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1、初中英语单元话题写作教学初探【摘要】：p 】：】在英语的四项根本技能当中，写是语言输出的主要途径，能客观真实的反响学生的语言综合才能。英语课程标准要求学生要掌握一定的写作技巧，能娴熟的掌握单元话题写作的相关知识点和写作类型及技巧，然而初中英语写作教学的滞后和初中生英语根底薄弱，使得学生整体写作程度较低。【关键词】：p 】：】初中英语；单元话题；写作一、初中英语写作教学现状及其存在的问题新课标对初中英语写作教学提出了更高地要求：义务教育英语课程标准2022年版要求初中毕业生要学会使用1500-1600个单词及20_-300个习惯用语或固定搭配。然而，就笔者为期三个月的自身理论教学经历发现，初中英
2、语写作教学仍处于教学改革前的滞留状态，学生的英语写作程度层次不齐，学生的英语写作根底薄弱，词汇量少，语言输出才能差；在写作的过程中学生只会进展简单句的表达，比方；I think， I like等；没有将学过的知识形成一套完好的体系，不能很好地运用学过的知识进展高级语句的表达。学生的英语写作反映出相应的写作教学即老师只是对学生进展单个工程的训练，没有教授学生如何将学过的知识进展系统的整理，平时写作中要求学生会用英语准确无误的表达个人想法即可，导致学生在写作的时候不会使用学过的语法规那么，高级词汇短语以致于词穷和无话可说。在每一单元完毕时都会有一个单元话题写作环节，然而如今的很多老师，往往只注重单
3、元的词汇等知识点的讲解，无视话题写作的重要性而以自拟或者习题上面的写作进展训练，无视了教材的重要性。老师自拟和课外写作题材无形中增加了学生写作的难度，使得学生处于被动状态，课堂上只是一味的听老师讲解。用新的材料进展写作教学使得学生没有充分的时间进展文本的阅读和写作灵感的搜集，这种没有将学生的写作兴趣和才能程度考虑进去的教学最终使得学生的语言程度和写作才能停滞不前。二、话题作文的定义及其理论根据“话题”作文是一种用一段导引材料启发考虑，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。要求学生以所给的话题为中心，并且围绕这个中心内容而进展选材和写作。它是一个开放式的写作，学生可以就话题拟定题目进展个人的观
4、点表达，在内容和体裁上均不受限制，给学生发挥的余地更大，可以很好地开展学生的写作特长。人本教育理论主张，一切教学都应以学生为中心，从学生角度出发，将大局部课堂时间交给学生，尊重学生的个体差异，重视学生的心理变化。在教学过程中老师要根据学生个体差异进展指导，帮助学生进展写作题材的搜集和灵感的激发，满足学生个体需求，促进学生得个性开展；心理学教学理论认为情景教学合适初中生的身心开展特点，能帮助其完善知识构造。以话题为核心的英语写作教学很好地运用情景教学方法，它可以更好地引导学生去搜集和激发以话题为核心的写作素材和灵感，稳固其根底和进步写作才能。三、单元话题写作教学策略一写前1.根据话题，引导学生学
5、习与话题相关的句子，短语和句法等的使用，做好知识储藏工作，引导学生可以将课堂所学应用到实际写作中，拓展学生的写作思路；2.在进展课文讲解时，对词汇，句法等的使用着重强调，进一步帮助学生稳固知识。利用话题设置相关的教学活动：比方设置与重点句型表达相关的贴近生活的，情景化的对话练习，培养学生的应用才能；3.在教材话题的根底上，进展话题拓展，加深学生对话题的理解，以便于在写作中可以更加自如地表达。比方我们教授话题：smoking and health时，可以为学生创设相应的情景：学生甲由于长期吸烟而导致器官衰竭，医生要求其戒烟和养成一个好的生活习惯等。在这样的情景中，学生就会自然地运用到本话题所学的
6、知识，如：“give up smoking”、Its a good way to keep healthy等，让学生在写作时有话可说。二写中1.指导学生根据话题拟定适宜的写作题目；2.指导学生列出自己题目的outline，理清写作思路和指导写作方法，比方，采用如“firstly”、“secondly”、“finally”“however”等连接词的使用；给学生相应的参考模板，让学生进展仿写，纯熟句型，句子等的使用。在学生的写作过程中，老师应四处走动，观察学生的写作情况，必要时给予指导。三写后首先让学生进展一些简单错误的自我检查和修改，其次进展同伴互评，同伴之间互相讨论，借鉴和学习，最后由老师修
7、改学生在写作中存在的语法错误等，并找出学生在写作中存在的共同错误和一些比拟典型的错误进展全班讲解；选出比拟优秀的作文，在班上展示和表扬，让其它学生学习。四、总结以单元话题为主的英语写作教学需要老师充分利用教材话题，在写前引导学生做好充分的写前知识储藏，写中要对学生进展合理的写作引导和写后详细的修改和讲解，以到达充分利用教材来提升学生写作程度。同时，单元话题写作对学生的语言功底也提出了较高的功底，这就要求老师在进展话题教学前稳固夯实学生的根底知识储藏。面对我国初中的英语教学现状，充分利用教材，通过单元话题教学来训练学生的写作值得重视。【参考文献】：p 】：1 教育部.义务教育英语课程标准2022年版S.北京：北京师范大学出版社，20_.2 卢伟栋.立足单元话题，有效进步学生的英语写作程度J.中小学英语教学与研究，202210.3 王柠棋.初中英语写作教学探究J.学周刊，20_07.作者简介：毛娟玲1993，女，汉族，陕西商洛人，硕士，研究方向：学科教学英语。第 6 页 共 6 页
