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1、教师教案需要强化改革创新意识 写教案是教师备课工作中的重要构成部分，课堂教学质量的高下，与课前教案的设计和编写有着密切的关系，它能充足体现一种教师综合素质的限度。随着新课程改革的实行，教案的改革也一时成为教师们谈论的焦点，人们从不同的角度、不同的方面，对教案改革提出了不同的见解和见解。笔者觉得，教案改革不是为了取消教案，而是应当突出创新意识。 一、观念思路创新 目前，中小学教师的教案的确存在着十分严重的问题。教师的教案十有八九是从教参上照搬下来的。有的教案不是在上课前写的，而是在课后补的。写出的教案千篇一律或大同小异。为什么人们都在抄教案呢？其一是没有对的结识写教案的作用和意义，把写教案当作一
2、种承当，写教案的目的是为了应付检查；二是一部分教师单纯依赖教参，离开了教参就不会写教案，离开了教案就上不好课，把教参当作法宝。这在一定限度上反映出某些教师自身素质存在问题，缺少敬业精神。我们要摆正写教案在教学中的位置，在思想观念上创新，大胆突破老式教案的框架限制，使写出的教案百花齐放，突出个性，布满发明性，具有标新立异的鲜明特色。现代社会瞬息万变，教材也在不断修变化化，教师在备课写教案时也要不断钻研，给教案增添新思想、新内容，在观念思路上不断创新，与时俱进。 二、模式创新 教师写教案不能一味追求形式，而忽视了教案的内质。老式的教学方式，使教师的教案形成了一种固定的格式。教案形式呆板，从教学目的
3、规定到板书设计，每一种过程和环节都不能缺少，甚至教师上课要讲的每一句话都写在了教案上，可谓面面俱到。似乎这样的教案才算是完整的，才是符号规定的。孰不知这样做耗费了教师大量精力，也迫使教师们去“复制”教案，毫无实用价值。照这样的教案授课，肯定是呆板，乏味，怎么能激发学生学习的积极性，培养学生的创新能力呢？ 教案不应当是写在纸上仅仅用来应付检查的，写教案的目的不在于追求形式的完美，字数的多少，而在于理解吃透课程原则，明确教学目的，理清教学思想，规划教学流程，研究学生，创设问题情景，对整堂课有一种总体规划。教案是教师个性智慧的结晶，应当体现一定的劳动价值。要淡化形式，注重实效，别具一格，富于创新。不
4、要受形式的限制，在写教案的过程中多渗入新的理念，拓宽新的思路。 三、内容创新 教案是为课堂教学设计的方案。教案的内容要紧密结合教学内容，按照新课程改革的规定，注重对学生进行创新精神和实践能力的培养。教师用充足发挥自己的特长，针对课程内容，灵活的编写教案。在教学内容上可以精雕细刻，也可以提纲携领，使教案内容条理化、清晰化、深刻化。如今多种名录繁多的教参书令人眼花缭乱。都是都市重点学校特级教师编写的教案，主线不适合农村学生的教学，而教师们却把这些教参书作为法宝，不切合实际的照搬照抄。为了凑教案字数，教师上课说什么话，学生如何回答，一字不漏的写在教案上。教案的内容空洞俗套，教师单纯依赖教参书，没有把
5、精力用在钻研教材、查阅资料上，教案的内容里完全没有自己发明性的劳动。 教案不仅起到备忘的作用，更重要的是资料的积累，知识的储藏。在教学过程中，教师对教学的内容，要不断的修改、补充、更新，不断研究教学，改善教学。虽然参照教案书，也要作到去粗取精，去虚求实，为我所用，从而达到内容与形式的完美统一。 四、管理评价创新 长期以来，学校教育管理者为了强化教学过程管理，把定期检查教案作为教学常规管理的重要环节，以此来衡量一种教师教学水平的高下，工作态度与否端正，并与教师的考核奖惩直接挂钩，从而对教案的编写规定作出了种种规定。而检查的方式一般是停留在节数、篇幅、书写与否工整，教案的过程与否规范等。这样的规定
6、和检查，无形之中束缚了教师的积极性和发明性，也给教师教学工作增长了巨大的承当。学校管理者有时也明显感觉到，教案检查只是一种形式，并不能真正管住教学过程，使学校教育管理者处在进退两难的地步。 从现今教案中存在的种种弊端来看，教案的管理评价必须改革创新，要不断优化对教学过程的管理手段。在管理理念上转变观念，激活管理机制，少某些人为限制，多某些鼓励引导，淡化形式，注重实效。同步鼓励创新，突出个性，具有鲜明特色。在评价上，为了防假、治假，管理者可以随机查课堂。通过听课，便可以理解教师课前准备与否充足。还可以根据教师队伍状况分层次规定，对年轻教师和骨干老教师区别规定。还可以通过其她形式互相交流学习，不断
7、提高教案的质量。这样不仅能使每一种教师都充足发挥其发明性，又能感受到一种内在的约束机制，从而使教师不再把写教案当作一种承当，而是看作在进行艺术发明，是一种美的享有。 教育的深刻变革，将引起教育观念的更新、教育模式的变革、教育评价的创新、教师角色和教学行为的转变。教育将从重要作为传授知识的活动，转变为学习和交流活动；将从学科为中心转变为学习者为中心；将从规范的统一性转变为选择的多样性；将从维持性学习转变为创新性学习等等。形成了教育目的的综合化，教育过程的民主化，教育途径的多样化，教育技术的信息化，这给我们教师备课写教案提出了新的规定，也增添了一定的难度。因此，每一种教师都必须不断地学习，在教学的过程中不断创新，如教师都缺少创新精神的能力，如何去培养学生的创新能力。教案的改革和创新，只是教师教育创新的一种方面，但却能反映出教师教育的观念、教学行为与否发生了转变。我们要敢于放弃老式的不适合现代教育的备课方式，积极摸索创新，尽快适应素质教育和新课程改革的规定，最大限度地发挥自己的发明力。
