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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一年级下册语文教案识字7-操场上-人教部编版-文档资料一年级下册语文教案识字7-操场上-人教部编版-文档资料识字7 操场上死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾
2、。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 【教学要求】“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问
3、者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 1认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字和火字旁1个偏旁，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个生字，写好足字旁。2.正确、流利地朗读儿歌。3.联系生活，了解课文中的各项体育活动。4.有积极参加体育活动的愿望。【教学重点】 识字,写字,正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。 【教学难点】培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 【教学课时】2课时 第一课时课时目标 1.认识本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读
4、课文，初步理解儿歌大意。教具准备 教学课件 教学过程 一、创设情境，导入新课【设计意图：创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。】1.“丁零零”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？ 2（课件出示2）出示插图，看看图上画的是哪里。（板书：操场上）小朋友都在做什么？ （打球、拔河、拍皮球等） 3.好，我们今天就一起来学习识字7。板书课题，齐读课题。 （板书课题：识字7） 二、指导看图，认识事物（课件出示3：课文插图）【设计意图：看图学文，联系生活积累，轻松了解课文大意。】1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？（打球 拔
5、河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ）2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。（跳绳 踢毽子 丢沙包） 三图文对照，识字识词 小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！ （一）识字 1.分别出示，逐行认读。（课件出示4） 第一行： 打 拍 跑 足 声 身 体 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。教师进行有针对性的点拨：“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音教师范读或领读。第二行：操 场 热 闹 锻 炼 拔 拍 跑 踢 铃 体注意正音：“操”是平舌音，“场”和 “热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。2. 识记生字（1） 熟字加偏旁。如
6、“拍、跑、铃、体”：例如：拍：扌+白 ，跑：+包等。（2）偏旁归类。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“”旁。【设计意图：与熟字组词识记词语，不愧是一种很好的记忆方法。】（3）形声字归类。如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。(4 )有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：操：早操、体操、操心 场：广场、菜场、农场 拍：拍手、拍打、球拍 铃：门铃、风铃、铜铃热：热水、热心、热爱 体：体育、体操、全体 （二）识词（课件出示图文5）打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽子 丢沙包1.让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认，说一说体育
7、活动的活动方法。2.反复朗读，巩固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）（三） 读句 （课件出示6）跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。在读正确的基础上，能注意停顿，就能读出节奏，读出韵味。 四、学习偏旁，写字指导 出示生字：打 拍 跑 足 声 身 体。（课件出示7、8）1认读字词，读准字音。【设计意图：偏旁的学习，先从读音到笔顺，再到字，步步设计精细入微。】2学习新偏旁。（课件出示9）认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“火”的字多与热或火有关。指导写
8、好偏旁“火”。（板书：火）3笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 4.指导学生在田字格中书写。 “跑”：左右结构，左窄右宽，“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。身体的“身”：书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。“声”：上下结构，上面是“士”，不是“土”，下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。 5.学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。 6.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 7. 投影展评进行写字修正。8. 读读写写。打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。 课外作业新设计 1.看拼音，写汉字。d
9、 pi po z （ ）球（ ）手 （ ）步 ( )球 shn shn t 大（ ）（ ） 2.写出含有下列偏旁的汉字。 火：（ ）（ ）扌（ ）（ ） 3.抄写“打 拍 跑 足 声 身 体”四遍。 答案： 1.打 拍 跑 足 声 身体 2.火：炮 烟 扌：打 拍第二课时课时目标 1.正确、流利地朗读课文，理解儿歌大意。 2.培养有积极参加体育活动的愿望。 教具准备 教学课件 教学过程 一、复习导入 1.开火车读词语。（课件出示11） 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽 丢沙包 2.给“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。（课件出示12） 二、精读感悟，重点体会。（一）
10、学习第一行词语。 1依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等图画，让学生说出图上的小朋友在干什么。（课件出示13）【设计意图：联系生活，理解词语，扩大了词汇积累。】当出示“打球” 一词图文时，问：你都打过什么球？（打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打球。2出示词语：打球 拔河 拍皮球。（课件出示14）3.把“打”“拔”“拍”变成红色，让学生找出共同点。（课件出示15）（这三个字都带提手旁。）（板书：扌）4. 复习已学过的提手旁，做相应的动作，说说为什么都带提手旁。 （带提手旁的字都和手有关。“打球”、“拔河”、“拍皮球”都用到手。）5说说自己还认识哪些带有
11、提手旁的字。（带提手旁的字很多：捉、抓、提、拎等） 6做给图片粘贴词语的游戏。 把相应的词语粘贴在图片上。7.开火车读大屏幕上的词语。 （二）学习第二行词语。 1（课件出示16）出示词语：跳高 跑步 踢足球等图画，说出图上的小朋友干什么。【设计意图：本课的词语很多与体育运动有关，运用做动作来理解词语，非常合适。】2.出示词语：跳高 跑步 踢足球。（课件出示17）3.把“跳”“跑”“踢”变成红色，学生找出共同点。（课件出示18）4.学生做相应的动作，找出三个字的共同点，都是足字旁。（板书：）5.领读足字旁，并引导学生书空。 6做给图片粘贴词语的游戏。把相应的词语粘贴在图片上。7.开火车读大屏幕上
12、的词语。 （三）学习儿歌。 1.整体感知自由读儿歌，说一说你读懂了什么？儿歌的第1句告诉我们时间，第2句告诉我们地点，第3、4句告诉我们参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。2.出示学习第一句。（课件出示19） “铃声响，下课了 ，操场上，真热闹。” 这一句，你读懂了什么？【设计意图：读句子，在读中认识了词语，了解了词语含义以及字义。】 （交代了时间：下课了；地点：操场上；事件：活动真热闹。） 3.学习第二句。（课件出示20） “跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。” （1）该句又给我们展示了什么体育活动？都与什么有关的活动？ （跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动。其中“跳绳、踢毽子”与脚有关，“
13、丢沙包”与手、脚都有关。） （2） 这一句又说了什么？ （告诉我们：只要天天锻炼，我们的身体一定会更加健康。）（板书：要天天锻炼身体好） 三、巩固拓展。 （课件出示21、22） 1.你喜欢什么体育活动？你天天都在做什么活动？ 2.儿歌拓展。 拍皮球 小皮球，举高高， 扔出去，它就跳， 跳到东，跳到西， 跳到鞋里藏猫猫。板书设计： 识字7 扌 要天天锻炼身体好课外作业新设计 1.填空。 （ ）球 拔（ ） （ ）皮球 跳（ ） （ ）步 踢（ ） （ ）绳 （ ）毽子 丢（ ）2.你还知道哪些体育活动？3.你最喜欢什么体育活动？简单介绍一下该活动。答案：1. 打 河 拍 高 跑 球 跳 踢 沙包2.两人三足 贴纸赛跑 推车比赛3.我最喜欢玩丢沙包。游戏的人数最少要在三人以上，最高不限。在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏，其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。其余的一人在场地中可任意跑动，躲避两个人的沙包传接。被打到则算死掉一次。相反，被场中的人接到沙包一次，就可以得到一命。【教学反思】优点：词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带
