Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.------------------------------------------author------------------------------------------date三位数连加巧算教学目标：教学内容：巧算（2）教学目标：将两位数运算中的巧算迁移到三位数运算中，能够对一些较为特殊的连加进行巧算２、知道三位数连加巧算的关键是凑整百数，以及能凑成整百数的两个三位数的特点３、加法中交换律与结合律的应用４、提高学生连加的计算能力 重点：知道三位数连加巧算的关键是凑整百数，以及能凑成整百数的两个三位数的特点难点：加法中交换律与结合率律的应用 教学过程：（一） 引入：1、比一比，赛一赛谁算的最快（说说先算什么,再算什么?）12+15+25 = 29+20+11=32+17+48= 19+26+34=2、举例交流算得快的理由 板书：凑整十数3、能凑成整十数的两个两位数有什么特点？板书：个位数相加是10小结：连加可以按照一般的运算顺序从左往右依次计算。
一些特殊的两位数连加可以巧算二、 连线，找出下列各数中能凑成整百数的两个数 223 124 108 22077 380 246 176 49210能凑成整百数的两个三位数有什么特点？223 77124 1769108 492220 380板书：个位数相加是10十位数相加是9凑成整百数不仅要看个位，还要看十位整百数个位十位都是0二、探索新知（一）探究连加的巧算1,出示例题:389+163+237 (1) 选一题试算(2)交流:389+163+237 2,分步出示竖式计算:(1)小胖算了这道题后感觉三位数计算太难了,又容易算错.所以我们计算要非常仔细.(2)小丁丁也是列竖式计算,把163和237先加起来,也是为了凑整百数.(3)虽然每人采用不同的计算形式,而计算结果相同,说明交换加数的位置和不变 方法一： 方法二： 3 8 9 1 6 3+ 1 6 3 + 2 3 7 5 5 2 4 0 0+ 2 3 7 + 3 8 9 7 8 9 7 8 95、比较这两种方法你们发现什么？（两种方法的得数一样，但过程不一样。
6、你喜欢哪种方法？为什么？（凑整百数）7、讨论：凑成整百数的两个三位数有什么特点？板书：个位数相加是10十位数相加是98、小结：你们真聪明，用两位数巧算凑整十数的方法，又发现三位数巧算的关键是凑整百数，并找到凑整百数的两个三位数的特点，不仅要看个位，还要看十位两个四位数巧算最好凑整千数，要看个位、十位、百位出示课题：三位数巧算1、小朋友们真聪明，发现可以观察三位数连加这些数的特点来进行巧算那么怎么把巧算的过程用递等式来表达呢？2、出示：389 + 163 + 237 （1）讨论：如果我要把巧算用递等式写出来会有什么问题？（不知道怎么样才能先算163 + 237因为我们连加一般都是从左到右依次计算）（2）介绍小括号：板书： 389+163+237 =389 +（163+237） =389+400 =789 （3）仔细观察：老师用了什么秘密武器呀？（小括号）（4）为什么要把163+237用小括号括起来？（5）算式中的小括号有什么作用？（括号里的总是先算）3、尝试练习：223+168+332478+243+222 4、交流反馈：（1）第二题发现什么？该怎么计算？（2）为什么把478与222安排在一起？（3）用什么方法让478和222先算？5、比较小结：两题练习题有什么一样的和不一样的？第一题好朋友已经在一起，不要交换位置，加上小括号就可以先算，第二题好朋友不在一起，交换位置后再按照运算顺序计算。
三、应用拓展1、独立练习：下列各题能不能巧算，能的打“√“， 不能的打“×”1、 278+374+226 --------------------------- ( )2、 62+279+135 --------------------------- ( )3、 117+184+129 --------------------------- ( )4、 146+126+254 --------------------------- ( )（1）278+374+226 （2） 146+126+254书写时要注意：好朋友已经在一起的，要添上小括号先算好朋友不在一起，可以交换加数的位置，再依次计算2、将117+184+ 改编成巧算题1）改编后的加数可以分成几类？你是怎么想的？（2）117+184+116117+184+183117+184+116+183任选一题练习四、总结：今天你又学到了什么本领？ --------------------------------------------------。