《PEP(人教版)三年级英语上册Unit4WeLoveAnimals第二课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP(人教版)三年级英语上册Unit4WeLoveAnimals第二课时教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学英语三年级上册教学案课题： UNIT4 We love animals.第二课时教学目标：1. 知识目标1使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit dog catpanda monkey duck.。2 能听懂简单的指示语， 并按照指令做出相应的动作， 如：actlike a dog.2、能力目标：提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。3、情感目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。重点：六个小动物单词rabbit dog cat pand
2、a monkey duck.难点： dog 与 duck 的发音对比，新授单词在句子中的运用。教具：教学卡片、 CAI，教学图片。教学方法：任务教学法，情景教学法，多媒体辅助教学法课型：词汇课学案教师活动学 生设计意图（含学法指导）活 动1.Warm-up（1）Letssing.（2）Oral practice 学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：2. Presentation （1）T:Today issunny.Let s go to the zoo。 But we will have a match.There are 6 groups.Who gets the most p
3、ictures,Who is the winner.放录音，和学生听录音，跟一起唱唱T:GoodSs: Goodmorning.morning.T: Hello,Im Ss:I m./Miss Ding.My nameWhats youris .name?Ss:Nice toT:Nice to meetmeet you ，you.too.运用歌曲渲染浓厚的英语教学氛围，激发学生学习的兴趣通过简单的手势，让学生在唱的同时动起来、演起来、乐起来，（2）用同样的方法，学习创设情景并布拉进师生其他五个单词学生如果又duck,dog,panda,monkey,c置本课的评价会说的，让间的距at（3）再次
4、认读单词措施学生先说。离，把学适时出示动物如果说的很生的思想园图片，帮助学好，让其领迅速集中生理解意思 zoo读学习单到英语学词，并奖励习上，创出示一只兔子。图片造一种学3.Practice（1）T:The zoo is having a music party.Listen and find who are they.T:Look,what sthis?习英语的氛围。做动作并说：Rabbit,rabbit,Iam a rabbit. 板书单词。（2）T:The animals likehiding and seeking.Guessing game.（3）Guessing game 。：He
5、llo,duck/rabbit/cat教师出示单词图片，表扬表现好的学生。（4. ）Let sdo放录音并提出T:After visiting the zoo,can利用情景引入新课，并结合本课的学生将图片整体评价读出后将图措施，设片贴在相对置以下的应的单词底任务。下，该生领读该单词，运用课件出示图片并得到一个学习单动物图片词，可以让学生从直观上理解单词通过让学第一遍学生生做动听单词，初作，并吟you imitate the animals?任务要求步感知，汇唱小韵报听到的单句，加深词。记忆，真4.Assessment1.T:OK.Just now you have done good job
6、s.Who can say what you have learn?2.总结评价每一组得到的奖品，并进行评价。多媒体课件出示本课表示动物的六个新词，点击鼠标，消失一个，课件出示一种动物，只露出尾巴，出示自创歌曲：Hello,dog,do ohdo.Hello ,cat,doohdo.Hello,duck,dodo.Hello!Hello!Hello.第二，三遍， 正理解单全体学生听录音跟读单 词含义词，要求每读一个单这样可以词，手指一将单词的个单词并模仿语音语调音、形、学生抢答消译三者相失的单词。结合 ,，帮学生认真助学生理看猜动物。解记忆。猜对后，全让学生领班学生向动读单词可物打招呼：以照顾
7、学Hello,duck/困生。dog/运用动物Cat .图片作为奖品，不仅可以激学生根据旋发学生学律大声唱歌习的欲5.Homework:小组内用得到的奖品设计一个简单的动物园 , 介绍给其他同学。Hello,panda,do ohdo.Hello ,rab bit,dodo.Hello, monkey,dodo. Hello!Hello!Hello. 运用歌曲 Hello 的旋律。师做动作示范，模仿动物。T：Ok,now youlisten and do.教师播放Letsdo 部分的录音，并出示 Letsdo 部分的动作图卡，教师出示 Letsdo 部分的动作图卡，教授单词： act ,lik
8、e再次放录音让能力强的学生说，其余学生做曲指名模仿动物，全班学生说单词。学生边听边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。学生看图说图卡上画的望，还可以为后面的巩固部分埋下伏笔要求模仿录音中的语音语调，做到“口到，手到，心到，眼到 ”。通过模仿使学生的发音更加地道、纯正、洋气，最后回归文本给学生自主学习的时间。小学生都喜欢猜T: Which animal do you know?指名回答并适时进行情感教育： Animalsare ourfriends.Weshould loveanimals.是什么动物猜的游做的动作。戏，可以听录音，边激发学习听边说边做的兴趣。此部分的活猜对者得动一个小动能力强的学物图片，生说出指令这样不仅内容，几个可以联系学生上台前巩固单表演动作。词，还可以吸引学举手汇报本生的注意节课硕学知力。适时识表扬鼓励回答问题的学生，并为后面总结评价每一的整体评组得到的奖品，价做好准并进行评价。备。每一组选一名学生汇报得到的奖品，例如S1：Ihavea.为 Let sdo 的学习做准备TPR”活动深受儿童喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。因此在学完生词后我利用“ Lets do”巩固生词，增强趣味性。通过能力强的学生可以得到
