。由于不同， 所以经典，为此也有了地区的名气，例如吉林剪纸，北京剪纸，山西剪纸，疆剪纸等等。说是不同，也有一样，这些剪纸，刻纸艺术都是华夏民族的文化珍宝，是中国劳动人民才智的结晶。4、大千一题，古今一刀：剪纸、刻纸这门手工艺术是传统艺术，是当代文化。剪刀，剪出魅 力;刻刀，刻出品尝。剪纸、刻纸中所呈现出来的是民族的历史文明。 如：十二生肖，一年一个课题，剪纸、刻纸在这一课题上的表现堪 称经典。无论过年题材，婚庆题材，地方文化题材都格外喜庆，剪 纸、刻纸都表现的活敏捷现。剪纸是一种动手动脑，手脑协调协作的创作活动，既可

5、以熬炼灵活 的双手，又能开发智力活泼思维。刻纸活动会给你带来美的享受和生活的乐趣，秀丽的刻纸是迷人的那就让我们一起走进这五彩的刻纸活动中吧。三、介绍剪刻纸需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、大头 针、各颜色纸、废旧小纸杯四赏识刻纸作品：“奥运福娃”介绍刻纸特点： 简洁、单纯而富有情趣，点线清楚、柔柔而生、格外精巧。但缺点易破，所以大家在制作过程及今后的实践中应引起留意。五、操作练习：制作圣诞老人、白雪公主，教师巡回指导六交代剪纸、刻纸留意事项：1、剪刻：应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗的挨次进展操作。剪纸、刻纸时还应留意，里面要用刀子刻不能用手来撕， 否则，剪纸会带毛边而影响美观。

6、2、揭离：剪刻纸完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸因纸面光滑，比较简洁揭开。3、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。七作业：自行剪纸。【篇二：小学三年级劳动课剪纸教案】剪纸教学设计一、活动目标：1通过对剪纸艺术的争论，使学生了解并把握剪纸的有关学问和技能，获得亲身参与实践的乐观体验和丰富体验。 2学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展现自己的学习成果。 3学生在小组合作争论中提高观看力量、动手力量、协作力量和交往力量。养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质。二、预备材料：小刻刀、剪刀、彩色纸两至三色、小胶水、白 色卡纸、铅笔、绘画纸、复

7、写纸等。每人一份三、活动过程： 第一课时一、创设情景，导入剪纸。谈话导入：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形 式，一张一般的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以制造一个布满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。二、背景材料1、剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。据考证， 从商代开头公元前 1600-1100就有人进展镂空刻花制作装饰品。最早劳动人民是从绣花把戏中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。取材广泛、形象生动活泼，有很高的赏识 价值和艺术价值。至今在我国不少地区

8、仍是美化家居的重要方法之 一。2、随着科技的进展和人类生活水平的不断提高，人们有更多的时间来争论和开掘民间工艺。各省市也都成立了很多民间美术争论社， 不少传统手工艺已渐渐从生活用品转化为一门独特的艺术创作形式。 民间工艺品不但受到保藏家的青睐，也越来越多走进寻常百姓家。3、我国民间艺术以其独特的艺术魅力深受人民宠爱，进展潜力很大， 有待我们青少年更进一步去了解和发扬。三、生疏剪纸艺术1、剪纸艺术的进展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很知名。2、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材

9、，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。3、学生参观教师布置的“剪纸学问介绍”和剪纸作品。放古典音乐，学生参观创设情景，激活学生原有的学问储藏， 供给争论范围，激发出学生争论剪纸艺术的深厚兴趣。其次课时一、学生自由组合，建立学习小组。1.想想议议，确立制作主题。（1） 你了解了剪纸的哪些学问？对什么方面最感兴趣？（2） 你预备确立什么主题进展深入手工制作？ 二、开放时空，自主探究。1. 教师把学生引入开放的学习情景。“图书阅览区”预备了很多剪纸的书刊，“上网扫瞄区”供给了更快捷 便利的猎取剪纸信息的条件； “剪纸操作区”中摆放大量图案、工具、材料等供学生自由创作

10、，合作探究。2. 各小组通过翻阅书刊，上网扫瞄、观看 vcd 等方式，收集相关资料。3. 以小组为单位，学生对信息资料进展整理、分析，并以手抄报等多种方式表达争论结果。 这一环节的设计，使学生初步形成合作与共享的意识和认真实践、努力钻研的态度，培育了学生自主猎取信息、处理信息的力量。三、确定制作主题1、各小组争论各自的制作主题。2、沟通制作方案。学生乐观思考争论主题，自主制定活动方案，这充分敬重学生的 个人意愿，呵护学生的兴趣爱好，充分表达了学生的主体地位。 第三课时一、制作剪纸课堂教学：1、说说剪纸好不好看，喜不宠爱？想不想自己也动手作一幅剪纸作品？2、发关心用品综合材料：看一看、想一想、议

11、一议、做一做。3、议一议：预备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。4、试一试：将设计的草图剪刻出来。二、剪纸的制作技法：1、设计草图。 先构思好一幅自己宠爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简洁。2、设计颜色。 想好每局部的颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼，也可用大块色套小块色的方法。3、上 稿。 用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。4、剪 刻。 用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般承受阳刻和阴刻结合的技法，还可承受手撕。5、调 整。将剪刻好的图形摆在白卡纸上，依据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐

12、的地 方减去一些。6、完 成。 将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。三、 活动总结：1、 看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。3、评一评：共同评比最正确作品、优秀作品等。4、试一试：组织一次剪纸作品展览。第四课时一、参观展览，沟通共享。1. 学生以展版的形式展现成果，布置“剪纸艺术展”。2. 学生走下座位，参观 “剪纸艺术展”。相互沟通资料的内容、来源， 介绍作品的意境和制作过程，畅谈争论实践中的感受、体会。3. 参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出 建议。学生通过沟通、研讨与同学们共享

13、成果，这是争论性学习不行缺 少的一个环节，学生在参观和沟通中，培育了合作、沟通、共享的良好态度和力量。二、拓宽延长，畅谈设想。1. 为了让更多的人来了解剪纸艺术，赏识剪纸作品，共享大家的争论成果，我们的“剪纸艺术 展”可以面对学校其他班级，面对社会开放，为此，你做些什么？学生畅谈设想2. 课后，同学们可以分工合作，乐观筹备，使“剪纸艺术展”获得圆 满成功。这一环节，既激发了学生勇于创的热忱，又促使学生进一步参 与社会实践，学生的综合实践力量可以得到更大的提高。三、总结：可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、根底之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中

14、，她无时不在、无处不有。她来源于生活，充实了生活。 以她特有的方式悄悄地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为宽阔了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的宽阔天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财宝和艺术珍宝。我国民族文化艺术光辉绚烂、源远流长， 值得我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步去争论和发扬。【篇三：三年级下册美术教案-剪剪乐】剪剪乐教学目标：1。使学生学会根本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简洁的图形图案， 并组合成一幅完整的画面。2。使学生受到美的教育，能在实际生活中去觉察美、赏识美、制造

15、美。3。培育学生的动手操作力量和认真细致的好习惯，以及合作力量。4渗透社会主义价值观培育学生友善关爱他人，敬重他人的品质。 教学重点：剪纸的方法，折纸的方法。标准学生艺术字的书写。 教学难点：折纸、剪纸的操作活动预备：教师预备课件，及剪纸实物，剪纸图案假设干。学生预备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。 教学课时：2 课时第一课时教学过程：教师激情导入：一张彩纸、一把剪刀，就可以活敏捷现地表现千变万化的自然形态， 随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见 的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫 鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。请学生说一说：你了解剪纸的哪些学问？剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗绚烂明珠， 千百年来，它继承着各民族历代祖先的才智、才华和制造精神，是 中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的表达。剪纸具有悠久的历史，现在所觉察最早的剪纸实物是疆吐鲁番火焰山四周先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有 1500 多年的历史。一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。