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1、 人教版小、初、高英语课程解读一、小学，初中和高中英语考试分值小学毕业考分值：小学100分初中中考分值：120分（听力20分，单项选择15分，完形填空1520分，阅读理解30-40分，作文20分）。高考分值分布：150分（听力30分，单项选择10分，完形填空20分，阅读理解50分，短文改错10分，作文30分）。英语考试特点：（1）以考察阅读理解，完形填空，写作能力为主。 （2）英语的拉分比较大，英语成绩好的话在130分-140分之之间，成绩差的话20几分，我们天材教育有信心将孩子的英语成绩提高，高中成绩能提高到130几分，中考成绩能提高到110几分。二、高考试题分析及考试趋势浙江高考英语试题体
2、现了“稳中有变”的原则。选材生活化、时代化，重视语言的工具性，更加突出语言的思想性。在考查各项英语基础知识的同时，更侧重考查考生对篇章的整体理解能力、语言的综合运用能力和考生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。总分：150分题型考分题量考题特点第一部分听力30分20题试题难度适中，简单中透出灵活。听力考试一年提供两次机会，由学生自主决定参加考试时间和次数（限定在两次以内），并从中选择一次考试成绩计入总分，成绩两年有效。语言材料非常重视语言的真实性和交际性，内容多来源于日常生活，涉及衣、食、住、行等多个方面，与考生平时生活联系密切。对话或独白，考察考生对所听信息的整体理解力，获取具体
3、信息的能力。第二部分基础知识运用单项选择10分20题重点突出，注重基础：单项选择内容覆盖面广，重点突出，强调对基础知识的考查，关注新增词汇，如solution，accurate，ridiculous等。考查项目均为大纲中所列的语法项目，并注重基本语法和词汇的运用能力。突出语境，较好地将语法和词汇知识有机地融入语境中，更加注重考查考生的实际运用能力。试题在“淡化”语法的同时注重情景性和交际性；在考查考生对语言知识掌握的同时，注重对考生实际运用语言能力的考查。完形填空20分20题完形立足语篇，注重综合：从词性角度分析，完形填空的重点是实词，其中名词和动词所占比例又相对较高。 虚词考察虽少，但大多较
4、为灵活比如通过连词考察考生对句子衔接的把握。在词性考察的平衡性上有所调整，争取覆盖所有词性，以体现考生的综合素质。因此词汇量的扩充是攻克完形填空的第一关。语篇层面的题目逐年递增。对于四个选项，如果孤立地看对应挖空的句子，或许都能满足句子的要求，即使个别小题中四个备选答案的词类有不相同者，其语法功能也往往是一样的。考生只有结合上下文语境才能选择出正确答案第三部分阅读理解50分25题阅读题材多样，贴近生活：阅读理解由五个语篇和一则任务型阅读组成，涉及情感故事、科普文章、生活经历等，阅读量大，难度略高于去年。文章内涵有一定的深度，语言地道，陌生词汇不太多，问题和选项的设计总体来说比较直接明了，在考查
5、猜测词义、理解主题思想、理解文章细节、做出判断、进行推理等阅读的技能外，还考查了对语篇的结构理解。其中任务型阅读注重考查学生“用英语做事”的能力，是我们浙江卷中的特色。它为考生提供了一个真实的生活场景，在语境中综合考查语言知识、语言技能以及分析问题、解决问题的能力。第四部分写作改错题1010题改错基于基础，难度适中：短文改错题总体难度适中。有一定的情节。考查要点涉及动词时态、非谓语动词、冠词、代词、形容词、连词等。命题思路基于学生平时常见错误。作文301篇写作半开放，贴近生活：书面表达 “半开放”，一般要求考生写一篇100120个词的短文。话题贴近学生校园生活，让学生有话可写，也有适当的发挥空
6、间二、教材知识点1、小学3-6年级宁波地区英语学习起步期，较重视英语学习，以日常口语为主，较少的涉及音标和语法的学习，学生学习没有系统性，以模仿为主，学生学习较为困难。年级主要学习内容辅导课时三、四年级以日常口语为主，字母的学习、BE动词的用法40-60小时五（上）情态动词Can的用法has，have的常用用法There be句型的用法一般现在时态、动词短语 名词单复数20-30小时五（下）一般现在时、现在进行时的使用特殊疑问句的学习（what、where、who、when） 序数词:first、second等20-30小时六（上）学习音标特殊疑问句how的使用一般将来时的出现 表地点的介词（
7、behind、in front of等）20-30小时六（下）特殊疑问句：how high、how far 等过去时：动词的过去式形容词的比较、最高级的学习20-30小时中学7-9年级初中英语学习是对小学知识的一次复习和提高，系统性更强。老师教学多以英语为主，单词数量为1000个左右，语法学习更加深入。学生分数档次区分明显。年级主要学习内容辅导课时七（上）语音规律：开、闭音节词类学习：名词、动词为主一般现在时情态动词can20-40小时七（下）一般现在时 现在进行时一般过去时态特殊疑问句不定式30-50小时八（上）特殊疑问句一般现在时表示将来比较、最高级的用法一般过去时30-60小时八（下）八
8、年级进入高中过度阶段，难度提升，分层明显Will构成的一般将来时：Will people have robots？情态动词状语从句、宾语从句非谓语动词形式现在完成时态反义疑问句30-60小时九年级介词宾语,动名词充当宾语 被动语态 情态动词 直接引语、间接引语时态100-120小时高中英语知识点年级主要学习内容辅导课时必修11、直接引语：He said，“I am very sorry.”2、间接引语：He said that he was very sorry. 3、现在完成进行时：The Chinese have been making paper for two thousand yea
9、rs.4、定语从句：在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词,词组或代词即先行词。Is he the man who/that wants to see you? 他就是想见你的人吗？3050小时必修21、限制性定语从句：先行词在意义上不可缺少的定语，若去掉，所修饰主句的内容就不完整或失去意义。例：She has found the nacklace（that）she lost two weeks ago,2、非限制性定语从句：对所修饰的成分作进一步说明。Charles Smith, who was my former teacher, retired last year. 查理史密斯去
10、年退休了，他曾经是我的老师。3、被动语态：动词的一种形式，它表示主语和谓语的关系。3050小时必修31、情态动词：一种本身有一定的词义，但要与动词原形及其被动语态一起使用，给谓语动词增添情态色彩，表示说话人对有关行为或事物的态度和看法，认为其可能、应该或必要等。情态动词后面加动词原形。比如can must2、主语从句：在复合句中充当主语成分的句子叫做主语从句. That he finished writing the composition in such a short time surprised us all.3、表语从句：是用一个句子作为表语。说明主语是什么或者怎么样，由名词、形容词或
11、相当于名词或形容词的词或短语充当，和连系动词一起构成谓语。The problem is when we can get a pay rise3050小时必修41、现在分词：在句子里面不能单独充当谓语，但能充当其它的一些成分。如dodoing，singsinging，comfortcomforting2、构词法：前缀appear出现disappear消失 后缀operate-operation 合成名词 sleep-walk梦游3050小时必修51、过去分词：由动词加ed构成(具体规则见后)，不规则动词的过去分词见不规则动词表。2、倒装句：为了强调、突出等语的目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句。
12、3、省略句：为了避免重复、突出新信息并使上下文紧密连接的一种语法修辞手段。3050小时必修69以阅读能力的提高为主50100小时三、英语的学科特色：1.英语学习入门非常重要，入门就是指掌握语音规律，英语的入门有一定难度，但是一旦入门，学起来就很容易了。我们天材教育的资深英语老师有专门的语音培训教材，能帮助孩子有效掌握语音规律。小学的语音规律一定要掌握，不然到初中就很难学了。语音规律掌握不好的话，初中在英语上要花很多时间，其他科目的时间就少了，就导致课业负担加重。2.英语的学习是一个连续不断的，日积月累的过程，间断的学习是达不到很好的效果的。进行精讲。应为英语的学习是一个连续不断的过程，所以我们
13、需要家长督促孩子在平时也不能放掉英语，才能达到最好的效果。3. 孰能生巧，培养语感，多读，多听。英语不像数学物理一样，只要懂就行了，英语的学习是一个不断巩固，不断积累的过程。所以集中一段时间学习英语能达到非常好的效果，英语的最佳学习时间是寒暑假。我们天才教育的资深英语老师使用新概念英语作为我们的课外学习教材，因为新概念英语的每篇文章短小精悍，难度由浅入深，循序渐进，可以帮助孩子在语法，阅读上快速提升。4.英语的学习在四个方面：听说读写。5.宁波英语的教学特色。以练为主，单词和语法重视不够。宁波的很多孩子从小学习英语，宁波的中小学对英语的要求比其他地区要来得高。从初一开始，英语老师上课不教单词，
14、上课以训练题为主，而且老师全用英语上课，一些小学英语没有学好的学生上课根本听不懂，从而成绩越来越差，他们自己对英语学习也越来越没兴趣了。五、高考学习方法建议： 1、夯实基础，培养学生语感。纵观历年高考英语，它注重语言知识在特定语境中的运用，题干文字简洁，语境清楚、真实，设问符合语言交际命题原则，既体现了语言的基础性和实用性，又具有一定的灵活性，较好地考查了在相对真实的情境下考生的语言知识综合运用能力，覆盖了考生中学阶段所学的方方面面并贯穿在整个试卷中。语言基本功扎实与否关系到考生能否得到较理想的分数，试题突出了基础知识和基本技能在英语能力中的基础地位。因此，我认为，在今后的教学中，教师要强化对
15、学生语言基本功的训练，抓好基础知识，培养学生对语言的感觉。2、阅读训练，贯彻高中教学的始终。俗话说“得阅读者得天下”。阅读理解部分是高考试卷的重头戏，因此，提高学生的阅读理解能力应是教学中的重中之重。虽然高考中的阅读材料绝对不可能是教材中的阅读材料或与之相似的材料，但考题中需要应用的技能却是相似的，都是对文章、对一些细节性情节的理解。所谓的“授之以鱼，不如授之以渔”，只有通过培养学生养成良好的阅读习惯，使学生自如地运用各种策略，阅读效率才能得到真正提高。3、扩展视野，提高学生的语言文化素养。语言有丰富的文化内涵。语言和文化是一个整体，语言置根于文化，与文化有着不可分割的千丝万缕的联系。完形填空、阅读理解以及任务型阅读的选材让我们体会到语言文化教学的重要性和必要性，如果学生缺乏一定的文化背景的支撑很难能够完全理解
