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1、冀人版小学科学三年级上册弹力教学设计授课人： 主备人： 授课时间： 年 月 日 课 题第16课 弹力 （2）教学目标1、 能说出日常生活中常见的弹力是直接施加在物体上的力。2、 能说出弹簧弹力的大小与什么因素有关。3、 能在使用圆珠笔的过程中，提成探究性的问题。4、 能对探究弹力产生兴趣。重点难点重点：认识什么是弹力。教学准备铁架台、弹簧、钩码、刻度尺、弹簧测力计、记录表、课件等教学过程集体备课一、 情境与问题： 引导：力是有大小的，那怎样测量力的大小呢？今天我们来认识实验室常用的一种测力仪器-弹簧测力计。 出示弹簧测力计的图片 问：你知道弹簧测力计是由什么组成的吗？怎样使用弹簧测力计观测力的
2、大小？我们来学习16课第2课时研究一下。二、 探究与发现：1、观察测力计。（1）学生观察弹簧测力计的组成。（2）讲解弹簧测力计各部分名称。弹簧测力计的主要构造包括提环、弹簧、挂钩、指针和刻度盘。2、掌握使用方法。（1）观察弹簧测力计的量程和分度值，确认被测物不会超过弹簧测力计的最大量程。（2）进行“校零”竖直提起弹簧测力计，观察指针是否在零刻度。当指针没在零刻度时，先轻轻来回拉动几次挂钩，看指针能否归零，归零后才可使用，如果还没有归零，可上下拉动刻度盘，使刻度盘零刻度与指针对齐后，才可使用。（3）把被测物体挂在挂钩上，等弹簧测力计的指针示数稳定之后再读数，读数时，视线要与刻度线相垂直。 教学过
3、程集体备课（4） 记录测量结果，由测量数值和测量单位两部分组成，比如所测得拉力为2牛，可以记做2N。注意事项：要测得力不可超过测力计标定的最大数值，否则容易损坏测力计。读数的时候视线要与指针相垂直，俯视和仰视都会使结果出现误差。3、 体验力的大小分组将一个测力计挂在铁架台上，向下拉，感受力的大小并读数。（三） 测量物体，形成技能1、 每组分发三个钩码，分别测量1个钩码、2个钩码、3个钩码的力，读数并记录。2、 测量身边的物体，如橡皮、钢笔等。（测量前先进行估测，一是避免超过测力计量程，二是可以训练学生估测的能力）学生进行测量，并将测量结果记录下来。（四） 各小组介绍本组测量情况并展示记录表。（五） 实践应用，拓展延伸提问：说说图片是什么物品？讨论：拉弓射箭、汽车减震是怎样产生弹力的？有什么作用？交流：在生活中，还有哪些利用弹力的实例？总结：弹力在生活中的应用是非常广泛的，希望同学们注意观察，能发现更多的弹力应用的实例。三、本课总结回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？（预设：）四、课堂练习：反思与改进：
