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1、【精品】语文老师教学总结3篇【精品】语文老师教学总结3篇 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回忆和分析的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,进步工作效益,不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是精心整理的语文老师教学总结3篇,欢送阅读,希望大家可以喜欢。 语文老师教学总结 篇1首先,在管理上,必需要树立良好的班风和学风。一个,首先要有一个良好的纪律。古人说:“无规矩,不成方圆。其实,一个的纪律,也就是一个的规矩。没有纪律或说没有规矩,学习就不能正常而有秩序地进展。只有有规矩或说有纪律了,教学活动才能正常进展,老师才能让学生学到丰富的知识
2、和做人的道理并学以致用等。因此,作为班主任,也首先应该抓好的纪律。当然,一个优秀的,学生还要有良好的学习习惯,并坚持不懈、持之以恒。纪律好,而学生没有好的学习习惯,这样的并不是一个好的。因此,班主任在抓好纪律的同时,也应该培养或引导学生养成良好的学习习惯。而如何抓好纪律、培养或引导学生养成良好的学习习惯,这不仅仅需要班主任老师,而且还需要其他任课老师的共同努力。要主动和学生沟通,理解学生的现状和他们的想法,并根据他们的现状和想法,再确定用什么样的管理方式去管理好,使有纪律,这也就是要树立良好的班风。各科任课老师,应该引导学生养成对待不同科目的不同的学习方法,培养学生浓重的学习兴趣,这也就是要学
3、生树立良好的学风。良好的班风和学风的树立,也就是管理的成功,也才能称的上是一个优秀的体。其次,在语文课堂教学活动上,语文老师要德才兼备。老师不仅传授学生以知识,还要引导、培养学生以美妙的品德修养。即既要智育,还要德育。语文授课上,语文老师不应该单纯的为授课而授课,而应该是以授课为桥梁,培养学生对生活、对人生的观察力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对别人的自识与他识等,由此增强学生的适应才能和生存才能等。再次,老师应该主动和学生沟通。理解学生各方面状况,便于管理和“因材施教等。在实习过程中,学生每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家,在这一时间段,学生都要在学校度过。除了学习,就是他们的日常生
4、活。对于刚刚迈入初中一年级的学生,老师主动和他们沟通,特别重要。沟通的时候,主要是要鼓励学生,引导他们向好的一方面开展。有一句话这样说“有生命就有希望。我觉得很对,只有学生平安,才能为学习打下结实的根基。因此,在当今这样的社会,要教育他们首先要有自我平安意识、自我保护意识。老师理解学生,理解学生的家庭状况和想法,就可以有针对性地教育、引导学生了。如此以来,老师做到很好地管理好,甚至做到“因材施教,都不在话下了。如今实习已经过去,我仍然怀着一颗感恩的心。不仅感恩xx中学指导我的班主任指导老师周老师和语文教学指导老师姚肖老师,还感恩我的辅导员肖老师,当然还有其他的指导或者老师、同学。正是他们的言传
5、身教,使我受益匪浅!有人说,“实习不苦。实习真的不苦吗?从我自身而言,实习真的很苦,也很累。然而这苦、这累之中,有着莫名的“甜。如今我用我的第一篇实习周记的最后一句话来完毕我的实习总结或说是实习体会 实习就像喝中药,喝的时候苦;然而,喝过之后,药到病除之时,即是苦尽甘来之始!其二 、德高才厚方为师有人把老师比作园丁,称赞老师“睿智培奇葩,壮千载丰功;清芳育英才,兴百年大计 ;也有人把老师比作蜡烛,赞美老师“燃烧了自己,照亮了别人 ;更有人把老师比作春蚕,歌颂老师“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 。老师,“学高为师,身正为范的老师是值得这样的称赞、赞美和歌颂的!然而,怎么样“为师 ,才能值得这样
6、的称赞、赞美和歌颂呢?古人云:“学高为师,身正为范。师范,师范,学高方为人师,身正方为世范。老师假设要值得那样的称赞、赞美、和歌颂,为师首先就应该要德高与才厚,其次就应该要擅长教学生或者说擅长引导学生好好做人,做好人;好好学习,学好习;好好做事,做好事。为师,不仅要德高,而且要才厚。为师,要德高。老师应该不断加强自身的思想道德和行为修养,修身养性以达身正。身正而德高望重,受世人推崇,可以作为世范。有人说,父母是学生的第一任老师,那么也就可以说,老师是学生的第二任老师了。父母对孩子的影响是直接的和间接而潜移默化的,老师对学生的影响同样是直接的和间接而潜移默化的。假如老师是“金玉其外,败絮其中的“
7、伪君子 、“势利眼 ,作为可塑性尚且很强的学生,很有可能受到这种“伪君子、“势利眼的影响而向不好的方向开展,一局部学生势必会成为一个“伪君子 或“势利眼了。当然,学生的眼睛也是雪亮的,自然也有一局部学生有自身良好的思想道德和行为修养程度,对这样的“伪君子 、“势利眼是不满的,甚至是憎恨的,更谈不上尊重、信任“这样的老师了。假如老师具有崇高的思想道德和行为修养,表里如一,那么这样的老师对学生的感染力和潜移默化的改造力就引导着学生向好的方向开展,学生就很有可能在不久的将来逐渐成为一个也具有崇高思想道德和行为修养的人。正所谓“近朱者赤,近墨者黑 ,尽管近朱者未必赤,近墨者未必黑。为师,要才厚。老师应
8、该有渊博的知识,并且不断充实自己的学识,有学术性研究。唐韩愈?师说?:“师者,传道受业解惑也。试想,假如老师没有渊博的知识,他怎么样可以做到传道受业解惑呢?恐怕也会受到学生的蔑视吧。而对于才厚的老师,学生不仅会尊重他她,甚至会信任他她,遇事也会向他她请教。语文老师教学总结 篇2每学期到了这个时候,我总是感慨时间过的太快了,忙繁忙碌的,有所得有所失,需要总结如下:一、在语文教学中,我不断的学习新课程理念,通过读书、校本培训,我积极探究教育教学规律,积极参加校内外教学研讨活动,不断汲取别人的珍贵经历,进步自己的教学程度,经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题。通过各种学习,使我加深了对语
9、文课的理解,明确了今后要努力进步自身的语文素养。二、注重备课,注重指导朗读,重视引导学生获得情感体验,指导学生整体把握课文表达的情感及其变化,利用自读自悟、朗读示范、自评互评等方法,指导读出感情,在重点句子中抓住重点词语指导。在理解课文内容时常常引导学生在整体感悟的根底上,引导学生结合上下文和生活实际理解重点词句的意思;理解词义、句意,要注意和课文主旨的联络。要鼓励学生质疑,培养学生的探究意识。要教给学生质疑探究的方法:抓难点、重点质疑探究,抓住矛盾处、异常处质疑探究,抓住文题质疑探究,抓住文章首尾质疑探究,抓住文章中反复出现的词句质疑探究,还可抓住插图、标点、修辞等等进展质疑探究。尊重学生质
10、疑时表现出来的差异,引导学生在理论中通过比拟鉴别,学会质疑,学会带着问题阅读。三、引导学生读书。学生们都有读的愿望;读了有益、有趣、语言又美的课文,自然喜欢上阅读。在阅读课上推荐一些充满童真童趣、情感充分真挚、富于人情味的好文章,教学时只有将学生的情感完全调动起来,与作者和文中主人公在思想感情方面产生强烈的共鸣,并引导学生记录读书笔记。语文老师教学总结 篇3一因势利导迁移应用三年级学生在校园里显得更为活泼,他们有热情,也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写,几句小诗、一行话语,好象像以此表达对学校的纪念,更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。老师如何因势利导,抓住学生的情感契机
11、,引导他们以恰当的方式表达出来呢?理论证明:积极疏导,把他们的心语得以外化,由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的途径。恰逢学校欢庆百年的盛事,校园相貌有了大改观,组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语,为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语,为校园电视台积极撰稿。在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲,尊师爱校、友爱同学的美妙情操得到提升。例如,为了给学校的百年纪念石碑起个悦耳的名称。二融会贯穿,以一当十三年级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习,由此来进步学生的阅读才能和习作程度,往往难以到达预期的效果,学生的学习兴趣难以进步。确实,课文只是个例子,应由一篇文章的阅读触及其余,
12、启发学生把知识融会贯穿,灵敏、高效地学,有趣有味地学。三开发课程熏陶情感在实际课堂中,特别是五年级语文教学中,难以听到琅琅的读书声,假如我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以进步学生的语文素养为根本,必然会摒弃。学校播送电视台对五年级的这一活动进展了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识,丰富了学生们的校园生活:同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的,也是丰富多彩的,令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录;在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头;还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友,这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。我想,这是在问老师,又不仅仅是,我们该认真反思反思教学中的一些行为了。?小学语文课程标准?的讨论施行决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的,我想,它的积极施行是表达在每个教学进程中的,五年级的师生同在新课标的背景下,应共享一片艳阳天。理论证明,在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中,五年级学生的知识、才能会喜获“双赢,他们的情感会得到升华,语文学科的魅力才足以得到展现。