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1、平舆县思源实验学校留守小朋友谈心登记表 时 间地 点受访学生姓名访谈学生签名谈话内容效果 时 间地 点受访学生姓名访谈学生签名谈话内容效果留守小朋友”个别谈话记录个辅导教师：蔡玉蓉李*同窗作业常常不能完毕，连双休日也是这样，还曾三次怕教师追究其没有完毕作业，请同窗帮忙，答应帮忙一次给五角劳务费。通过向科任教师理解，该生父母去年由于其爸爸赌博掉几十万元而闹过离婚，目前爸爸去南方某都市打工，妈妈开麻将馆，外公外婆帮忙，家里没人有时间与她交流，因此她一回家就钻进书房看电视。教师家访，一讲到她常常不能完毕作业，她妈妈就说没措施，怪她不争气。两位教师均反映，这孩子智力不差。概况理解：该生爸妈都在外打工，
2、爷爷奶奶管教谈话记录：问：“这次期中成绩检测你考得怎么样？”“我语文77分，数学94分，英语96分。”“不错，均分90分，蛮优秀的。你每天晚上什么时候休息？”“每天晚上八九点种就睡觉。”“作业没做完，怎么这样早就睡觉了？”“数学我常常做完，语文和英语我常常没有写完。”“为什么不写完？是不会？还是作业太多？”“会做，可是麻将声太大，我烦恼。”“你跟妈妈说过吗？”“妈妈只让我跟X教师和H教师补课，其他的她就不管了。”（从进谈心室到离开，她始终流泪不止，给她的几张餐巾纸都湿透了）。信息分析：*聪颖，虽然作业没完毕，但是成绩不错，阐明学习的内容她基本掌握了，因此补课使她厌烦；她的家人都忙于工作，因此她
3、缺少关爱和亲情交流，感到孤单；麻将的声音使她烦躁，加上孤单，因此有点抑郁。已采方略：2个别教育记录1、建议她晚上用棉球堵住耳朵，并不断提示自己“我不能怕吵，我要冷静下来，坚持做完作业！”2、做作业时如果想睡觉，可用冷水洗脸;但是，睡觉前可要用热水洗脸洗脚。3、每天跟我谈心一次，谈谈自己的感受同变化。拟采方略：1、请教师对她进行家访，对她的点滴进步予以表扬，并将她的进步或退步及时与我交流。2、请她理解父母，告诉她父母缺少跟她的亲情交流，是为了生活，为了她的将来。3、规定其妈妈停止对她的有偿补课，请她的教师免费对其进行辅导。方略效果：1、其妈妈对我态度淡漠，不能予以积极配合，回绝交流，反而觉得我对
4、她的孩子进行心理辅导，影响她孩子的学习；2、X教师快乐地对我说：“我班的*变化真大，不仅不拖拉作业了，还写了一篇作文，表达我不交作业觉得要被开除，起码要被狠狠批评，没想到季教师平易近人地关怀我，耐心地听我说心里话，亲切地教导我，我一定好好学习，否则对不起季教师！我让她读给全班同窗听，真谢谢你！”听了X教师的话，我不久乐，但是 我清晰，一种习惯不也许一下子改掉，于是我说：“您应当有思想准备，容许这孩子的反复。”矫正效果：5月31日，上午师生迎六一联欢。我先预祝*六一快乐，接着又问她联欢节目准备好了没有，最后问她近来作业能否准时交，她快乐的说始终准时交了，我轻轻拍拍她的脑袋，夸奖了她，她快乐地跑开
5、了。她真的做到了，几位教师都证明了。期中考试，由于她右胳膊骨折，没能参与考试，但是我始终关注她。方略调节：这孩子的自制能力明显增强，心情不再像此前那样抑郁，也能自我调节自己的情绪了，脸上常挂着笑容。因此改为请她每周积极找我谈心一次，并积极跟教师交流。多方信息证明，不再拖拉作业了，并且学习成绩上升，与同窗们也玩得很开心。1月29日，她同几种女同窗一道，快乐的告诉我，目前不再烦恼了，教师常常鼓励她。她还要几种女同窗给她作证。师徒结对帮扶记录留守小朋友教育谈话记录辅导教师：周丛林个别教育记录一：杜*同窗上课发言紧张就结巴，因此上课不敢发言，不肯发言。导致学习成绩下降。具体教育方案：第一阶段，规定她每
6、天坚持读一段乃至一篇已经可以熟读的文章，努力不反复，语速慢慢加快；同步，每周学会唱一首歌，敢于大胆地唱。第二阶段，上课多发言，发言前将要说的话写出来（她有这个能力），发言时眼睛不望别人的面部，特别是不看别人的眼睛，自顾自地说，尽量不反复，并请其她教师予以配合。第三阶段，规定她尝试在公开场合，看着别人的面部甚至眼睛，大胆大声地说连贯的话，不管面对什么人。注意换气自然，语言有节奏感。最后通过一种月左右的谈心和教育，该学生有所改观，我决定在到学校之后继续和她交流协助她实目前人们面前大胆说话的胆子。个别教育记录二一天，张*的家长找到我说她家女儿胆子小，在学校也听话，学习还算认真，回到家总是自己做完作业
7、再玩，学习成绩还好。就是作业马虎，做完历来不检查，考试也因此丢分。她爸爸在外地打工，我身体也不好（患有慢性肾炎），这孩子还算懂事，常常帮我做家务，但是由于我有时宠着她，因此叫她做完作业检查她就是不听。采用措施：一、建议该学生的妈妈：1、这孩子的长处诸多，因此每次当你想建议她检查作业时，不妨先表扬她的一种长处，然后再告诉她做完作业检查是好习惯，好孩子应当养成这样的好习惯。2、开始时，不让她检查所有的作业或整张试卷，而是在你检查发现她哪一题有错误时，不直接指出来，而是建议她检查连这道题在内的前后几道题，让她自己发现错误，并进行订正，逐渐发展到让她检查所有作业或整张试卷。3、如果发现孩子有变化立即告
8、诉我。二、与孩子谈心针对这孩子胆小的特点，我找到她，悄悄的对她耳语：“我通过教师理解到，你学习比较认真，学习成绩还好。通过观测和查看你的作业，发现你诸多简朴的题目都浮现了错误，这重要是你做过作业没有检查导致的，对不对？”她说：“是的，我做过作业历来不检查。因此我们教师和我妈妈常常批评我。”我引导她：“你是个好孩子，听课认真，在家还协助妈妈做家务，要是你能养成检查作业的好习惯，那就更好了。你能做到的！我相信你！”她点头，伸手与我拉勾。由于她胆小，我规定她每周五来我谈心室报告我一次，以锻炼她的胆量。辅导效果：在我组织的一次测验考了85分好成绩，此外我还理解她数学也考了一次90分。学生个别辅导案例之
9、三辅导学生：张*初次辅导：4月的一天上午第四节课，我班男生推推搡搡将张同窗推动我的办公室，很没有礼貌地对我说“张同窗上课打瞌睡，家庭作业常常不交，聪颖不用在正道上，还常常旷课。我们W教师说了，张同窗交给你了！”此时的张同窗已经低头哭成了泪人。我狠狠谴责了推搡她的同窗，让她们当面向张同窗认了错，道了歉，并请她们立即离开。回头我关上门，请张同窗坐到凳子上，给她倒了杯水，拿毛巾给她擦干了眼泪。告诉她，有什么隐情或者委屈，都可以对我说，不但愿别人懂得的，我一定保密。她没开口，眼泪又下来了。流着泪跟我诉说心里话：我不怪教师，教师都是为我好（她的教师听了该会羞愧吧）。也不怪同窗们，自己给她们做出了不好的样
10、子。我也不是故意的，每天回家我要给爸爸清洗伤口，再上药，还要给爸爸按摩活血。（说着说着，泣不成声。我抚摸着她的脑袋安慰她，请她说说她爸爸的状况）.采用措施：1、告诉她，请她代我向她的爸爸表达问候和敬意（她感动地使劲点头）2、鼓励她，用我自己的童年故事鼓励她，要她树立自信，克服困难，并告诉她如何统筹安排时间。3、请她有不懂的问题随时问我，或者同我一起探讨。4、将她的家庭状况告诉她的几位教师，请她们多表扬她，并合适减少她的家庭作业量。辅导效果：1、之后她可以坚持准时交作业，再也没有旷过课，月考试几门功课都在90分左右，最低的学科88分。（教师评价：她就是不干，聪颖是聪颖如此评价真是教师的悲哀。）2、5月，正是避免“防震”日子。忽然有一天，她又旷课了。.
