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1、应用英语专业(法律方向)剖析报告外语系成立于7月，既有教师50人，14个教学班，在校生654名，现开设应用英语专业(法律方向)、商务英语和应用英语专业三个专业，同步承当全院其她专业的公共外语教学任务。优越的教学条件，先进的教学设备，为学生全面提高英语水平提供了便利的条件。应用英语专业(法律方向)于开设，学制三年，原从属语文教研室。外语系成立后，学院根据社会对本专业的人才需求状况及就业前景,决定作为重要专业进行建设。本专业既有三个年级，12个教学班，在校生549名。为提高外语系教学质量和规范化管理水平，根据学院“迎评促建”的工作规定，现对我系应用英语专业(法律方向)剖析如下：一、 专业设立和专业
2、培养目的（一） 专业社会需求和专业培养目的1、社会需求分析从目前国内的高等院校外语教学和专业设立的现状分析中，我们发现国内每年仅需要少量外语与文学、外语与语言相结合的专业人才以从事外国文学和语言学的教学科研和翻译工作，而大量需要的则是外语与其她有关学科相结合的应用型人才。随着国内市场经济的发展和对外开放力度不断加大，越来越多的外商开始在中国开办独资、合资公司，许多中国公司也走出国门，开辟世界市场，特别是中国加入了世界贸易组织后，市场对英语加法律等应用型人才的需求量越来越大。根据中国法律人才网和赛伯法律网的记录，在中国，与法律有关的工作中85%的职位规定应聘者纯熟掌握英语；82%以上的法律工作者
3、只有单一的法律知识背景；涉外人才中既懂法律又懂英语的复合型人才仅占1%；有近64%的涉外案件，因通晓法律英语的法律工作者严重匮乏，而很少有人问津。可见，既懂法律又通晓英语的复合型人才是市场经济所需要的紧缺人才。国内目前只有西北政法等几所院校开设法律英语专业，并且这些院校重要培养的是从事教学科研的理论型人才。而市场合紧缺的是具有高水平实践技能的人才，这正是我们开设此专业的一种契机。从河北省内的状况来看，此专业的人才存在短缺现象，目前重要从外省引进或是由从事法律行业的人才转型而来，以河北省贸易增进委员会为例，其法律部门的近20个职位均规定具有较强的涉外法律工作的能力。从近几年来毕业生的分派状况来看
4、，形势较好，这证明了我院当时开设应用英语专业(法律方向)是符合市场发展 需求的。2、培养目的应用英语专业(法律方向)的人才培养目的是培养具有夯实的英语基本知识，具有一定的英文应用能力，较好地掌握法学知识，可以从事涉外工作及法律方面的业务，德、智、体、美全面发展，具有持续发展能力的应用型人才。我省正处在经济发展的腾飞时期，国际政治经济交往日渐增多，既懂法律又通晓外语的符合型人才缺口较大。对本专业毕业生的重要需求部门有：司法部门、涉外仲裁机构、学校、涉外公司、外资公司、旅行社、律师事务所等。（二）专业特色应用英语专业(法 律方向)的特色重要有三个方面。其一，体目前人才培养目的上。本专业培养的是既通
5、晓英语又具有一定法律知识的应用型人才。其二，体目前专业课程设立上，本专业以专业外语课程为主，兼开设部分法学专业课。其三，体目前应对学生就业上。根据社会对人才的需求来制定切实可行的培养筹划，既注重专业知识的讲授，又注重素质的培养；既注重理论知识的解说，又注重创新意识和实践能力的培养。本专业特色决定了厚基本，宽口径，力求使学生有较强的适应社会竞争环境的意识和能力。支撑材料：新增专业申报材料、可行性调研报告（附知识、能力、素质分解表）的有关材料二、课程体系和构造专业课程体系和构造的合理、科学与否关系到专业培养目的能否实现。我们在制定专业教学筹划、设计开设的课程时考虑了如下几种因素：第一、学院的办学层
6、次、办学条件、办学环境。第二、外语专业课与法律专业课的恰当比例。第三、知识传授与能力培养的关系。第四、学生知识构造与市场需求的关系。我系在教学过程中，本着实事求是的态度，遵循“三个结合”（即素质教育与业务培养相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与科研相结合）的指引思想，建立了由公共基本课、专业必修课、选修课、综合实训课和讲座课构成的科学、合理、完整的课程体系。1、公共基本课：马克思主义哲学原理、邓小平理论与三个代表、毛泽东思想概论、大学语文、品德与职业道德、军事理论、计算机原理与操作训练、体育。2、专业必修课：综合英语、英语听力、英语泛读、英文写作、民法、英语口语、法律英语、国际经济法和综合
7、训练。3、选修课：英文报刊选读、英美文学、信息检索与运用、英语国家概况、法理学、刑法学、外贸函电、跨文化交际、英语教学法、英语语法、劳动法、辩论与口才、就业指引与创业教育、驾驶。4、综合实训课：涉及英语据说、法律英语、英语教学法等。5、讲座：英语知识、英语应用能力考试、英语四、六级考试讲座、西方文化简介、心理健康知识、形势与政策、公共关系学、一般话训练、辩论与口才、中国文化、美学鉴赏。支撑材料：教学筹划、教学措施及贯彻状况、各学期教学进程表三、课程建设人才培养的质量是高职院校的能否存在的核心，而课程的质量是这条生命线的核心环节。课程教学既是决定一所学校人才培养中教学质量和水平的最基本标志，又是
8、学校科研、师资和管理水平等诸多因素的综合体现。因而，开展课程建设工作是提高教学质量和实行教学改革的需要，也是我院建设高水平高职院校的需要。我系课程建设的目的之一：将本专业的法律英语拟定为精品课程。为实现这一目的，我们力求做到：1、培养和引进职称构造、年龄构造及学历构造都符合精品课程基本规定的师资队伍。2、教学内容具有先进性、合理性、科学性；3、自编或选用全国最优秀的专业类教材；与此同步，我系还筹划将综合英语、口语和听力建设为优秀课程，使这些课程在规范化的建设基本上，强调专业特色，突出教学改革，改善考试措施，使教学效果进一步提高。为贯彻好课程建设筹划，我系成立了由教学管理委员会和教学考试委员会构
9、成的课程评估小组，并制定如下评估程序，每年的暑期前，由各教研室对各自专业进行自评自查，然后由评估小组进行评估审核。（一）教学大纲建设教学大纲是教师进行教学最主线的根据。制定教学大纲要以先进的教育教学观念为指引，注重对学生创新意识与创新能力的培养，突出重点、难点。教学大纲既要明确体现出教学目的及培养方案对课程的基本规定，又要体现出课程内容体系的完整，体现出教学过程的科学规范，同步还要可以反映出与课程有关的新知识新成果。外语系规定无论是必修课，还是选修课，必须制定统一、规范的教学大纲，教研室及教师所制定的教学大纲必须以教育部的统一大纲为准，如没有教育部的统一大纲，则由外语系骨干教师根据所教课程的内
10、容、学时安排等统一制定。（二）教材建设教材要符合“三个面向”的规定，所用教材必须与教育部对有关高职高专院校的规定一致，同步要考虑学生的实际状况，做到实事求是，体现理论联系实际的原则。由于教育部对高职高专院校的英语专业还没有统一的教材，因此外语系始终积极鼓励任课教师编写适合高职学生需要的英语专业教材，现本专业教师已经开始收集有关资料，同步也倡导教师推荐选用其她院校的优秀教材。无论是编写教材，还是选用教材，一方面要根据本专业学生的英语实际水平来定，同步还要严把教材质量关。目前，本专业选用高职教材一部。（三）考核措施针对课程特点制定规范的考核措施。考核重点为学生的实际运用能力。考核内容中涉及适量的课
11、外自学内容。考试措施多样化，如：技能测试题库、口试、小论文以及平时考核等，但无论何种形式的考核，均要有明确的评分原则，为贯彻学院的题库建设制度和保证考核措施的顺利实行，本专业教师已经建立了有关课程的题库。四、教学环节为保证教学指引思想的贯彻和专业培养目的的实现，我系对教学各环节都提出了具体的工作规定。（一）教学进度筹划的制定1、任课教师在接受教学任务后，须在开学前一周根据该课程教学大纲、教科书以学时或以周为单位，制定本学期的教学进度筹划；2、教学进度筹划涉及：（1）课程名称（2）授课班级（3）总学时分派（4）授课的章节与重要内容（5）每课次的教学安排（6）习题课、复习课、考试课安排等内容。3、
12、教学进度筹划一式两份，经本教研室负责人审批后，一份存档备查，一份由任课教师自留执行，相似课程须经集体讨论共同制定；4、教学进度筹划经审批后，在执行过程中不得任意变动。若需局部调节，须经教研室批准，教务处备案。（附教学进度表）（二）备课1、备课是保证和提高教师授课质量的前提，教师备课必须结合教学大纲，严格按照教学进度筹划进行备课，同步，教师还应根据不同层次学生的实际状况分层次备课，使教学内容、教学措施与学生的实际水平相适应；2、备课内容涉及：（1）课程内容（2）学时安排（3）教学目的（4）教学重点、难点（5）教学措施（6）向学生推荐有关参照书目（7）指引答疑、作业、教师日记等3、备课检查：授课教
13、案或讲义必须按教学进度提前一周完毕，经教研室负责人提前检查后方可上课。（三）授课1、授课方式涉及理论讲授、知识解说、事例分析、习题课、复习课、答疑课、实习课。2、课堂讲授必须使用英语或一般话，语言必须精炼，体现要清晰明了，板书要整洁，书写要规范。要切实贯彻“因材施教”的原则，采用多种形式的教学手段和措施，调动学生的积极性、积极性，形成师生互动。注重培养学生运用语言和自学能力，变化死抠语法、忽视语言交际功能的教学措施。3、教师遵守教师职业道德，为人师表，尊重学生、爱惜学生，上学时服装整洁，言谈举止得体。4、在上实训课前，教师事先作好充足准备，学生预习实训内容；实训过程中教师进一步学生中间、指引学
14、生；实训结束后，指引教师指引学生撰写实习报告，收集并批改。（四）课堂管理1、每学期始在系办公室领取教学日记表，将每日教学状况进行记录，每日最后一次课后交学生所在系教学秘书；2、为保证正常的教学秩序和学生的到课率，每次上课都要对学生进行清查，上课期间教师不仅是知识的传授者同步也是该班的管理者。（五）作业：每学期不少于三次。（六）考试及考察1、同一教学大纲，同一进度的课程，实行统一考试，统一阅卷；2、组织任课教师集体阅卷，准时填报学生的考试成绩及试卷分析表，期末应写出学期教学工作总结；3、实习课单独组织考察，单独计分。支撑材料：授课进度表、教案、学生考勤表、试卷分析表、教学日记、教学总结、教研室教
15、研活动筹划、教研活动记录五、教学改革与建设本专业的任课教师积极进行教学措施改革的研究与摸索，采用课堂内外相结合、理论联系实际的教学形式，如法律英语课的案例分析、课堂讨论、参与英语角、英语辩论赛等。教学中充足体现“以学生为本”的思想：“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，注重引导学生自主学习，培养学生运用英语的能力。本专业教师还根据各门课程的特点，进行了现代化教育教学技术应用的实践与研究，制作多媒体辅助教学课件，逐渐开展网上讨论答疑等，到目前为止，绝大部分任课教师皆已自行制作教学课件，合计10 份。为了深化教学改革，我系先后成立教学管理委员会、教学督导组、考试命题小组等机构，督促院系多
16、种制度的贯彻。各教研室、各教学小组认真总结教学经验，不断改善教学措施，不断提高教学质量。外语系借鉴我院法学专业成功的做法，相应用英语专业(法律方向)的教学按照“讲、练、看、干”进行了尝试性的改革：“讲”，在此教学环节中，强调对教学内容要精讲。强调在教学中浓缩各学科的知识含量，以“够用为度”为指引方针，教师将既有的知识构造和内容讲透，让学生吃透。“练”，在此教学环节中，强调学生对语言的实际应用能力的训练，通过课堂教与学的互动、课堂讨论交流、课后留口语作文等作业巩固所学知识。在校外，组织学生参与外资贸易洽谈会，在校内，组织学生进行口语辩论赛、参与英语角、翻译有关的合同等活动；“看”，在此教学环节中，应用英语专业(法 律方向)学生观看外国原版电影和录像、看英文故事、报纸、杂志等。“干”，在此教学环节中，组织学生亲自在校内外教学实训基
