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1、2020年初中生物中考重要知识点一、科学探究*1.科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。A （必考）科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断；科学探究还需要正确地表达、需要与人交流和合作。科学探究过程基 本 要 求提出问题尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。作出假设应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。制定计划拟定探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。设计对照实验。实施计划进行观察、调查和实验。收集数据。数据的可靠性。得出结论描述现象。处理数据。
2、得出结论。表达、撰写探究报告。探究过程和结论。实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。（1）观察：通过人的感觉器官或借助科学仪器，有目的、有计划地进行认识（感知）的一种方法。步骤：要有明确的目的；要全面、细致和实事求是；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。观察法与实验法的本质区别是否对研究对象施加有影响的因素；联系：实验法是以观察法为基础。 （2）调查：要明确调查目的；要明确调查对象；制订合理的调查方案；要如实记录；要进行整理和分析；要用数学方法进行统计。（3）分析资料：资料的形式包括文字、图片、数据（图表）和音像等；对资料进行整理和分析，从中寻找答案和线索。
3、技能训练：*变量：在“假设”中，对研究对象有影响的因素就是变量；再根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。*对照实验：是指实验中除这个研究的条件外，其他条件都要相同。*实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性；*计算平均值是为了减少误差。二、生物体的结构层次1.使用显微镜和模仿制作临时装片（重点在使用显微镜）。C*（1）显微镜的结构和作用：课本P36（必考） 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同
4、的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升（2）显微镜的使用 P37-38 的图要掌握显微镜的使用步骤：取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。一边向目镜内观察，一边转动反光镜，看到白色光亮的圆形视野，表示对光成功。（光线不足时用大光圈、凹面镜）观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。转
5、动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛在一旁看着物镜，以免物镜压碎载玻片）。一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，当看到物像的时候，改用细准焦螺旋进行调节，使物像更加清晰（左、右都要眼睁开）。利用显微镜观察装片用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。（3）洋葱表皮细胞装片的制作和观察制作步骤：先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄
6、膜上，可减少气泡产生。碘液染色。低倍显微镜下观察。以上临时装片制作过程简称：“擦”、“滴”、“撕”、“展”、“盖”、“染”、“吸”。技能训练：（1）从目镜内看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。（2）物像在视野中的位置、挪动方向，与标本在玻片上的位置、挪动方向相反：如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。如：如果一个物象位于视野的上方，为了使物象移动到视野中间，应该使玻片向上移动。（3）放大倍数 = 物镜放大倍数X目镜放大倍数 高、低倍镜下观察的物象特点细胞体积细胞数目视野范围视野亮度低倍镜小多大亮高倍镜大少小暗（4）显微镜视野
7、中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。（5）目镜长度与放大倍数成“反比”，即目镜越长，放大倍数越小；物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。2.区别动、植物细胞结构的主要不同点。B细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。*细胞的基本结构和功能（必考） 植物细胞 动物细胞(1)动物和植物细胞的区别：动物细胞植物细胞不同点没有细胞壁、叶绿体、液泡有细胞壁、叶绿体、液泡相同点都有
8、细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。*带甜味、酸味的汁液来自于液泡中的细胞液； 叶绿体：光能转化为化学能细胞质中有能量转换器： 线粒体：将化学能释放叶绿体通过光合作用把光能转换为贮存在有机物中的化学能。线粒体通过呼吸作用把贮存在有机物中的化学能释放出来供动物、植物生活所需。3.描述细胞核在生物遗传中的重要功能。A细胞核在遗传中起到了主要作用，细胞核内含有遗传物质。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息基因（控制性状的最小单位）。(1)细胞核中有一些能被碱性染料染成深色的物质是染色体。(2)染色体由DNA和蛋白质组成的。(3)DNA是双螺旋结构，它是细
9、胞核中储存遗传信息的物质，基因是决定生物性状的DNA片段。(4)克隆羊多利证明细胞核是遗传的控制中心*三、生物与环境（必考）1.举例说明生物和生物之间有密切的联系。B(1)生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；除病毒外都是由细胞构成。(2)生物和生物之间最常见的是捕食关系，如七星瓢虫捕食蚜虫；竞争关系，如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料及水分；还有合作关系，如蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个家庭，成员之间分工合作。2.概述生态系统的组成。B(1)生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统
10、一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。(2)生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分。 非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等（图中一般未能画出） 生态系统 生产者：能够光和作用制造有机物（图中的植物） 生物部分 消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（图中的所有动物） 分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用（腐生的细菌和真菌，图中一般未能画出）(3)生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统等。生物圈最大的生态系统3.描述生态系统中的食物链和食物
11、网。A(1)食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链。如：*草 兔 狼(写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束；箭头指向捕食者。) 数食物链时，要从起始端数起，每条食物链要数到底，不能漏数。(2)食物网: 一个生态系统中，往往有很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。画食物网（一定要根据题目的叙述来画，注意箭头方向）*计算食物链几条（从植物开始 算有几个分支，分别算出每个分支有几条，最后相加。）*找出最长或最短的一条食物链并写出来（注意箭头方向）4.解释某些有害物质会通过食物链不断积累。B生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积
12、累。越靠近食物链的末端（营养级高）的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多；越靠近前端（营养级低）的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少。5.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。B(1)生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。分析：若人们为了一时的经济利益，大量捕杀某些动物，就会造成哪些动物大量繁殖，而毁坏植被。如食物链草 鼠 狐，若大量捕杀狐，则鼠的数量会先因狐的减少而增加，后来则因草的减少而减少。这说明：人类活动只有尊重生态规律，才不会破坏生态系统的稳定性。(2)生态系统都有一定的自动调节能力，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食
13、物网越复杂，自动调节能力就越强。生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，但是这种调节能力是有一定限度的。当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。四、生物圈中的绿色植物1.阐明绿色植物的光合作用。B(1)光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。光能(2)公式：二氧化碳 + 水 有机物（淀粉） + 氧气 叶绿体原料：二氧化碳和水；产物：有机物和氧气；条件：光能、场所：叶绿体。 物质转化的过程：简单的无机物转化成复杂的有机物，并释放氧气(3)光合作用实质：能量转化的过程：光能转化成化学能，贮存在有机物中(4)光合作用意义
14、：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。(5)实验：探究绿叶在光下制造有机物（淀粉）“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：暗处理:把天竺葵放到黑暗处一夜（天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗）；部分遮光:将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；光照数小时后隔水加热（用酒精脱去叶绿素便于观察）；清水漂洗; 滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘变蓝色)：结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 ; 证明(结论)：绿叶只有在光下才能制造有机物淀粉2.说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。A为增加产量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量（保持蔬菜大棚内通风），增加光照强度或延长光照时间，合理密植（让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡）。3.描述绿色植物的呼吸作用。A(1)呼吸作用概念：植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的场所：线粒体
