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1、以学生起点才能为核心的教学设计与反思根据苏联着名的心理学家维果斯基的“最邻近开展区”理论，在儿童智力活动中，对于所要解决的问题和原有才能之间可能存在差异，通过教学，儿童在老师帮助下可以消除这种差异，这个差异就是“最邻近开展区”。教学可以不断创立“最领近开展区”，不断地将儿童的智力从一个程度引导到另一个新的更高程度。这一理论也说明了在教学中学生是认知的主体，学生的原有才能是学生开展的根底。一、教学设计中学生的起点才能分析p 方法与应用老师在做教学设计时，可以采用应用行为分析p 法来理解学生的起点才能，并据此来寻找合适学生学习的方法来进展教学。应用行为分析p 法Applied Behaviour
2、Analysis，简称ABA是将目的任务即教学的知识、技能、行为、习惯等按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者互相相对独立的步骤，然后采用适当的强化方法，按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤，直到儿童掌握所有步骤，最终可以独立完成任务，并且在其他场合下可以应用其所学会的知识、技能。如何结合学生的起点才能进展教学设计？以下就以“树立正确的爱情观”的教学为例，就其中的设计要点和主要教学环节讨论如何在教学设计中结合学生起点才能，并针对教学理论中出现的一些问题进展反思。一明确教学目的，理解、分析p 学生的起点才能“树立正确的爱情观”这个课题的教学目的是要帮助学生理解什幺是爱情；理解恋爱中应遵
3、守的道德；树立正确的恋爱观。要到达这样的目的，学生必须具有的次级构成才能主要有：正确的价值取向、一定的道德感与责任心、安康的心理。二根据学生的起点才能进展教学设计基于对学生起点才能的分析p ，在“树立正确爱情观”的教学设计中，采用了以下几个环节：首先，在导入环节设置一个心理小测试，让学生进一步认知自我，同时能吸引学生的兴趣，较快进入课题的讨论。其次在新课学习环节，采用了半闭合试讨论、开放性讨论、头脑风暴等讨论方式，逐渐消除学生内心顾虑，引导学生投入到讨论中。最后，在作业布置环节，介绍一些青春爱情题材的影视作品，让学生从新的角度认真考虑爱情这一课题，以帮助他们形成正确的爱情观。二、教学理论中存在
4、的优点与缺乏在教学理论中，这样的教学设计能普遍受到学生的欢送，有些学生还在下课后，向老师索要课件，要拿去和朋友分享。这个教学设计中，比拟成功的地方主要表如今以下两方面：1.既有的价值观的发现，能引起学生的兴趣。设置心理测试环节，对学生的操作而言，并没有难度，学生完全可以根据自己的价值取向来作出符合自己内心想法的选择。2.活动难度先易后难，让学生在参与活动中能始终保持热情并逐步进步才能。本课题设计了几个调查活动，考虑到学生的适应及才能进步的过程，在活动的才能要求上做了个渐进的安排。“为什幺恋爱”的调查中，采用了闭合式的问卷调查方式，防止了学生的为难和扭捏；而在“当你遇到心动男生女生时你会怎幺做？
5、”的调查中，那么采用半闭合式的口头调查方式；在“恋人之间应如何相处”的调查中，那么采用了头脑风暴法。但教学理论中也有发现一些缺乏的问题，一方面表如今分析p 学生起点才能时，忽略了学生的情绪因素与思想道德，公共考察科目与学生专业技能无明显的直接联络，导致学生在心理上对这门学科的重视缺乏。另一方面表现老师在做教学设计时，忽略了专业特点而带来学生差异性，在教学目的及教学内容方面，不受学生专业特色的影响，所以老师会将一个教学设计通用于各专业学生。三、关于全面分析p 学生起点才能，做好教学设计的设想一借助“平等参与”教学方式，厘清学生起点才能，推动学生起点才能接近教学目的。“平等参与”教学方法，即在老师
6、和学生、学生与学生之间搭建平等对话和沟通平台，促使学生主动展现其起点才能，老师对学生起点才能加以分析p ，迅速整合教学内容，推进理论教学和理论教学，并在教学过和中不断重复学生起点才能的发现、分析p 过程，直到到达教学目的。二“以学生为中心”，就必须做到因人而异，因专业而异。根据建构教学设计思想，在教学设计中要表达“以学生为中心”，不仅要看到由于不同专业知识构造影响学生起点才能，还应看到不同专业学习环境对学生起点才能的影响。总之，要帮助学生重拾学习信心，在学习中获得成就感，进步课堂的参与度，全面分析p 学生的起点才能，并针对学生的起点才能进展教学设计，在我们的教学理论中有着重要意义。作者单位：_第 4 页 共 4 页
