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1、2019-2020年二年级数学上册 5个3减3个3等于2个3教案 沪教版教学内容：课本77页5个3减3个3等于2个3教学目标：1. 通过有步骤地观察、分析、比较，引导学生初步感知乘法分配律；初步认识和掌握它的结构特征。2. 知道几个几减几个几可以用乘法来算。3. 利用已有的知识经验，使学生体会知识的内在联系，提高他们的思维能力。教学准备：插图，投影教学过程：一、引入：大家都很聪明，能运用学过的知识去解决新的问题。今天我们就来解决5个3减3个3等于多少的问题？出示课题：5个3减3个3二、探究：1. 创设情景：从具体的生活中的常见情节引入：“一个桌子上有5盘青苹果，每盘有3个；另一桌子上有3盘红苹
2、果，每盘3个。青苹果比红苹果多几个？”2. 学生会有两种答案：小胖：5个3是15，3个3是9，159=6，青苹果比红苹果多6个。5个3，53=15 3个3，33=9 159=6小巧：5个3减去3个3就是2个3，2个3就是6。5333=23=63. 谁的方法好呢？（组织学生讨论）小巧的方法更方便，她只要用口诀一次就能算出来。完成课题：5个3减3个3等于2个3。4. 我们再来看看其它的数，是不是也有这样的关系？（出示表格）（可以让学生以小组的形式进行讨论，自己去完成）123456789108倍816246倍612182倍246（1）学生审题，明确题意。（2）填表。（3）仔细观察，你发现了什么？（一
3、个数的8倍减去这个数的6倍就是这个数的2倍）（4）能不能用算式来表示？8（ ）6（ ）=2（ ）（5）用了这个方法你觉得好吗？（学生用自己的语言表述分配律）三、巩固实践：1. 现在你能直接用口诀一次算出来了吗？9（3）5（3）=（ ）3=（ ） 5838=（ ）8=（ ）8767=（ ）7=（ ）2. 你能编一些这样的题目吗？（学生自编习题，组内交流）3. 比一比，赛一赛，谁的小脑瓜最聪明？8464=（ ）（ ）=（ ）（ ）96（ ）=（ ）（ ）=1810（ ）6（ ）=（ ） 6 =（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）=（ ）（ ）=244. 练习：7353=（ ）3=（ ） 73+33=（
4、）3=（ ） 58+38=（ ）8=（ ） 10838=（ ）8=（ ）8767=（ ）7=（ ） 82+67=（ ）+（ ）=（ ）四、小结：我们学习的5个3减3个3等于2个3和5个3加3个3等于8个3的知识，都是很重要的数学定律，它不仅方便我们的计算，而且在今后的数学学习中还会经常运用到。附送：2019-2020年二年级数学上册 5个3加3个3等于8个3 1教案 沪教版教学目标：1. 通过学生对实物的计算，对分配律有个初步的认识。2. 能够正确解题。3. 培养学生的探究能力。教学过程：小学xj5u一、引入：（出示小胖、小亚头像）前几节课小胖、小亚和我们通过学习发现，在乘法中有许多有趣的知识
5、，这对于我们今后的学习有很大的帮助。今天我们继续学习和乘法有关的知识，看看又会有什么新的发现？二、探究新知：1. 创设情景：电脑显示：5盆绿苹果 3盆红苹果你们看到了什么？引导学生观察：观察要仔细全面，既要看到苹果的颜色，还要看到苹果的盘数和每盘的个数。2. 发现规律：一共有几个苹果，你准备怎么算？ 板书：53 33 15+953+33算式中的每一步表示什么？师：你们想知道小胖是怎么想的吗？（出示小胖的想法）小亚有不同想法（电脑演示两种颜色的苹果合起来）小亚为什么要把红苹果移过去和绿苹果合起来？她准备怎么算？板书：83师：83表示什么？8是哪里来的？每盘苹果的个数没有变还是3（板书红色3），所
6、以5盘加3盘就是8盘，也就是5个3加上3个3等于8个3。完成板书： 53 + 33 = 83=245个3 3个3 8个3出示课题：5个3加上3个3等于8个3小结：（出示小亚的想法）你比较喜欢谁的算法？下面我们就用小亚的想法来进行乘法的巧算。3. 尝试应用：出示3盘黄苹果，每盘6只；4盘红苹果，每盘6只。（1）你们又看到什么苹果？（2）黄苹果和红苹果一共有几只，按以前的知识可以怎么算？用今天发现的规律你会巧算吗？（讨论）板书：3646 76=42小学xj5u用一句话说说，你们是怎么想的？怎么算的？板书：3个6加上4个6等于7个6师：很聪明，从5个3加3个3等于8个3得到启发想到3个6加上4个6等
7、于7个6。每盘个数相同都是6（板书红色6），又可以把盘数合起来算出两种苹果的总数。（电脑演示合起来）（3）刚才我们看到的是实物，接着我们来看看图形。A 三角形图（说一说、算一算）：先出示左边，再出示右边，一共有几个三角形？同桌相互说说怎么想，怎么算？再写一写（5个4加2个4等于7个4）。（ ）个4加上（ ）个4等于（ ）个4（ ）4（ ）4（ ）4=（ ）B 圆形图：用刚才发现的巧算的思考方法来算圆形一共有几个，要先做什么事情？（2个2加3个2等于5个2）照样子圈完再算一算。（ ）个（ ）加上（ ）个（ ）等于（ ）个（ ）C 五角星图（圈一圈、算一算）。师：（请一个学生读要求）能不能留下几个不圈？每个圈中的个数怎样？ 小组交流，小结：你们小组想出几种圈法？（每种圈法怎么想怎么算？）师：老师发现这三种圈法有相同的地方，只要每个圈中的五角星的个数相同，而且都能圈完的话，就可以用乘法巧算。三、实践创新1. 基础练习（1）63+23=（ ）3=（ ）47+67=（ ）（ ）=（ ）24+（ ）4=104=（ ）（想2个4加几个4等于10个4），交流。（2）35+5=（ ）5=（ ）35表示什么？（出示正方形3个5）右边的正方形该怎么放？（1个5）68+8=（ ）（ ）=（ ）2. 拓展练习小学xj5u电脑演示：2盆绿苹果 4盆黄苹果绿苹果和黄苹果一共有几只？怎么算？
