《4-种子变成了幼苗(说课稿)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4-种子变成了幼苗(说课稿)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、种子变成了幼苗说课稿奴尔乡小学教师：艾力江艾拜说课自我简介各位评委教师人们好，我是和田地区策勒县奴尔乡中心小学教师艾力江艾拜，汉语专业，目前担任了3-4-5-6年级的科学任课教师。今天我的说课题目是种子变成了幼苗 ，一方面我们进行教材分析。说教材：本课为三年级下册第一单元第四课教材，学生已有了根的生长知识和初步的有关茎的知识，在前面的教学中学生已经通过视频观测了根、茎、叶的生长过程本课就是引领学生关注并解决植物所需“食物”的的问题。说目的：本课是植物运用叶子中的叶绿体进行光合伙用制造植物生长发育所需的养料的。通过观测、实验等方式协助学生建立结识，通过收集和阅读分析资料对问题获得合理的解释。说重
2、、难点：本课的教学重点是组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观测凤仙花幼苗的特性，研究植物叶的作用。教学难点为研究植物叶的作用，就是要引领学生通过收集前人的研究资料来获得对植物光合伙用的结识。说教学措施：观测法，测量法，合伙法，探究法教学之前用实验室的植物图谱和网上的凤仙花的有关教学材料，找了诸多教案和材料作参照，理解到教学的重点和难点，拟定课堂教学形式和措施。然后根据课堂教学需要，运用百度搜索有关凤仙花生长的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载植物的毕生，运用多媒体技术将文字、图画、声音、动画、有机地结合在一起，刺激学生的感官，点燃科学探究的热情，让学生尽快地进入
3、一种好奇、渴望、急不可耐的境界，使学生以饱满的热情、积极积极地去探究新知说教学过程：（一）导入新课让学生观测如下图片：还让学生用心观测有关种子变成幼苗的视频。（幻灯片5）（二）出土后幼苗的变化1.活动导入：观看录像，感情解说。这个过程不是刻意地让学生去接受些什么，只是让她们在思想上有一种潜意识的渗入。运用多媒体技术将文字、图画、声音、动画、有机地结合在一起，刺激学生的感官，点燃科学探究的热情，让学生尽快地进入一种好奇、渴望、急不可耐的境界，使学生以饱满的热情、积极积极地去探究新知。2.提出这节课的任务.这节课我们要完毕三个学习任务：1、交流前三周凤仙花的生长变化状况2、观测生长到第四周的凤仙花
4、3、植物绿叶的作用。这个过程是学生明确的懂得本节课任务懂得各环节的目的。(三)观测生长到第四周的凤仙花1同窗们在组内进行了交流，各组的代表又向全班同窗进行了报告，看来同窗们的收获真的不小，只要我们精心哺育，认真仔细观测、记录，我们就会有许多新的发现，目前我们来观测一下生长到第四周的凤仙花。这是我们的观测登记表，按照登记表的项目，看看哪个小组的同窗观测最仔细，最认真，又有哪些新的发现。登记表中，有一项测量茎的高度，（投影）我们在测量茎的高度的时候，要注意把直尺直立，视线与直尺水平（投影片）。本部分的设计意图是：电教媒体具有生动、形象、直观、全面调动学生感觉器官的特点，在测量茎的高度的时候，通过形
5、象、直观的录像，让她们有重点地观测到对的的测量措施，变抽象为直观，提高课堂教学效率有明显的作用。凤仙花的生长变化登记表2项目观测到的现象目前的凤仙花是什么样子的茎的颜色茎的高度叶子在植株上的分布有什么特点我们尚有的发现学生观测测量2.组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）为什么我们播下的时间差不多，植株的高度却有这样打的不同？ (温度，湿度，土壤的肥料，阳光)3.指引学生观测实物凤仙花。4同窗们在最后一栏有许多发现：凤仙花的叶子是平展的，交叉生长，伸向不同的方向，植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的小结：同窗们在刚刚的观测测量中认真仔细，记录能实事求是，在最后一栏里又有那么多新的
6、发现，教师真为你们快乐，我们圆满的完毕了第二个学习任务(四)叶为植物提供“食物”本部分的内容是本节课的话重点和难点。运用多媒体进行，多媒体课件信息容量大，可以弥补观测材料的局限性。在学习动、植物知识时，诸多动植物学生平时主线见不到，无法获取感性知识。教师运用课件向学生播放，生动、逼真地展示植物的各个部分（如根、茎、叶、花、果实、种子），同步配合学生的观测活动，分别将画面快放、慢放、静止、反复、放大，给学生提供丰富的立体感，生动地揭示事物的本质特性和内在联系。（五）总结：植物的光合伙用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。如果没有绿色植物，人和动物会如何？世界上只有绿色植物能自己
7、制造养料(食物)，同步，由于绿色植物的光合伙用，空气中的氧的含量才干保持平衡，供人和动物呼吸所用。可见，人和动物得以生存，离不开植物。为了人类的生存，我们应保护绿色植物，保护大自然。运用3月12日植树节结合本节课学生学到的知识对学生进行保护环境教育收到较好的效果。说板书设计：在板书设计中用简洁易懂的文字将本课的重难点概括出来，学生可以清晰地看到植物的叶进行的光合伙用的过程。4.种子变成了幼苗 阳光二氧化碳水氧气养料说巩固练习：巩固练习设计了具有简朴性，综合性，能激发学生，并且能达到教学目的。说作业：家庭作业：回家仔细地去观测一棵植物，观测植物的叶子分布的状况，想想植物的光合伙用。4 种子变成了
8、幼苗教案设计奴尔乡小学教师：艾力江艾拜教学目的：知识与技能：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有助于接受更多的阳光。过程与措施：根据观测到的现象提出问题；通过查阅资料的措施收集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观：体会到科学研究是艰苦的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。教学重点：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观测凤仙花幼苗的特性，研究植物叶的作用。教学难点：研究植物叶的作用。教学准备：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合伙用示意图（多媒体课件）、植物光合伙用的有关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。教
9、学措施：观测法，测量法，合伙法，探究法教学过程：一、出土后幼苗的变化活动导入：1.师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，目前我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化状况。2.生：以小组为单位互相交流。活动指引：1.师：全面检查学生的观测记录，及时进行反馈，引领学生在后来的时间里坚持进行观测。2.师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）3.师：指引学生观测实物凤仙花。4.师：指引学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布状况。二、我们的思考1.师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，并且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？据说绿叶是植物的“食品加工厂
10、”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子尚有什么作用？2.生：根据自己所懂得的知识回答教师的问题。三、叶为植物提供“食物”1.师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？2.生：讨论后说出自己的想法。3.师：科学家通过近年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”养料。4.师：（运用多媒体课件）指引学生学习科学书P11页上内容。5.师：板书： 阳光二氧化碳水氧气养料6.师：（总结）植物的光合伙用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。作业布置：家庭作业：回家仔细地去观测一棵植物，观测植物的叶子分布的状况，想想植物的光合伙用。板书设计： 4.种子变成了幼苗 阳光二氧化碳水氧气养料种子变成了幼苗说课稿（说课稿，教案设计）科学三年级 下册奴尔乡小学教师：艾力江艾拜
